染雾一年级下册数学教案 篇一
标题：认识数字0-10
教学目标：
1. 认识数字0-10，并能正确书写和读出这些数字。
2. 通过实物、图片和游戏等多种形式，帮助学生建立数字的概念和数量的概念。
3. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备：
1. 数字卡片0-10。
2. 实物或图片，如水果、玩具等。
3. 数字游戏材料，如数字拼图、数字配对卡等。
教学过程：
Step 1：引导学生认识数字0-10
1. 教师出示数字卡片0-10，引导学生认识每个数字，并教学生正确书写和读出这些数字。
2. 教师可以用手指或其他工具，指向数字卡片上的数字，让学生跟着读出来，加深学生对数字的印象。
Step 2：数字的数量概念
1. 教师出示一些实物或图片，如水果、玩具等，逐个数出来，让学生观察并说出每一组实物或图片的数量。
2. 教师引导学生将实物或图片与相应的数字卡片进行配对，帮助学生建立数字和数量之间的联系。
Step 3：数字游戏
1. 教师利用数字游戏材料，如数字拼图、数字配对卡等，组织学生进行数字游戏。
2. 游戏中，教师可以设计一些问题，让学生通过游戏的方式巩固对数字的认识和数量的概念。
Step 4：巩固练习
1. 教师发放练习册或工作纸，让学生完成相关的练习。
2. 教师可以通过口头问答的方式，对学生进行一些巩固练习。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够认识数字0-10，并能正确书写和读出这些数字。通过实物、图片和游戏等多种形式，学生对数字的概念和数量的概念有了初步的建立。教师在教学过程中注意了巩固练习的设计，提高了学生对数字的敏感性和观察能力。需要注意的是，在引导学生认识数字的过程中，要注意数字的顺序和书写的规范性，确保学生能够正确书写和读出每个数字。同时，在数字的数量概念的建立上，可以结合实物和图片，让学生通过观察和比较，逐渐理解数字和数量之间的关系。
一年级下册数学教案 篇二
标题：认识几何图形
教学目标：
1. 认识和区分圆形、正方形、长方形和三角形等几何图形。
2. 能够正确说出这些图形的名称，并能辨认和绘制这些图形。
3. 通过实物、图片和游戏等多种形式，帮助学生建立几何图形的概念和形状的概念。
4. 培养学生对几何图形的敏感性，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备：
1. 几何图形的实物或图片，如圆形、正方形、长方形和三角形等。
2. 几何图形的配对卡片或拼图。
3. 几何图形的绘画纸和彩色笔。
教学过程：
Step 1：引导学生认识几何图形
1. 教师出示圆形、正方形、长方形和三角形等几何图形的实物或图片，引导学生认识每个图形，并教学生正确说出这些图形的名称。
2. 教师可以让学生观察每个图形的特点，并引导他们说出这些图形的特点，如圆形是没有边的，正方形的四条边相等等。
Step 2：图形的辨认和绘制
1. 教师利用几何图形的配对卡片或拼图，让学生进行图形的辨认游戏。
2. 游戏中，教师可以设计一些问题，让学生通过游戏的方式巩固对图形的认识。
Step 3：图形的绘制
1. 教师发放绘画纸和彩色笔，让学生根据教师的指导，尝试绘制各种几何图形。
2. 在绘制的过程中，教师可以引导学生观察每个图形的特点，并进行相应的指导。
Step 4：巩固练习
1. 教师发放练习册或工作纸，让学生完成相关的练习。
2. 教师可以通过口头问答的方式，对学生进行一些巩固练习。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够认识和区分圆形、正方形、长方形和三角形等几何图形。通过实物、图片和游戏等多种形式，学生对几何图形的概念和形状的概念有了初步的建立。教师在教学过程中注意了巩固练习的设计，提高了学生对几何图形的敏感性和观察能力。需要注意的是，在引导学生认识几何图形的过程中，要注重图形的特点和名称的教学，确保学生能够正确说出和辨认每个图形。同时，在图形的绘制上，可以根据学生的实际情况，进行个别指导，帮助他们掌握图形的绘制技巧。
一年级下册数学教案 篇三
教学设计：
本课主要是让学生在实际情境中体验前后、左右的位置与顺序，这样就需要创设解决问题的情境，把学生带回生活中，学习生活中的数学问题。首先创设情境让学生介绍同学，通过不同方向的介绍，明确前后的确定与面对的方向有关，为分清左右突破难点，学习左右时采用介绍同学、作游戏解决生活问题等，都与学生的生活紧密联系，使学生在感受生活的同时学习数学。
教学目标：
1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序。能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
2、初步培养学生首先确立参照物，再按一定顺序进行观察的习惯。
3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力，体会前后，左右的相对性，提高应用意识。
教学重点：
能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点：
准确的区分左和右。
教学过程：
一、导入：
老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。
教师说位置，学生做一做，找一找
二、新授：
（一）学习左右。
1、你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下？
（1）出现两种情况：
说出左右，（他这样介绍同学的，你还能介绍吗？）
说不出左右，（他这样介绍同学的，你还能怎么介绍？）
（2）比较，两种说法哪种更好？
（3）原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗？
（4）我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的？我们又认识了两个新朋友。板书：左右。
你的哪边是左边？右边呢？
指指你左边是谁？右边呢？
2、做游戏。
跟着老师的口令做动作。
举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左脚向前一步……
3、练习
提出问题：他们为什么都在左边走呀？
组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。
（二）、学习前后
向你的朋友介绍你的前后都是谁？
（三）、观察课件，请你向大家介绍你看到景物
学生认识上、下
三、巩固练习
46页试一试。
1、看参照物。
2、说出相对应的前后左右的车。
47页练一练
1、左右的练习。
2、相对性的靠右行走（公共道德）
3、思考题：上下左右的相对位置综合练习。
四、课堂小结：
说说你学会了什么？
板书：
前上
左右
后下
教学反思：
学生对于平面内前、后掌握较快，对于左右掌握会很慢，在介绍自己的前后左右的同学时，先让他找到自己的右手（写字的手一直举着），学生很快分清左和右。上下是立体的通过楼上与楼下就分清。练习中让学生学会看图理解题目要求，学生就会了。
一年级下册数学教案 篇四
教学目标：
1、通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。
2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。
3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。
教学内容：
教科书第18页做一做及相关练习。
教具学具：
主题课件，学具卡片。
教学设计：
教学第18页购票图
创设动画情境，引导学生观察。
1、师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车
[将数学与生活情境紧密联系，让初入学的小学生真切感受到数学就在身边，对数学学习产生亲切感。]
a、教师演示买票课件。
b、学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，一共有多少个？
如果以红衣服排第一，再说一说谁排第二，小聪聪后面的解放军叔叔排第几，最后一位叔叔排第几？
学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。
c、各小组抽代表汇报交流。
d、师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么？
引导学生明白自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。
[充分利用教材的可教育资源，适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教育，使思想品德教育做到随风潜入夜，润物细无声，学生易于接受。]
2、动画展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。
a、教师提问：这时有几个有在买票？谁排第一？小聪聪排第几？聪聪后面的两位叔叔呢？让学生再一次在具体环境中区分几个和第几个，同样先在小组内交流，再全班交流。
一年级下册数学教案 篇五
教学内容：用数学 （p19：例3） 完成相应的做一做
教学要求：
1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。
2、培养学生收集信息和整理信息的能力。
3、学会提出与他人不同的数学问题。
4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
5、培养学生热爱大自然的高尚情操。
教学重点：
学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。
教学准备：主题图二幅
教学过程：
师：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。
一、说一说
出示主题图：（例3的主题图）
1、师：从图中你知道了什么？
还有什么发现？（教师根据学生的回答进行板书）
1）有8个女同学，有6个男同学
2）13个同学玩捉迷藏的游戏，这里有6个同学
3）有16个同学来踢球，已经来了9个人。
2、师：你能根据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试（先同桌互说，然后指名说，教师根据学生的回答进行板书），还能提出不同的问题吗？
3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗？试一试
（板演，齐练，评讲）
如：第1小题：8+6 8－6
问：你为什么要用这种方法算，说说你的理由？
等于几你是怎样想的？请同桌的同学互相说一说，再全班说一说。还有没有与他不一样的算法吗？
（其它各题与以上相同）
b：出示“做一做”的主题图
学生观察：
问：（1）从图中你看到了什么？把你看到的说给你的同学听。再数一数，你发现了什么？还有不同的发现吗？
（2）你能够根据你所看到的说成一个数学小故事吗？试一试（四人小组互说）
（3）指名说（3――――5人）
（4）你们有根据这些数学小故事列出算式吗？学生独立完成，指名板演。
（5）除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗？讨论一下，互相说一说。
二、练一练
1、完成p21：1
出示图，让学生认真观察：
（1）你从图中看到了什么？你能根据这些信息编出一个数学小故事吗？四人小组互说，然后指名说
（2）你能根据你编的这些数学小故事列出算式吗？
（3）学生独立完成，同时指名板演。
（4）你能说说它们各等于几？你是怎么想的吗？
2、p21：2
学生独立完成，集体订正
三、全课总结
（略）
四、完成课外作业
一年级下册数学教案 篇六
教材分析：
20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
单元教学目标：
1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。
2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。
3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
教学重点：
熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。
教学难点：
1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法；
2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。
