染雾头发、肩膀、膝盖、脚中班教案 篇一
主题：认识身体部位——头发、肩膀、膝盖、脚
年龄段：中班（3-4岁）
教学目标：
1. 让孩子学会认识身体的不同部位，包括头发、肩膀、膝盖和脚。
2. 培养孩子对自身身体的关注和保护意识。
3. 培养孩子的观察力、动手能力和团队合作意识。
教学准备：
1. 多张生动的图片，分别展示头发、肩膀、膝盖和脚。
2. 卡片或贴纸，上面分别写着头发、肩膀、膝盖和脚。
教学过程：
1. 引入（约10分钟）：
- 和孩子们一起观察图片，引导他们认识头发、肩膀、膝盖和脚，并复述这些部位的名称。
- 用手指示自己的头发、肩膀、膝盖和脚，并鼓励孩子们模仿。
- 播放一段有关身体部位的歌曲，让孩子们跟随动作，加深对身体部位的理解。
2. 游戏活动（约20分钟）：
- 准备卡片或贴纸，将头发、肩膀、膝盖和脚分别写在不同的卡片上。
- 让孩子们按照老师的指令，将对应的卡片贴在自己的身体相应部位上。
- 带领孩子们一起做一次“头、肩、膝、脚”的活动，加深对这些部位的记忆。
3. 制作手工（约30分钟）：
- 给每个孩子发放一张白纸和一些颜色纸。
- 引导孩子们用颜色纸剪出头发、肩膀、膝盖和脚的形状，然后粘贴到白纸上。
- 鼓励孩子们进行创作，可以画出自己的面部特征、衣服等。
4. 结束（约10分钟）：
- 让每个孩子展示自己的手工作品，同时复述头发、肩膀、膝盖和脚的名称。
- 为孩子们表现出色的作品给予肯定和鼓励。
- 以歌曲或游戏的形式结束课堂，让孩子们快乐地离开。
评估方法：
1. 观察孩子是否能正确指出头发、肩膀、膝盖和脚。
2. 观察孩子是否能主动参与游戏和手工制作。
3. 观察孩子是否能通过手工作品展示对头发、肩膀、膝盖和脚的理解。
头发、肩膀、膝盖、脚中班教案 篇二
主题：保护身体部位——头发、肩膀、膝盖、脚
年龄段：中班（3-4岁）
教学目标：
1. 引导孩子了解身体部位的重要性，特别是头发、肩膀、膝盖和脚的保护。
2. 培养孩子良好的卫生习惯和自我保护意识。
3. 培养孩子的创造力、动手能力和表达能力。
教学准备：
1. 多张生动的图片，分别展示头发、肩膀、膝盖和脚需要保护的场景。
2. 卡片或贴纸，上面分别写着头发、肩膀、膝盖和脚。
教学过程：
1. 引入（约10分钟）：
- 回顾上节课的内容，复习头发、肩膀、膝盖和脚的名称。
- 通过展示图片，引导孩子们讨论头发、肩膀、膝盖和脚需要保护的场景和方式。
2. 游戏活动（约20分钟）：
- 准备卡片或贴纸，将头发、肩膀、膝盖和脚分别写在不同的卡片上。
- 让孩子们按照老师的指令，将对应的卡片贴在自己的身体相应部位上。
- 播放一段有关保护身体部位的歌曲，让孩子们跟随动作，加深对保护的理解。
3. 制作手工（约30分钟）：
- 给每个孩子发放一张白纸和一些颜色纸。
- 引导孩子们用颜色纸剪出头发、肩膀、膝盖和脚的形状，然后粘贴到白纸上。
- 鼓励孩子们进行创作，可以画出自己保护头发、肩膀、膝盖和脚的方式。
4. 结束（约10分钟）：
- 让每个孩子展示自己的手工作品，并分享自己保护头发、肩膀、膝盖和脚的想法。
- 为孩子们的表现给予肯定和鼓励。
- 以游戏和歌曲的形式结束课堂，让孩子们快乐地离开。
评估方法：
1. 观察孩子是否能正确指出头发、肩膀、膝盖和脚需要保护的场景和方式。
2. 观察孩子是否能主动参与游戏和手工制作。
3. 观察孩子在手工制作中是否能表达自己保护身体部位的方式。
头发、肩膀、膝盖、脚中班教案 篇三
活动目标：
1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。
2．借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，找出快速记忆歌词的办法。
3．变速唱歌时，注意倾听伴奏及同伴的声音，主动调整自己，尽量与集体保持一致。
4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。
活动准备：
1．幼儿会玩“指鼻子”的游戏。
2．音乐磁带，录音机。
活动过程：
一、发声练习。
二、玩游戏“指鼻子”。
幼儿集中注意，快速指出身体各部分。
教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。
三、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
1．幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍，要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法（如记忆法、顺序法等）。
2．教师以常速范唱歌曲，要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难，教师可针对单句组织幼儿集体练习。
四、幼儿学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。
五、教师弹琴伴奏，幼儿变换速度唱歌，增加演唱的趣味性。
1．教师；这是一首有趣的歌，它有很多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变换的速度是什么样的？请你们注意听前奏。
2．教师：这次我们要在唱歌的过程中变换速度，请你们注意听琴声。
头发百科：头发从下向上可分为毛头、毛囊、毛根和毛干四个部分。头发的生理特征和机能主要取决于头皮表皮以下的毛头、毛囊和皮脂腺等。
头发、肩膀、膝盖、脚中班教案 篇四
活动目标：
1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，学会唱这首歌曲。
2、要求幼儿唱清歌词，并能根据歌词内容拍出身体的相应部位。
活动过程：
一、律动、练声。
1、律动：《手腕转动》、《鞋匠舞》
2、练声：《小鸟醒来来了》、《小树叶》。
二、游戏导入
1、今天老师要和你们玩个游戏，游戏的名字叫《我说你们做》，请小朋友请老师的指令，用手去摸一摸、指一指自己身体上的各个部位，看谁指的又快又准。
2、老师按照歌词顺序发出指令，幼儿游戏。
3、刚才的游戏好玩吗?刚才有哪些地方小朋友是重复摸了两遍的?今天老师还带来一首好听的歌曲，歌曲唱的就是我们刚才做的游戏，游戏的名字叫《头发肩膀膝盖脚》。
三、欣赏歌曲
1、教师范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教师再次范唱歌曲，提问：歌曲里还唱了些什么?
3、我们一起来一边说歌词，一边摸一摸身体的这些部位。
四、学唱歌曲
1、教师带领幼儿完整演唱歌曲。
2、幼儿完整演唱
歌曲。
3、幼儿一边表演一边唱歌，
五、复习歌曲《玩具进行曲》。
头发、肩膀、膝盖、脚中班教案 篇五
活动目标：
1、会唱歌曲，并感受和表现歌曲中的附点节奏。
2、借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。
3、玩"指鼻子" 游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。
活动准备：
1、幼儿会玩"指鼻子" 游戏。
2、教学挂图、教学cd。
活动过程：
1、通过游戏"指鼻子"引出活动名称。
教师报名称的时候可以由慢到快，速度的变化可以进一步激起幼儿的兴趣。教师任意地说身体各部分的名称，让幼儿在自己的身上及时指出。
2、倾听歌曲《头发肩膀膝盖脚》。
（1）教师以较慢的速度范唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》2遍，随后教幼儿随伴奏念歌词，让幼儿根据歌词内容指出身体的`相应部位。对反应迅速的幼儿及时表扬。
（2）教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速地指出身体的相应部位，对反应慢的幼儿进行个别指导。
3、幼儿集体唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。
（1）幼儿随伴奏唱歌曲，教师以平常的速度弹奏。
（2）让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指身体部位的动作代替，并让幼儿改变歌唱时的速度和力度。
4、学玩游戏：藏起来。
（1）教师以较慢的速度边唱歌边示范游戏的玩法，请幼儿观察并说出。
教师;我还能用这首歌曲来玩游戏呢。现在，我玩这个游戏，你们仔细听，然后告诉我这个游戏怎么玩的，好吗？
（2）教师带着幼儿一边唱歌边玩"藏起来"的游戏。
教师：现在，我们一起来玩这个"藏起来"的游戏。你们不想唱身体的那个部位呢？
5、复习歌曲。
活动延伸：
教师可以让幼儿根据这首歌的旋律自己创编歌词，或者改变唱歌时的速度和力度。在日常生活中多引导幼儿关注身体其他部位的名称。
头发、肩膀、膝盖、脚中班教案 篇六
活动目标
能根据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。
学习与同伴合作表演，体验合作的乐趣。
重点难点
能根据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。
活动准备
在日常活动环节中播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律美。
活动过程
1、师和幼儿一起演唱歌曲，并启发幼儿边唱边表演(唱到哪个身体部位时，手就摸到哪里)。
2、导幼儿编创歌词与动作。
启发幼儿想一想：还可以拍身体的什么部位，并提醒幼儿注意身体各部位的顺序性，要求边做边唱，做与唱要协调。
3组织幼儿合作表演律动。
教师示范，边唱边拍一位幼儿相应的身体部位，引发幼儿合作律动的兴趣。
鼓励幼儿找到同伴合作表演的律动，要求能友好地拍同伴相应的身体部位。
