染雾《云南的歌会》优秀教案 篇一
第一篇内容
云南的歌会是一种独特的文化活动，融合了云南的多元民族特色和音乐艺术。它不仅是一种娱乐活动，更是一种传统的文化传承方式。下面是一份优秀的教案，旨在帮助学生了解云南的歌会，感受云南的多彩文化。
教学目标：
1. 了解云南的歌会的历史和文化背景；
2. 学习云南的传统歌会曲目，培养对云南音乐的欣赏能力；
3. 通过表演和合唱，提高学生的音乐表达能力和团队合作能力。
教学准备：
1. 《云南的歌会》的相关资料和音乐录音；
2. 乐器：古筝、二胡、唢呐等云南传统乐器；
3. 录音设备和音响设备；
4. 音乐教室或多功能教室。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
介绍云南的地理位置，以及云南作为多民族聚居地的特点。引导学生思考，云南的多民族特色是否会影响云南的音乐艺术。
2. 探究（15分钟）
展示云南的歌会的图片和音乐录音，让学生感受云南的音乐特色。然后，让学生小组合作，查找云南的歌会的历史和文化背景，并进行简短的汇报。
3. 学习（25分钟）
教师向学生介绍云南的传统歌会曲目，如《二月花》、《彝族婚礼歌》等。播放录音，让学生欣赏并跟随歌曲节奏拍手或跺脚。
4. 实践（30分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一首云南的歌会曲目进行合唱表演。教师可以使用乐器伴奏，帮助学生更好地理解和感受云南的音乐艺术。
5. 总结（10分钟）
学生进行合唱表演，并分享他们对云南的歌会的理解和感受。
6. 作业（5分钟）
布置作业：让学生写一篇关于云南的歌会的文章，包括自己的感受和对云南音乐的理解。
通过这样的教学过程，学生能够了解云南的歌会的历史和文化背景，学习云南的传统歌会曲目，并通过表演和合唱来提高音乐表达能力和团队合作能力。同时，学生也能够更好地感受云南的多彩文化，培养对云南音乐的欣赏能力。
《云南的歌会》优秀教案 篇二
第二篇内容
云南的歌会是一种独特的文化活动，具有浓郁的地方特色。它是云南多民族聚居地区的传统文化形式之一，融合了云南各民族的音乐艺术和表演形式。下面是一份优秀的教案，旨在帮助学生了解云南的歌会，感受云南的多元文化。
教学目标：
1. 了解云南的歌会的历史和文化背景；
2. 学习云南的传统歌会曲目，培养对云南音乐的欣赏能力；
3. 通过合唱和舞蹈，提高学生的音乐表达能力和团队合作能力。
教学准备：
1. 《云南的歌会》的相关资料和视频材料；
2. 音乐教室或多功能教室；
3. 音响设备；
4. 舞蹈教学视频。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
向学生展示云南的地理位置和多民族特色，引导学生思考云南的多元文化是否会影响云南的音乐艺术。
2. 探究（15分钟）
观看云南的歌会的视频材料，让学生感受云南的音乐特色和表演形式。然后，让学生小组合作，查找云南的歌会的历史和文化背景，并进行简短的汇报。
3. 学习（25分钟）
教师向学生介绍云南的传统歌会曲目，如《山歌好比春江水》、《红河谣》等。播放音乐录音，让学生欣赏并跟随歌曲节奏拍手或跺脚。
4. 实践（30分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一首云南的歌会曲目进行合唱表演。在合唱的同时，教师可以教授一些云南的传统舞蹈动作，让学生通过舞蹈来表达音乐的节奏和情感。
5. 总结（10分钟）
学生进行合唱和舞蹈表演，并分享他们对云南的歌会的理解和感受。
6. 作业（5分钟）
布置作业：让学生写一篇关于云南的歌会的文章，包括自己的感受和对云南音乐的理解。
通过这样的教学过程，学生能够了解云南的歌会的历史和文化背景，学习云南的传统歌会曲目，并通过合唱和舞蹈来提高音乐表达能力和团队合作能力。同时，学生也能够更好地感受云南的多元文化，培养对云南音乐的欣赏能力。
《云南的歌会》优秀教案 篇三
《云南的歌会》优秀教案
【教学目的】
1、分析本文结构，理解散文特点。
2、感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。
3、掌握本文的词语。
【教学重点、难点】
散文特点、结构。
以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。
【教学时数】
二课时。
【教学过程】
第一课时
一、预习
1、给下列加粗字注音：
迤(yí)西譬(pì)喻 糯(nuò)米蹲(dūn)踞
忌讳(huì) 酬(chóu)和 铁箍(gū) 熹(xī)微
2、解释下列词语：
引经据典：引用经典中的语句或故事。
譬喻：打比方。
忌讳：忌怕而隐避。
扶摇而上：形容直往上升。
别开生面：另外开展新的局面。
酬和：本意敬酒，引申为交际往来。
悠游自在：快活的样子。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。
淳朴：诚实朴素。
二、导入
在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。
作者简介：
沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。
三、阅读课文整体感知
学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。
学生自评、互评。
四、学习课文
1、指定学生甲诵读1～3段。
指定学生乙诵读1～3段。
评议优劣。
2、归纳第一段：
引出歌会地方。
3、讨论并归纳第二段的中心内容：
分析：“这是种别开生面的场所……却互不见面”
“唱的多是情歌酬和……随口而出。”
“在场的既多内行……解口渴去了”
争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。
引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。
五、小结
了解文章描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，给读者崭新的视野。
六、布置作业
1、研讨与练习一。
2、选用课时作业优化设计。
第二课时
一、复习1日课
听写词语，并用其中的三个词语口头造句。
蹲踞酬和熹微譬喻淳朴
即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕
二、继续学习课文
1、诵读三～五段：
师生点评诵读情况。
2、讨论第三段内容：
归纳：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。)
3、讨论第四段内容：
⑴本段属于什么描写?
(环境描写、景物描写。)
⑵本段侧重写什么?
明确：歌声不断。
⑴山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)。
⑵赶马女孩子唱山歌。
环境：树林、山坡、花。
侧重“各种美妙有情的歌声”。
4、讨论第五段：
⑴段落主要内容：
写“金满斗会”。
⑵发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(妇女饰扮，熟人身份)、作用和歌师傅。
三、讨论问题
1、下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?
⑴这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的.糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。
⑵翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对
眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。《沈从文<边城>》
(明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。)
2、课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?
(明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。)
四、拓展训练
课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。
学生可以收集民歌，互相交流，比较。
例如：陕北民歌《信无防字》福州民歌(真鸟仔，啄波波，三岁孩子会唱歌……一条竹子插下土，皇帝落难去放牛)……
五、小结
《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文?
在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。
六、布置作业
1、研讨与训练四。
2、选用课时作业优化设计。
