染雾小星星变奏曲中班教案 篇一
在中班教育中，音乐教育是非常重要的一部分。音乐可以培养孩子们的审美情趣、音乐感知能力和音乐表现能力。而小星星变奏曲是一个非常经典的音乐作品，它旋律简单易学，适合中班幼儿学习和表演。下面是一个针对小星星变奏曲的中班教案。
教学目标：
1. 让幼儿了解小星星变奏曲的基本旋律和节奏。
2. 培养幼儿的音乐表达和合作能力。
3. 提升幼儿的音乐欣赏和表演能力。
教学准备：
1. 小星星变奏曲的音乐录音或音乐播放设备。
2. 幼儿们喜欢的小星星相关的图片、道具等。
3. 一些简单的乐器，如手拍、铃铛等。
教学过程：
1. 创设情境：教师可以先给幼儿们播放小星星的原曲，让他们聆听并感受音乐的美妙。然后，教师可以引导幼儿们想象自己置身于星空之中，看到闪烁的小星星。
2. 学习旋律：教师可以逐句教给幼儿们小星星的旋律，让他们跟着唱。可以用手拍或其他乐器来伴奏，增加音乐的节奏感。教师还可以用手指指着琴键或音符图案，帮助幼儿们更好地理解旋律。
3. 变奏表演：教师可以将小星星变奏曲的不同版本播放给幼儿们听，让他们感受不同的音乐变化。然后，可以组织幼儿们分组进行表演，每个小组可以选择一个变奏版本进行演奏。教师可以提供一些简单的乐器，如手拍、铃铛等，让幼儿们在表演中加入合作和互动的元素。
4. 创作变奏：为了培养幼儿们的创造力和表达能力，教师可以让幼儿们自己创作一些小星星的变奏。可以鼓励幼儿们自由发挥，用声音、乐器或身体动作来表达自己对小星星的理解和感受。
5. 反思分享：教师可以带领幼儿们进行反思和分享。可以问幼儿们对小星星变奏曲的喜好和理解，让他们用自己的话来表达。同时，教师也可以分享自己对音乐的感受和体验，促进幼儿们对音乐的思考和欣赏能力。
通过这样的教学过程，幼儿们可以学习到小星星变奏曲的基本旋律和节奏，培养自己的音乐表达和合作能力，提升音乐欣赏和表演的能力。同时，通过创作和分享，幼儿们还可以培养自己的创造力和表达能力。这样的教学过程不仅可以帮助幼儿们更好地理解和欣赏音乐，还可以培养他们的情感和思维能力。
小星星变奏曲中班教案 篇二
小星星变奏曲是一首非常经典的音乐作品，它旋律简单易学，适合中班幼儿学习和表演。通过学习和表演小星星变奏曲，不仅可以培养幼儿们的音乐欣赏和表演能力，还可以促进他们的语言发展和身体协调能力。
在教学中，可以采用以下方法来引导幼儿学习小星星变奏曲：
1. 创设情境：教师可以先给幼儿们播放小星星的原曲，让他们聆听并感受音乐的美妙。然后，教师可以引导幼儿们想象自己置身于星空之中，看到闪烁的小星星。可以用一些道具，如闪烁的星星贴纸或星星灯，来增加情境的真实感。
2. 学习旋律：教师可以逐句教给幼儿们小星星的旋律，让他们跟着唱。可以用手拍或其他乐器来伴奏，增加音乐的节奏感。教师还可以用手指指着琴键或音符图案，帮助幼儿们更好地理解旋律。
3. 变奏表演：教师可以将小星星变奏曲的不同版本播放给幼儿们听，让他们感受不同的音乐变化。然后，可以组织幼儿们分组进行表演，每个小组可以选择一个变奏版本进行演奏。教师可以提供一些简单的乐器，如手拍、铃铛等，让幼儿们在表演中加入合作和互动的元素。
4. 舞蹈表演：除了音乐表演，还可以通过舞蹈来表达小星星的旋律。教师可以设计一些简单的舞蹈动作，让幼儿们跟着音乐的节奏进行舞蹈表演。可以引导幼儿们模仿星星的闪烁、旋转等动作，增加舞蹈的趣味性。
5. 语言游戏：为了促进幼儿们的语言发展，可以设计一些与小星星相关的语言游戏。教师可以用星星的形状来教幼儿们学习一些星星相关的词汇，如星星、闪烁、星空等。还可以通过问答、填空等方式来帮助幼儿们巩固学习。
通过以上的教学方法，幼儿们可以在欢乐的音乐中学习和表演小星星变奏曲。通过学习和表演音乐，幼儿们不仅可以培养自己的音乐欣赏和表演能力，还可以促进语言发展和身体协调能力。同时，他们还可以通过创设情境和参与活动，培养自己的想象力和创造力。这样的教学过程不仅可以使幼儿们更好地理解和欣赏音乐，还可以促进他们全面的发展。
小星星变奏曲中班教案 篇三
小星星变奏曲中班教案
作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的小星星变奏曲中班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
设计意图：
艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的"语言"。《幼儿园教育指导纲要》中指出："幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。"本次活动我主要是让幼儿通过欣赏莫扎特的钢琴曲《小星星变奏曲》感受不同节奏的乐曲，以"聆听"为手段，"表演"为形式，激发幼儿的欣赏兴趣，培养幼儿表现音乐的能力。做到以感受为主线，以动作为中心。达到听、唱、表演一体化的教学目标。同时在亲生参与中融入到音乐之中，体验到了音乐变化的魅力，从而获得审美愉悦。
活动目标 
1、感受乐曲的旋律，初步感知4/4拍的音乐节奏，巩固幼儿节拍的稳定性。
2、尝试根据音乐的旋律创编肢体动作，并用肢体动作动作来演绎音乐节奏和情绪。（重点）
3、在音乐游戏中大胆的表现自我、展示自我。（难点）
活动准备：
1、经验准备:幼儿已有初步感受快慢节奏的经验。
2、物质准备：教学课件，音乐《小星星变奏曲》，自制激光魔法棒一个。
活动过程：
一、导入环节。
1、熟悉环境，以歌唱的形式向客人老师问好:1155165-1客人老师你好啊~
2、复习歌曲《闪烁的小星》。
3、教师播放课件，导入情境。
①教师：刚刚我们复习了歌曲小星星，现在张老师请你们来看一幅图片（课件），看看图片上有什么。
②教师：哇，小星星们好可爱啊，你们想把它请到教室里来吗？张老师这里有一个魔法棒(出示魔法棒)，我们一起来请一个小星星出来吧！
二、观看"星星"表演一一完整欣赏音乐。
1、故事：小朋友们，你们知道吗？有一颗小星星特别想变成流星，星星妈妈说：要有本领才行呀，第一天，要会眨眼睛，第二天，跳4个圈圈舞哟，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，变得香香的，第四天就可以变成流星，我们一起看看星星妈妈是怎样变成流星的。
2、教师随着音乐用手电筒往墙壁打光，幼儿整体欣赏音乐。
导语：星星妈妈是怎样变成流星的?我们一起随着音乐来看看吧。
三、引导幼儿用肢体演绎故事一一熟悉故事情节，分段感受音乐。
导语：来，我们一起帮帮小星星学本领吧!
①眨眼睛（慢速）：
导语：首先我们要教给小星星眨眼睛，你的小手能变成大眼睛吗？
②跳圈圈舞（快速）：
导语：哇，小眼睛变亮了，我们来圈圈舞，你会怎样用身体来跳圈圈舞？（音乐圈圈舞）
③洗澡（快速）：
哦一一流汗了，我们来洗洗澡，我们用身体可以怎么洗？（音乐洗澡）
④流星（中速）：
流星从天空中滑下来的时候可美丽可优雅了，我们小朋友们能用身体做一些优雅的动作吗？（音乐流星）
4、幼儿和教师律动表演《星星舞会》一一完整演绎音乐。
导语：小朋友们好棒哟，学会了小星星的本领，我们也可以变成流星了，我们一起开展一个星星舞会再来跳一遍好吗？
四、活动结束，教师带流星宝宝离开活动室。
导语：小朋友们真棒，我们现在可以变成流星宝宝了，现在我们像流星一样优雅的轻轻的回到教室好吗?
中班艺术《小星星变奏曲》活动总结本次活动我以"聆听"为手段，"表演"为形式，激发幼儿的欣赏兴趣，培养幼儿表现音乐的能力。做到以感受为主线，以动作为中心。达到听、唱、表演一体化的教学目标。下面我从活动准备、活动目标、活动过程这三个方面来总结一下本次活动：
1、活动准备方面：在前期对幼儿已经初步做了快慢节奏经验铺垫，对本次活动起到了良好的旋律辅助作用。并且本次所选的音乐《小星星变奏曲》原版有五次变奏，但这五次的变奏不是很明显，如果让幼儿区分的话会有一点困难，因此我截取了其中节奏变化比较明显的片段让幼儿欣赏，降低听辨的难度。
2、活动目标方面：本次活动的第一个目标是感受乐曲的旋律，初步感知4/4拍的音乐节奏，巩固幼儿节拍的稳定性。那么这一目标主要通过活动的'第二环节中欣赏感知星星妈妈变流星的过程来呈现。本次活动的重点目标是幼儿尝试根据音乐的旋律创编肢体动作，并用肢体动作来演绎音乐节奏、句子和情绪。那么这一目标在活动的第三个环节"引导幼儿用肢体演绎故事一一熟悉故事情节，分段感受音乐"这一环节呈现出来了。本次活动的难点目标是在音乐游戏中大胆的表现自我、展示自我。这一目标贯穿于整个活动，通过第一环节复习歌曲《小星星》来营造轻松的活动氛围，第二环节中以故事小星星想变流星为主线，又以帮助小星星变流星为感情脉络贯穿于整个活动。孩子们通过在初步感知音乐旋律、尝试用肢体动作表现旋律中变现自我、展现自我。我认为本次活动很好的诠释了活动目标。
3、活动过程方面：我认为精心选择、巧妙组织教学内容是活动开展成功的关键。本次活动循序渐进，各环节也衔接自然。本活动以小星星故事为主线，通过复习歌曲《闪烁的星星》、欣赏《小星星变奏曲》到最后创作表演《星星舞会》一气呵成，各个环节紧密相连又层层深入。其中通过为旋律编动作等形式使幼儿准确感受到乐曲主题与变奏的不同情绪，并由此为创作表演打下坚实的基础。在欣赏《小星星变奏曲》时，主要采用了合作探究的模式：通过分听辨、编动作等活动使幼儿加深了对乐曲的理解。挖掘了幼儿的探究潜能、拓展了幼儿的音乐思维。
幼儿在整个教学过程中都能聚精会神地听、唱、动，表现出节奏的快慢。多看多学是这一活动中幼儿学习能力的体现。我在活动中注重鼓励幼儿积极思考大胆举手回答问题，加深幼儿对音乐的理解，提高聆听与表演的效果。活动过程中，调动了唱唱、听听、跑跑、跳跳、创新等多种形式，力图让幼儿在丰富的形式中感受到音乐的无穷乐趣，进而培养了他们喜爱音乐的情感及理解表现音乐的能力。
当然，本次活动还有一些不足之处需要改进，我将在今后的教学活动中更严格要求自己，用更好的活动促使幼儿全面发展。
