染雾五年级上册《鲸》语文教案 篇一
教学目标：
1. 了解鲸的生活习性和特点，培养学生对动物的兴趣和保护动物的意识。
2. 通过学习鲸的故事，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：
1. 了解鲸的生活习性和特点。
2. 分析鲸的故事情节和主题。
教学难点：
1. 理解鲸的故事情节和主题。
2. 运用所学知识进行阅读理解和写作。
教学准备：
1. 《鲸》课文。
2. 多媒体设备。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过播放一段关于鲸的视频，激发学生对鲸的兴趣，引入本课的话题。
2. 学习课文（15分钟）
让学生带着问题阅读课文，并进行讨论。教师适时给予指导和解答。
问题：
a. 鲸是哪种动物？
b. 鲸的特点是什么？
c. 鲸为什么要上岸？
d. 鲸的故事主要讲了什么？
3. 分析故事情节和主题（15分钟）
让学生分组讨论，并就以下问题展开讨论：
a. 故事中的鲸有哪些困难？
b. 鲸为什么要帮助人类？
c. 故事中的主题是什么？
4. 阅读理解（15分钟）
给学生分发阅读理解题目，让学生独立完成，并进行讨论和答案解析。
题目：
a. 鲸帮助人类的原因是什么？
b. 鲸是如何帮助人类的？
c. 你觉得鲸为什么选择帮助人类？你有什么感想？
5. 写作练习（15分钟）
让学生根据课文内容和自己的想法，写一篇关于鲸的文章。鼓励学生发挥想象力，展示自己的写作能力。
写作要求：
a. 描述鲸的特点和生活习性。
b. 讲述鲸帮助人类的故事。
c. 表达你对鲸的故事和保护动物的看法。
教学反馈（5分钟）
让学生互相交流自己的文章，教师给予评价和指导。
五年级上册《鲸》语文教案 篇二
教学目标：
1. 通过学习鲸的故事，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
教学重点：
1. 分析鲸的故事情节和主题。
2. 运用所学知识进行阅读理解和写作。
教学难点：
1. 理解鲸的故事情节和主题。
2. 运用所学知识进行阅读理解和写作。
教学准备：
1. 《鲸》课文。
2. 多媒体设备。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示一些关于鲸的图片，激发学生对鲸的兴趣，引入本课的话题。
2. 学习课文（15分钟）
让学生带着问题阅读课文，并进行讨论。教师适时给予指导和解答。
问题：
a. 鲸是哪种动物？
b. 鲸的特点是什么？
c. 鲸为什么要上岸？
d. 鲸的故事主要讲了什么？
3. 分析故事情节和主题（15分钟）
让学生分组讨论，并就以下问题展开讨论：
a. 故事中的鲸有哪些困难？
b. 鲸为什么要帮助人类？
c. 故事中的主题是什么？
4. 阅读理解（15分钟）
给学生分发阅读理解题目，让学生独立完成，并进行讨论和答案解析。
题目：
a. 鲸帮助人类的原因是什么？
b. 鲸是如何帮助人类的？
c. 你觉得鲸为什么选择帮助人类？你有什么感想？
5. 写作练习（15分钟）
让学生根据课文内容和自己的想法，写一篇关于鲸的文章。鼓励学生发挥想象力，展示自己的写作能力。
写作要求：
a. 描述鲸的特点和生活习性。
b. 讲述鲸帮助人类的故事。
c. 表达你对鲸的故事和保护动物的看法。
教学反馈（5分钟）
让学生互相交流自己的文章，教师给予评价和指导。
五年级上册《鲸》语文教案 篇三
五年级上册《鲸》语文教案
教学目标：
1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。
2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：
重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
难点：鲸的进化过程。
教具准备：
电脑软件
教学过程：
设置悬念，唤起求知欲。
软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？
按鼠标，课题出。生齐读：鲸。
设问激趣，引入新课。师：你们知道它为什么叫
创设情境，讲授新课。
1、学习第一段
（1）让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。
（2）出示习题一
最大的鲸有重，最小的也有。我国捕获捕获过一头
的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重。
要求学生口答，随着学生的回答，用鼠标按出答案，并引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。
（3）学生朗读以上的句子。
（4）小结。
作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。
2、学习第二段
（1）设问：大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？
（2）学生默读第二段，思考上述问题。
（3）指名生回答。
（4）鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？
告诉学生什么叫哺乳动物，并举例说明
请看鲸的进化过程——（软件显示）。
抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的`环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。
（出示习题二）
在，鲸的祖先生活在。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的里。又经过了，鲸适应了的生活。
学生填空。抓住“很远的古代”、“经过很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。
（5）把习题齐读一次。
（6）学生看软件提示练习复述“鲸的进化过程”，再指名学生复述。
3、学习第三段
（1）指名读第三段。
（2）说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？
4、学习第四段
（1）自由读第四段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的，并给段落分层。
（2）学生回答。（从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。）
（3）齐读第四自然段，思考：须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。
（4）前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性可以说明？请认真看书找一找。
①用肺呼吸。看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。
②胎生。这一节在写法上有什么特色？（作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。）认真读读有关句子。
（5）鲸睡觉时有什么特点？轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特点，并画下来。
挑选画得好的，在实物投影仪上显示出来，再出示软件，使学生更清楚鲸睡觉的特点。
指导朗读。
想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。
板书设计：
体形特点：像鱼、大、长
进化过程：陆地——浅海——海洋
须鲸
种类
鲸齿鲸
吃食
生活，呼吸，肺
习性，睡觉，哺乳动物
生长，胎生，哺乳
语文教案－鲸
