染雾托班音乐《办家家》教案设计 篇一
标题：托班音乐《办家家》教案设计
引言：
音乐在幼儿教育中扮演着重要的角色，可以培养幼儿的音乐感知能力、动手能力和社交能力。本篇教案设计的主题是《办家家》，通过音乐活动帮助托班幼儿模拟家庭场景，培养他们的社交能力和情感表达能力。以下是具体的教案设计。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对《办家家》音乐的感知能力，能够听出不同音符和节奏的变化。
2. 培养幼儿的动手能力，能够模仿家庭场景中的动作和动作序列。
3. 培养幼儿的社交能力，能够与他人合作完成音乐活动。
4. 培养幼儿的情感表达能力，能够通过音乐表达自己的情感和意愿。
二、教学内容：
1. 音乐欣赏：播放《办家家》音乐，让幼儿聆听并感受音乐的节奏和旋律。
2. 模仿动作：引导幼儿模仿家庭场景中的动作，如洗衣服、做饭、打扫卫生等。
3. 动作序列：组织幼儿按照指定的动作序列完成家庭场景中的活动，如先洗衣服再做饭。
4. 合作活动：组织幼儿分角色进行合作活动，模拟家庭场景中的互动和合作。
5. 情感表达：引导幼儿通过音乐表达自己的情感和意愿，如通过音乐的节奏和声音表达开心或伤心等情感。
三、教学步骤：
1. 引导幼儿聆听《办家家》音乐，让他们感受音乐的节奏和旋律。
2. 示范家庭场景中的动作，如洗衣服、做饭等，让幼儿模仿自己的动作。
3. 组织幼儿按照指定的动作序列完成家庭场景中的活动，如先洗衣服再做饭。
4. 分角色进行合作活动，模拟家庭场景中的互动和合作，如一个幼儿扮演妈妈，一个幼儿扮演爸爸。
5. 引导幼儿通过音乐表达自己的情感和意愿，如通过音乐的节奏和声音表达开心或伤心等情感。
四、教学评估：
1. 观察幼儿对音乐的感知能力和模仿能力。
2. 观察幼儿在合作活动中的表现，包括角色扮演和互动合作。
3. 观察幼儿通过音乐表达情感和意愿的能力。
五、教学延伸：
1. 在平时的音乐活动中，引入更多家庭场景的音乐，如《我们的小木屋》、《小兔子乖乖》等，丰富幼儿的音乐体验。
2. 鼓励幼儿通过音乐表达自己的情感和意愿，让他们在音乐中找到情感宣泄和沟通的途径。
本篇教案设计旨在通过音乐活动帮助托班幼儿模拟家庭场景，培养他们的社交能力和情感表达能力。教学目标明确，教学内容合理且可操作性强，通过教学步骤的引导和评估，可以有效地促进幼儿的发展。教学延伸部分提供了进一步拓展的建议，可以根据实际情况进行调整和扩展。希望这个教案设计能够对您在托班音乐教学中有所帮助。
托班音乐《办家家》教案设计 篇二
标题：托班音乐《办家家》教案设计
引言：
音乐是幼儿教育中不可或缺的一部分，能够培养幼儿的音乐感知能力、动手能力和社交能力。本篇教案设计的主题是《办家家》，通过音乐活动帮助托班幼儿模拟家庭场景，培养他们的社交能力和创造力。以下是具体的教案设计。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对《办家家》音乐的感知能力，能够辨认不同乐器的声音。
2. 培养幼儿的动手能力，能够模仿家庭场景中的动作和动作序列。
3. 培养幼儿的社交能力，能够与他人合作完成音乐活动。
4. 培养幼儿的创造力，能够在音乐活动中发挥自己的想象力和创造力。
二、教学内容：
1. 音乐欣赏：播放《办家家》音乐，让幼儿聆听并感受音乐的节奏和旋律。
2. 乐器认知：引导幼儿认识不同乐器的名称和声音，如钢琴、小提琴、鼓等。
3. 模仿动作：示范家庭场景中的动作，如洗衣服、做饭等，让幼儿模仿自己的动作。
4. 动作序列：组织幼儿按照指定的动作序列完成家庭场景中的活动，如先洗衣服再做饭。
5. 合作演奏：引导幼儿分角色演奏不同乐器的声音，模拟家庭场景中的音乐合奏。
6. 创造表演：鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，在音乐活动中进行自由表演。
三、教学步骤：
1. 引导幼儿聆听《办家家》音乐，让他们感受音乐的节奏和旋律。
2. 引导幼儿认识不同乐器的名称和声音，如通过图片和实物展示。
3. 示范家庭场景中的动作，如洗衣服、做饭等，让幼儿模仿自己的动作。
4. 组织幼儿按照指定的动作序列完成家庭场景中的活动，如先洗衣服再做饭。
5. 引导幼儿分角色演奏不同乐器的声音，模拟家庭场景中的音乐合奏。
6. 鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，在音乐活动中进行自由表演。
四、教学评估：
1. 观察幼儿对音乐的感知能力和乐器声音的辨认能力。
2. 观察幼儿在模仿动作和动作序列中的表现，包括动作的准确性和流畅性。
3. 观察幼儿在合作演奏和创造表演中的表现，包括合作和创造力的发挥。
五、教学延伸：
1. 在平时的音乐活动中，引入更多家庭场景的音乐，如《小猪佩奇》、《爸爸去哪儿》等，丰富幼儿的音乐体验。
2. 鼓励幼儿进行乐器创作，引导他们发挥想象力和创造力，创作属于自己的音乐作品。
本篇教案设计旨在通过音乐活动帮助托班幼儿模拟家庭场景，培养他们的社交能力和创造力。教学目标明确，教学内容丰富且具有可操作性，通过教学步骤的引导和评估，可以有效地促进幼儿的发展。教学延伸部分提供了进一步拓展的建议，可以根据实际情况进行调整和扩展。希望这个教案设计能够对您在托班音乐教学中有所帮助。
托班音乐《办家家》教案设计 篇三
托班音乐《办家家》教案设计
托班音乐《办家家》教案篇一：
办家家——炒小菜
苗苗1班 徐志芳
活动目标：
1、在游戏情境中，建立常见食物与绘画色彩之间的联系，发展观察力、辨别能力，培养良好的操作习惯。
2、乐意参加游戏活动，体验游戏与操作的乐趣。
活动准备：
围裙、可供幼儿涂鸦的纸和笔，小菜图片若干、红黄绿呼啦圈各一、围裙妈妈头饰、大头儿子一家图片、洋娃娃
活动过程：
一、话题导入，引发兴趣。
师：“小朋友们猜猜今天有哪个好朋友来到了我们苗苗1班？”幼儿胡乱猜测。 师：“当当当，看看，他是谁啊？”（师出示大头儿子图片）
师：“今天啊，不只是大头儿子到我们班里，他们一家子都来我们班里了。”（出世图片）
师：“小朋友欢迎他们吗？他们到我们班里让我们一起炒小菜请他们吃饭，好吗？小朋友们喜欢吃什么菜呢？”
对孩子的回答做出积极回应。
二、绘画涂鸦环节
师：“围裙妈妈说苗苗1班的小朋友太好了，她要亲自来和你们一起炒小菜。” “乌拉乌拉，变，大徐老师变成了围裙妈妈。”（老师带上围裙妈妈头饰） “围裙妈妈问小朋友知道怎么炒小菜吗？”请孩子回答。
“围裙妈妈这里有神奇的铲子，他们能炒出世界上最香的菜菜。请小朋友们排队过去一人拿一个小铲子，记住有要求的哦，一人一个小铲子。拿好铲子回到座位上”
孩子们回到座位上，师生共同演习一遍炒小菜。
“嗯，真棒，我们小朋友都会炒菜。那么就让我们摆好桌子，放上盘子吧！”（带孩子们到事先摆放好纸的桌子边。）
“哇，菜菜好香啊，请把菜菜盛到碗里吧！，小朋友们看着，围裙妈妈先放菜菜了。等下请小朋友把菜菜一人放一个盘子里，谢谢！。”老师示范随意涂鸦一次。再让孩子们在纸上随意涂鸦。
三、食物与颜色配对
1、根据盘子内绘画的色彩配上相应颜色的菜。
师：“围裙妈妈这里有许许多多好吃的菜菜，请小朋友帮忙找找和它颜色一样的盘子，把它放过去，它们想找到自己的好朋友。”
师检查配对情况，并且小结告诉孩子不偏食，每样菜菜都要吃，才会有营养，长得高高壮壮的。
2、请大头儿子一家和小朋友一起共同“用餐”，小娃娃的哭声响起。
师：“哎呀，我们忘记还有娃娃没吃饭呢？可是我们已经把菜菜吃完了，怎么办？”（引导孩子自己提出再炒菜）
3、巩固食物颜色与相应色彩配对。
让孩子们用大锅炒小菜。（用上呼啦圈）孩子们手拉手围成圈一起唱《办家家》，唱好后把图片送到相应颜色的呼啦圈里。带上娃娃，让小朋友排好队一起检查，给娃娃喂食，报菜名。娃娃谢谢小朋友。
师：“今天大头儿子一家和娃娃非常感谢苗苗1班的小朋友请他们吃了好吃的菜菜，现在他们要回家了，跟他们说再见。”
活动延伸：在家中寻找食物，和父母一起玩颜色配对游戏。
需要配合帮忙的地方：在孩子们坐桌上吃饭后有人帮忙播放娃娃的哭声，或假装娃娃的哭声。
托班音乐《办家家》教案篇二：
中班音乐活动：办家家（歌唱）
重点：感受歌曲中的说唱部分的趣味性，能有节奏地进行说唱
难点：分角色准确唱出歌曲中的接唱与齐唱部分，完成整首歌曲的演唱
一、活动目标.
1、能分角色准确地唱出歌曲中的接唱、齐唱部分，完整演唱整首歌曲
2、掌握说唱部分的歌词，并有节奏的说唱
3、感受合作演唱歌曲的快乐
二、活动准备
知识经验：幼儿玩过“办家家”的游戏
三、活动过程
1、练声环节
2、谈话引出主题
师：你们玩过过家家的游戏吗？
你们是怎么玩的？
谁当爸爸？谁当妈妈？
我们一起来看看哥哥姐姐是怎么玩过家家游戏的？
3、学习歌曲
（1）幼儿熟悉歌曲，示范演唱，幼儿欣赏
请两个大班的孩子示范演唱歌曲
提问：刚才哥哥姐姐唱的歌曲中，是怎么玩过家家游戏的？
（2）学习歌词
教师朗诵歌词，幼儿跟着一起朗诵。
（3）学习歌曲
教师范唱，幼儿跟唱
提问：你觉得哪句最好玩？
你最喜欢哪一句？你能唱一唱吗？
1、幼儿集体学唱
1．谈话引出话题。
师(饶有兴趣地)：你们玩过“办家家”的`游戏吗?
幼：玩过，玩过。
师：谁当爸爸?谁当妈妈?
幼(七嘴八舌地)：我当爸爸。我当爸爸。我当妈妈。
师：你们怎么玩的?烧了什么好吃的菜?
师：你们看过炒菜吗?来，学给大家看看。还有别的样子吗?(幼儿七嘴八舌地议论着) 师(小声地)：现在，我们一起玩“办家家”吧!
◆评析：在教师层层递进的启发下，幼儿已有的知识经验得到迁移，从而可以构建新的知识体系和能力结构。教师的引导大大激发了幼儿抒发内心情感的需求，唤起了幼儿的游戏兴趣。
2．帮助幼儿熟悉歌曲。
请幼儿倾听教师有表情地示范演唱。
教师轻声演唱：我来做爸爸，你来做妈妈，我们一起来呀，一起办家家……
幼儿高兴地随着教师一会儿张张嘴，一会儿耸耸肩，
◆评析：教师适时地切入主题，师幼一起感受歌曲的欢快情绪，幼儿自然地被带人情境中，给人以水到渠成的感觉。
3．师幼共同随音乐的节奏熟悉歌词。
教师示范演唱，鼓励幼儿小声跟唱。
师：你觉得这首歌曲哪里最好玩?你最喜欢哪一句?一起试试吧。
有五六个小朋友站起来试着唱出自己喜欢的乐句，有的不成调，有的连不成句，教师一一用规范的声音加以示范。
◆评析：如果在生硬的反复练唱中让幼儿逐渐熟悉歌曲，很容易扼杀幼儿刚刚被激起的兴趣。“最喜欢哪一句?”让幼儿在不经意间倾听、欣赏，巩固了对乐曲的整体印象，进一步感知了歌曲的节奏强弱、轻重变化，也帮助他们更好地了解歌曲．起到了润物细无声的效果。
4．请幼儿整体跟唱歌曲。
师：请小朋友小声地跟我一起唱吧!
幼儿声音稀疏地跟唱着，唱到说唱部分(炒小菜，炒小菜，炒好小菜，开饭喽)时饶有兴趣，声音整齐响亮，而唱到说与唱的联结处时
活动延伸
1．鼓励幼儿和其他班的幼儿一起表演“办家家”；
托班音乐《办家家》教案篇三：一年级音乐上册 办家家(第二课时)教案 湘教版
办家家（第二课时）
教学目标
1.喜欢《买菜》与《办家家》，并能学会这两首歌。
2.能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。
3.能与同学合作、创造性的表演音乐游戏《办家家》。
教学设想
首先要从学生的生活经验着手，引导学生说说跟家人一起买菜的经过，调动他们的学习积极性，使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。其次在教学中应注重说唱结合。要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到准确、形象、富有节奏感。特别是歌曲中的念白部分，说的时候更要短促、跳跃、有弹性。结束小节的衬词“嗨”，要有夸张得意之感。采用听唱法进行教学，注意旋律反复时的衔接。再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。
教学重点
准确、流畅的演唱歌曲。
教学难点
指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。
教学课时
两课时
教学准备
多媒体、菜、挂图
第 二 课 时
一、组织教学
师生问好，安定情绪。
二、复习歌曲《买菜》
要求：1.根据前奏整齐的起唱。
2.有表情的演唱。
三、新课教学
（一）导入
师：小
朋友，上节课我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了，现在应该做什么了？ 生：煮饭、做菜。
师：对了，今天我们就起来玩《办家家》吧。
（二）学唱歌曲
1.老师范唱
2.随琴模唱旋律。
3.朗读歌词
识字：（多媒体）
zēng chǎo wèidàoè wèi
蒸 炒 味 道 饿 喂
4.随琴学唱歌词。
5.请两个学生（一男一女），分别演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句，其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。
（三）游戏
各小组按次序派出两位同学上台表演，本小组其他同学在座位上配合。上台表演的同学应边唱边做动作。老师弹琴，用歌曲的最后一乐句作为过门或间奏。小组与小组交接表演时，琴声不断，直至各小组全部表演完毕。
（四）创编歌词
1.引导学生在念白的地方展开想象，创编歌词。如，“蒸”、“炒”可换为“煎”、“烧”、“烤”、“炖”、“煮”等，“鸡蛋”、“小菜”可换为“腊肉”、“羊肉”、“青菜”“萝卜”等。
2.创变革次要注意念白时的流畅与节奏，力求自然、和谐。
（五）评价
看哪个小组表现最好，评出“幸福之家”。评选方式可由各小组派一个代表发言，除本组外推选出一个表现最好的小组，然后由老师综合各小组的情况做出评判。老师的评价，一是要肯定学生表演的积极性、创造性；二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓励。
四、结束课业
板书设计
办家家
zēng chǎo w
蒸 炒
èidào味 道è wèi 饿 喂
