染雾语文《怀念母亲》教案 篇一
教案名称：怀念母亲
教学目标：
1. 通过学习诗歌《怀念母亲》，使学生了解母爱的伟大和无私。
2. 培养学生对母亲的敬爱之情。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学内容：
1. 学习诗歌《怀念母亲》的背景和作者简介。
2. 分析诗歌的结构和语言特点。
3. 理解诗歌的主题和情感表达。
4. 进行诗歌朗读和诵读比赛。
教学步骤：
Step 1：导入
教师出示一幅描绘母爱的图片，让学生谈谈自己对母爱的理解和感受。
Step 2：学习诗歌背景和作者简介
教师向学生介绍《怀念母亲》的背景和作者简介，让学生了解诗歌的创作背景，加深对诗歌的理解。
Step 3：分析诗歌结构和语言特点
教师引导学生分析诗歌的结构和语言特点，例如韵律、节奏和修辞手法等，帮助学生更好地理解诗歌。
Step 4：理解诗歌的主题和情感表达
教师与学生共同探讨诗歌的主题和情感表达，引导学生通过诗歌体会母爱的伟大和无私。
Step 5：诗歌朗读和诵读比赛
学生分组进行诗歌朗读和诵读比赛，通过诵读诗歌来表达对母亲的思念和敬爱之情。
教学资源：
1. 诗歌《怀念母亲》的课文材料。
2. 描绘母爱的图片。
3. 诗歌朗读和诵读比赛的评分表。
教学评价：
1. 学生对诗歌的理解和表达能力。
2. 学生对母亲的敬爱之情。
3. 诗歌朗读和诵读比赛的效果。
教学延伸：
1. 邀请学生们将自己对母亲的思念和敬爱之情写成文章或诗歌。
2. 组织学生们创作母亲相关的作品，例如画画、写作、歌唱等。
语文《怀念母亲》教案 篇二
教案名称：怀念母亲
教学目标：
1. 通过学习诗歌《怀念母亲》，使学生了解母爱的伟大和无私。
2. 培养学生对母亲的敬爱之情。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学内容：
1. 学习诗歌《怀念母亲》的背景和作者简介。
2. 分析诗歌的结构和语言特点。
3. 理解诗歌的主题和情感表达。
4. 进行诗歌朗读和诵读比赛。
教学步骤：
Step 1：导入
教师与学生共同回忆母亲的形象和对自己的关爱，让学生思考母爱的伟大和无私。
Step 2：学习诗歌背景和作者简介
教师向学生介绍《怀念母亲》的背景和作者简介，让学生了解诗歌的创作背景，加深对诗歌的理解。
Step 3：分析诗歌结构和语言特点
教师引导学生分析诗歌的结构和语言特点，例如韵律、节奏和修辞手法等，帮助学生更好地理解诗歌。
Step 4：理解诗歌的主题和情感表达
教师与学生共同探讨诗歌的主题和情感表达，引导学生通过诗歌体会母爱的伟大和无私。
Step 5：诗歌朗读和诵读比赛
学生分组进行诗歌朗读和诵读比赛，通过诵读诗歌来表达对母亲的思念和敬爱之情。
教学资源：
1. 诗歌《怀念母亲》的课文材料。
2. 母亲形象的图片。
3. 诗歌朗读和诵读比赛的评分表。
教学评价：
1. 学生对诗歌的理解和表达能力。
2. 学生对母亲的敬爱之情。
3. 诗歌朗读和诵读比赛的效果。
教学延伸：
1. 邀请学生们将自己对母亲的思念和敬爱之情写成文章或诗歌。
2. 组织学生们创作母亲相关的作品，例如画画、写作、歌唱等。
语文《怀念母亲》教案 篇三
语文《怀念母亲》教案
【教学目标】
1、知识与技能：
正确认读课文中生字词，在语言环境中理解词语意思。
2、态度与情感：
感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母之情。
3、过程与方法：
通过联系上下文和课外资料理解关键词句。
【教学过程】
一、引题，了解文章背景
1、同学们，还记得这句句子吗?
(出示，读：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。)
(季羡林1980年访问德国后写下了《自己的花是让别人看的》，我们在讨论这句话时，很多同学对“思乡的梦”都发表了自己的'看法。)
2、在这篇文章之后，时隔8年，也就是1988年的时候，季老先生完成了一本集子《留德十年》(出示)，里面有一篇文章，相信大家读了之后对这个“思乡的梦”一定会有更深的理解。这篇文章就是今天我们要阅读的──《怀念母亲》(出示)
二、自读，了解文章大意
1、接下来，就请大家自己读一读这篇文章。
(出示)自读提示：把生字读正确，句子读通顺;读完后想想作者当年梦到了什么?
2、反馈第一项。
3、老师这儿也有几个词语：
朦胧、可见一斑、频来入梦。
4、通过刚才的学习，我们初步理解了一些字、词、句。现在请大家再读一读课文，可以自己读，也可以和边上的同学一起读，在读中进一步体会词句的意思。
5、同学们，课文我们已经读了两遍，那么作者当年究竟梦到了什么?你知道了吗?
6、反馈(母亲、祖国、故乡、老朋友……)。
三、研读，体会爱母之情
1、请你把描写梦的句子划出来：
后来，我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。
天哪!连一个清清楚楚的梦都不给我吗?我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
⑴ 请大家看着这三段话，自己认真地读一读。
⑵ 自己读过了，我们大家一起读的时候就不能再出错了，对吧?来，一起大声地读一读。
⑶ 刚才读得很正确，但是，你读出句子里边的东西了吗?请再轻轻地读一读，读完后想想，从这三段话中你知道了什么?你感受到了什么?
⑷ 这三句描写梦的句子都跟作者的母亲有关。为什么作者在梦里常常梦到他的生身母亲呢?在文中的字里行间流淌着作者对母亲怎样的情感?(出示：作者对生身母亲怀着怎样的情感?)请你再用心地读一读课文，在有想法的地方注上一笔，你还可以结合刚才发给你的材料，这样你会理解得更
① 思念、伤心、自责、愧疚、后悔等
② 抓住：
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
真想哭!古今中外的母亲都是一样的!
我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
2、小结：
⑴ 其实，无论作者是思念还是伤心或是自责，我们都可以用一个字来概括他对母亲的感情，那就是──爱。这些感情都因爱而生，都融于爱中。(画爱心图)
⑵ 让我们带着作者这份真挚而深切的爱再来读一读这句话(出示句子)。
四、结课，提引爱国之情
前面我们在谈到“作者当年梦到了什么?”这个话题时，有同学还说梦到了祖国。祖国为什么也时常出现在作者的梦里呢?这个问题，我们将在下节课继续讨论。
五、机动
接下来的时间，我们来一起分享一篇文章。这篇文章的开头和结尾我们已经在课文中读过了，中间部分还没读，这篇文章就是《寻梦》。感兴趣吗?可以一个人读，也可以和伙伴一起读，读完后说说你的感想。想到什么说什么。
