染雾在那遥远的地方教案 篇一
题目：探索遥远地方的文化宝藏
导语：遥远的地方往往有着独特而珍贵的文化遗产，本文将探索这些宝藏，并探讨如何在教学中将其融入。
正文：
遥远的地方往往被人们视为神秘而陌生的地方，然而，正是这些遥远地方才孕育了独特而珍贵的文化遗产。探索这些文化宝藏，不仅可以增长我们的知识，还能为教学提供丰富的素材和教育资源。
首先，我们可以通过文化遗产的研究和收集来了解遥远地方的历史和传统。比如，可以选择一些有代表性的遥远地方，如西藏、云南等，了解其悠久的历史和独特的传统文化。通过收集资料、阅读相关文献、观看纪录片等方式，深入了解这些地方的风土人情、宗教信仰、民族风俗等，以及与之相关的传统艺术、建筑风格、服饰等。为了更好地融入教学，我们可以邀请当地的文化专家或者学者来进行讲座或者交流，使学生能够亲身感受和了解这些遥远地方的文化。
其次，我们可以通过组织实地考察来让学生亲身体验并学习遥远地方的文化。例如，可以组织学生前往遥远地方进行实地考察，参观当地的历史古迹、博物馆、艺术展览等。在考察过程中，可以邀请当地的导游或者专家为学生讲解，带领他们深入了解当地的文化背景和特点。同时，还可以组织学生与当地的居民进行交流，了解他们的生活方式、价值观念等。通过亲身体验，学生能够更加深入地了解和感受到遥远地方的文化。
此外，在教学中融入遥远地方的文化元素也是一种有效的方式。教师可以通过设计相关的教学活动，让学生在课堂上了解和体验这些文化元素。例如，可以组织学生进行传统手工艺品的制作，如藏族刺绣、少数民族的手工编织等；或者在音乐课上学习当地的音乐和舞蹈；还可以通过读取当地的文学作品或者观看相关的电影，引导学生思考和讨论遥远地方的文化与自己的生活的联系。
结论：
遥远地方的文化宝藏是教育的宝贵资源，通过探索和融入这些文化元素，不仅能够丰富学生的知识，还能够培养他们的跨文化交流和理解能力。因此，在教学中，我们应该积极引导学生去了解和感受这些遥远地方的文化，让他们在学习中拥有更广阔的视野和更深刻的体验。
（字数：642）
在那遥远的地方教案 篇二
题目：遥远地方的教育挑战与对策
导语：遥远的地方往往面临着教育资源匮乏、师资短缺等问题，本文将对这些教育挑战进行分析，并提出相应的对策。
正文：
遥远地方的教育面临着一系列的挑战，主要表现在教育资源匮乏、师资短缺、交通不便等方面。这些问题的存在给当地的教育事业带来了困难，也制约了学生的学习和发展。为了解决这些问题，我们需要采取相应的对策。
首先，要加大对遥远地方教育资源的投入。遥远地方往往缺乏教育资源，如学校、图书馆、实验室等。因此，政府应当加大对这些地方的教育资源的投入力度，提供必要的教育设施和学习资源。同时，还要加强对教育设施的管理和维护，确保其能够长期有效地为学生提供良好的学习环境。
其次，要加强对遥远地方教师队伍的培养和支持。遥远地方往往缺乏优秀的教师资源，这不仅影响了学生的学习质量，也制约了教育事业的发展。因此，我们应该加强对当地教师的培训和支持，提高他们的教学水平和教育能力。可以通过组织培训班、开展教研活动、邀请专家讲座等方式，提供相应的培训和学习机会。同时，还要加强对教师的激励和奖励，营造良好的教育环境，吸引更多的优秀教师到遥远地方从事教育工作。
此外，要改善遥远地方的交通条件，提高学生的学习和生活条件。遥远地方往往交通不便，学生难以及时到达学校，也影响了他们的学习积极性和学习效果。因此，政府应当加大对交通基础设施的投入，修建或改善道路、桥梁、公交车等交通设施，提高交通的便利性和安全性。同时，还可以通过提供交通补贴、设立学生宿舍等方式，改善学生的学习和生活条件。
结论：
遥远地方的教育挑战是复杂而严峻的，需要政府、学校和社会各界的共同努力来解决。通过加大对教育资源的投入、加强对教师队伍的培养和支持、改善交通条件等措施，我们可以逐步改善遥远地方的教育环境，提高学生的学习质量和发展水平。
（字数：640）
在那遥远的地方教案 篇三
一、导入
1.课前播放器乐版《在那遥远的地方》，创造氛围
上课，师生问好。
很高兴和大家共同走进音乐课堂。在美中享受音乐，在音乐中感受美。这学期我们聆听了华夏古韵，赏过了梨园风采，品过了欧洲清唱剧，接着来领略神州音韵。《第二张图片》
2.请学生说一说自己知道的民歌有哪些。老师引入本节课内容。
通过对神州音韵1,2,3单元的学习，大家都知道，我国民族众多，各民族都有丰富独特的民歌，表达着他们的思想、意志、愿望和情感。你们知道的民歌有哪些呢？可否唱几句？
《茉莉花》、《青春舞曲》、《掀起你的盖头来》、《花儿与少年》、《达坂城的姑娘》等等，大家知道的还不少呢！看来大家并没有忘记我们的民族艺术。有一位老人曾说过：“如果你热爱音乐，就会发现它是用美丽的民歌铺成的。”这节课我们就来了解并学习一首草原民歌——《在那遥远的地方》。第三张图片
二、熟悉歌曲
1.介绍歌曲创作背景及词曲作者王洛宾
第四张图片
这首歌是中国最负盛名的民族音乐家王洛宾先生在1940年创造的一首草原情歌。同时王洛宾还具有“西部歌王”之称。
第五张图片
《在那遥远的地方》是王洛宾根据我国青海地区民歌改编而成。曲调委婉抒情，表达了真挚的爱情。还曾流传，这首歌是王洛宾老先生在青海拍摄一个纪录片，3天的时间里他结识了一个很漂亮的藏族女孩，他们一起在青海湖边策马扬鞭，一起欢歌笑语，分别之后，怅然若失，于是呢，王洛宾先生在思念中才写下了这首不朽的名曲《在那遥远的地方》。在他长达60年的音乐生涯里，他搜集整理并创造了1000多首优美的西部民歌。其中《在那遥远的地方》这首歌堪称是王洛宾先生的巅峰之作，是他音乐展示飞翔的标志。还被收录在巴黎音乐学院的东方音乐教材中。不仅地球人熟悉这首歌，外星人也可能会唱，为什么这么说呢？因为这首歌曾竟被群众投票选中，放在东方红卫星上播放，代表着中国的声音向太空呼唤。
2．带着问题聆听歌曲，学生跟唱一二段。
了解了这么多，我们赶快来聆听一下这首经典名曲吧。在聆听这首歌曲的同时，请大家思考以下问题。第六张图片
这首歌曲在情绪、节奏、速度等方面有什么特点？它表达了什么
样的情感？第七张图片
好的，演唱者在演唱当中和我们课本中的歌词稍微有点不同，是因为这首歌在传唱的同时也在被改编，虽然被广泛的改编，但歌曲的韵律抒发的情感却传承了原版民歌的韵味。我们来说一说从刚才的聆听中，你感受到音乐的情绪、节奏、速度等方面有什么特点？（优美、抒情、节奏舒展、中速）歌声中传达了怎么样的情感？（对美好爱情的向往，对美的执着追求）这么优美的歌曲不唱一唱实在可惜，让我们也来唱一唱吧。
三唱一唱
1.朗读歌词
这首歌不仅旋律美，歌词写得也很美，请大家先来朗读一遍。
2．随琴学唱
下面请大家用LA来跟着电子琴哼唱歌曲旋律。请大家用连贯平稳的气息来哼唱。（2遍）你们的音准不错，如果在唱准基础上能用自然明亮的声音有感情的演唱就更有味道了。让我们填上歌词来完整的演唱一遍。你们学唱的真认真！如果能轻声歌唱，聆听电子琴，唱准音高就更好了。
3师生接唱
你们的歌声也感染了我，让我和你们一起来演唱这首歌曲吧，我们分句接唱，我一句你们一句。音乐课上歌声嘹亮，我发现同学们唱的心欢畅，何不来个赛歌会，把你的嗓音亮一亮。就来个男女生赛唱吧。男生第一段和第三段女生第二段和第四段，结束句共同来唱。刚才男女生演唱的声音都比较洪亮，各自有各自的特色，演唱是不分上下，都有那么点民歌的风味。德国音乐家舒曼说过这样一句话：要留神细听所有的民歌，因为它们是美的旋律的宝库，它们会打开你的眼界使你注意到各种不同的民族性格。民歌是音乐创作的源泉
四拓展延伸
最后，让我们通过另外一个版本再次来聆听优美的《在那遥远的地方》，感受草原民歌的魅力。第十张图片
五课堂小结
同学们，这节课我们通过欣赏和学唱了《在那遥远的地方》，一同体验感受了民歌的魅力，希望大家在课后能多找一些自己喜欢的民族歌曲来唱一唱，让我们继续将这优秀的民族音乐文化传承和发扬！
在那遥远的地方教案 篇四
教学目标：
1、感受并表现新疆音乐典型的节奏以及新疆舞蹈的典型动作，了解并交流新疆的特产风景、服饰等，在潜移默化中加深对新疆的热爱之情。
2、学唱新疆民歌《牧童之歌》，并能创造性地表现歌曲。
教学准备：
多媒体课件、手鼓、“音乐娃娃”。
教学过程：
一、初步感受新疆音乐的鲜明特点
1、课件导入
师：小朋友们，神奇而又快乐的音乐旅程又开始了，你们瞧，可爱的音乐小天使今天要带我们到一个遥远而又美丽的地方。你们看见这朵在舞动的小花了吗？它就是音乐小天使用来打开时空大门的钥匙，下面请一个小朋友上台来用摘下小花打开时空大门，猜猜我们要去的是哪里？（多媒体：鼠标右击小花，播放新疆歌曲〈〈甜甜的歌儿迎贵客〉〉MTV） （奖励小朋友一个音乐“娃娃”）
2、感受交流
师：小朋友们，这么美丽的地方是哪儿啊？
生：新疆。
师：你们了解新疆吗？谁来说说你所了解的'新疆，给你印象最深的是什么？（学生谈谈自己的感想）新疆位于我国的西部，那里不仅有一望无际的大草原，也有黄沙遍地的戈壁。同学们爱吃的吃哈密瓜和葡萄就盛产自新疆最出名的水果之乡??吐鲁番。那里的人们热情好客，要〈〈请你吃块哈密瓜〉〉呢。（〈〈请你吃块哈密瓜〉〉MTV）。吐鲁番的哈密瓜又大又甜，绿色的葡萄晶晶亮，让你忍不住要尝一尝，绿色的葡萄架下，人们正在跳着美丽的舞蹈呢！
3、小结过渡
师：新疆真是个好地方！今天就让陈老师带着大家一起也来做一会新疆人，（教师戴上新疆帽子）要想成为新疆人啊，要会说新疆话，会说吗？老师教大家新疆话：“萨拉母”（向您问好）“亚克西，巴郎”（好孩子）。（学生跟教师学说话）下面我们在课堂上就伸出大拇指用“亚克西，巴郎”来表扬今天表现好的小朋友，好不好。
二、引导表现新疆音乐的节奏
1、展示手鼓（继续在音乐声中介绍）
师：小朋友们，你们瞧！新疆的朋友们在舞蹈时最喜欢拿在手里做道具的是什么？（看〈〈请你吃块哈密瓜〉〉MTV片段）
生：手鼓
2、拍击节奏
（教师出示节奏）师：老师这里有面小鼓，我们可以用它来充当新疆的手鼓。等一会我们就用手鼓来排击这条节奏。这条节奏见过吗？谁会念？跟老师来念
（教师示范用手鼓来拍击节奏）请小朋友来拍，拍的好的，老师奖励他用铃鼓代替手鼓来拍。我们一起来拍一遍，小朋友们可以用手来拍或者用手拍腿、拍肩膀、凳子，（奖励音乐娃娃）
三、学习模仿新疆舞蹈的典型动作
1、学习典型动作。
师：如果我们边拍手鼓边跳新疆舞就更有意思了。你们知道新疆舞蹈有一些什么动作吗？（学生展示自己知道的动作，翻腕、移颈等） （奖励音乐娃娃）老师教大家几个新疆舞蹈的典型动作。
2、男生拍手鼓，女生跳新疆舞
师：拍手鼓的人有舞蹈动作吗？这些动作是什么样的？（教师教授）下面，请男生拍手鼓，女生伴舞。（师生同跳《掀起你的盖头来》MTV）
三、学唱新疆民歌《牧童之歌》
1、听录音范唱，学生随音乐拍手。
师：小朋友们，新疆的哈密瓜美，新疆的鼓声美，新疆的歌儿也美。下面，就让我们一起来欣赏一首非常好听的新疆民歌《牧童之歌》，请注意听歌曲中都唱了些什么？（听录音范唱）
生：天山、草原、小牧童……
2、学唱歌曲。
⑴读歌词，教师用手鼓伴奏。
师：大家听得真实非常认真，（看图片，教师介绍美景，播放录音作为背景音乐）新疆的天山是一座非常美丽的山，天山上的天池更是闻名于世界。天上上的白雪融化成了甘甜的水流向天山脚下的大草原，哺育了草原上的牧民们。草原一望无际，牛儿、羊儿在快乐的奔跑着，小牧童们过着悠闲幸福的生活。让我们跟随着小牧童一起去感受他们的幸福的放牧生活吧。
大家跟老师来读歌词。注意用红色的笔圈起来的字，听好老师是怎么读的，看谁读的好？（读出附点八分音符的节奏奖励音乐娃娃）
⑵随着录音音乐默唱，用骏马奔驰的DA声来唱旋律（教师示范）。
⑶随琴齐唱
师：你觉得哪些地方特别好唱？如果你已经学会了，站起来给大家表演表演。你觉得哪里不太好唱的？我们一起来解决帮你。
⑷再唱歌曲，注意歌曲的情绪。（跟录音演唱）
师：你觉得演唱歌曲时应该用什么样的情绪来表达？（欢快、活泼）
⑸学习典型动作
师：如果我们边唱歌边跳新疆舞就更有意思了。你们知道新疆舞蹈有一些什么动作吗？（学生展示自己知道的动作，翻腕、移颈等） （奖励音乐娃娃）老师教大家几个新疆舞蹈的典型动作。
⑹表现歌曲，录音伴奏。
让我们跟着歌曲录音，边唱边跳，有手鼓的同学把你的手鼓也打起来吧！一起去感受牧童的欢乐的心情
五、扩展延伸，深化感受
师：大家还会唱哪些新疆歌曲？我们一起听几首非常有名的小朋友们十分喜欢的新疆歌曲？如果你觉得熟悉，可以跟着唱唱或者跟着音乐跳跳。（《娃哈哈》、《颂祖国》等歌曲，边唱边跳）
师：大家表演得很精彩。今天我们了解了新疆的特产，拍了新疆的手鼓，跳了新疆的舞蹈，还学唱了新疆的歌曲，你们现在最想干什么？
生：骑马、去新疆……
师：新疆真是个好地方啊，大家有机会一定要到新疆去看一看，现在，就让我们在新疆的音乐声中尽情的唱起来，跳起来吧！在音乐声中，陈老师要和大家说再见了，小朋友们，再见！
（多媒体出示〈〈新疆好〉〉的MTV）。
（学生边唱边跳离开教室。）
授课人：南京市六一小学：陈萍
