染雾小班韵律活动教案 篇一
标题：小班韵律活动教案：培养孩子音乐感的重要性与方法
引言：音乐是孩子们最初接触的艺术形式之一，能够帮助他们表达情感、发展创造力，并提高注意力和集中力。韵律活动是培养孩子音乐感的重要途径之一。本文将介绍小班韵律活动的教案，旨在帮助教师有效地培养孩子的音乐感。
一、目标：通过韵律活动，培养孩子的音乐感，包括节奏感、音调感和音乐表达能力。
二、教学准备：
1. 音乐播放器和适合小班的音乐曲目。
2. 一些简单的乐器，如铃铛、小鼓等。
3. 舒适的教学环境，保持安静和整洁。
三、教学步骤：
1. 创造音乐氛围：在课堂开始前播放柔和的音乐，让孩子们进入音乐的世界。
2. 唱歌活动：选择简单易学的儿歌，带领孩子们一起唱歌。可以利用手势和身体动作来增加互动和趣味性。
3. 节奏练习：使用简单的乐器，让孩子们按照音乐的节奏敲打乐器。教师可以示范并鼓励孩子们跟随。
4. 音乐游戏：通过音乐游戏来培养孩子的音调感。例如，教师可以播放不同音高的音乐，让孩子们根据音高的变化做出相应的动作。
5. 音乐表达：让孩子们用自己喜欢的方式表达音乐，可以是舞蹈、画画或模仿乐器的声音等。鼓励孩子们发挥想象力和创造力。
6. 结束活动：在课堂结束前，播放柔和的音乐，帮助孩子们放松身心。
四、教学评估：
1. 观察孩子们在唱歌、节奏练习和音乐游戏中的参与度和表现。
2. 通过音乐表达活动，观察孩子们的创造力和表达能力。
五、延伸活动：
1. 继续进行韵律活动，加深孩子们对音乐的理解和感受。
2. 鼓励孩子们参加音乐比赛或表演，展示他们的音乐才华。
结论：通过小班韵律活动的教学，可以有效地培养孩子的音乐感，帮助他们提高节奏感、音调感和音乐表达能力。这对孩子的整体发展和学习都具有重要的意义。
小班韵律活动教案 篇二
标题：小班韵律活动教案：创造有趣的音乐环境促进幼儿发展
引言：音乐是幼儿发展中重要的一部分，通过韵律活动，可以帮助幼儿培养音乐感、发展创造力和表达能力。本文将介绍一份小班韵律活动教案，旨在创造有趣的音乐环境，促进幼儿全面发展。
一、目标：通过韵律活动，培养幼儿的音乐感，发展他们的创造力和表达能力。
二、教学准备：
1. 音乐播放器和适合幼儿的音乐曲目。
2. 一些简单的乐器，如铃铛、小鼓等。
3. 舒适的教学环境，保持安静和整洁。
4. 一些有趣的道具和装饰，如彩色气球、舞蹈围裙等。
三、教学步骤：
1. 音乐欣赏：播放不同类型的音乐，让幼儿感受音乐的魅力。可以选择轻快的音乐、柔和的音乐等，让幼儿体验不同的情感。
2. 舞蹈活动：选择幼儿喜欢的歌曲，引导他们跟随音乐的节奏舞动。可以使用彩色气球、舞蹈围裙等道具增加趣味性。
3. 乐器演奏：让幼儿亲自试用乐器，敲打出简单的节奏。鼓励他们自由发挥，发掘乐器的不同声音和韵律。
4. 音乐游戏：通过音乐游戏来培养幼儿的音调感和注意力。例如，教师可以播放不同音高的音乐，让幼儿根据音高的变化做出相应的动作。
5. 创造音乐：鼓励幼儿用自己的方式创造音乐，可以是口哨、拍手或模仿乐器的声音等。教师可以示范并鼓励幼儿跟随。
6. 结束活动：在课堂结束前，播放柔和的音乐，帮助幼儿放松身心。
四、教学评估：
1. 观察幼儿在舞蹈活动和乐器演奏中的参与度和表现。
2. 通过音乐游戏和创造音乐活动，观察幼儿的音调感和创造力。
五、延伸活动：
1. 继续进行韵律活动，加深幼儿对音乐的理解和感受。
2. 鼓励幼儿参加音乐比赛或表演，展示他们的音乐才华。
结论：通过小班韵律活动的教学，可以创造有趣的音乐环境，促进幼儿的全面发展。这对幼儿的情感、认知和社交能力都具有重要的促进作用。
小班韵律活动教案 篇三
一、活动目标：
1、感受音乐旋律的欢快，尝试用身体不同部位按音乐的节拍一下一下的模仿各种刷子的动作。
2、与同伴合作创编刷子的动作，体验合作的快乐。
二、活动准备：
1、歌曲磁带《嘻刷刷》
2、各种刷子（马桶刷、窗刷、油漆刷、眉刷、锅刷……）
3、自制装扮刷子的材料若干。
三、活动过程：
1、参观“刷子博览会”。
（1）幼儿结伴自由参观各种刷子。
（2）交流刷子的名称、功用。
（3）个别幼儿尝试模仿各种刷子的动作。
2、欣赏音乐《嘻刷刷》，尝试用身体不同部位按音乐的节拍一下一下的模仿各种刷子的动作。
（1）欣赏音乐《嘻刷刷》，感受音乐旋律的欢快。
（2）教师出示锅刷，引导幼儿想象刷子的动作。
（3）教师边听音乐边模仿锅刷舞。
（4）幼儿利用材料将自己装扮成刷子，随音乐做律动。
（5）出示其它各种刷子，幼儿自由探索用身体的不同部位模仿各种刷子的动作。
3、引导幼儿与同伴合作创编刷子的动作。
（1）教师：“小朋友想一想，你和好朋友两个人一起可以做哪些刷子的动作？”让幼儿尝试用双手、双脚、臀部等身体部位不同伴合作刷子的动作。
（2）出示一面全身镜，通过幼儿与镜子里的自己做动作，丰富与同伴合作的经验。
（3）幼儿听音乐结伴完成动作。
4、幼儿集体合作变成一把大刷子，边听音乐边动作，结束活动。
小班韵律活动教案 篇四
一、活动目标：
1、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作
2、培养儿童的韵律感和节奏感
3.能够理解儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。
4.了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
二、活动准备：
谜语、多媒体课件
三、活动重点：
能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。
四、活动难点：
2、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作
五、活动过程
（一）开始活动
1、猜谜，说说小手。
（说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）
2、教师指导：
分解动作：
（1）我们一起来拍拍手
（2）找个小朋友一起拍一拍
（3）我们一起把右手举起来再把左手举起来
（4）左手摇一摇右手摆一摆
组合动作：我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手举起来。我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手握起来。
3、听一听
（1）教放歌曲《我有一双小小手》
(竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了？)
(2)教师示范动作
(3)幼儿随学，小朋友一起跟老师做
我有一双小小手，一共十个手指头。有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。
4.做一做
（1）放歌曲《小手拍拍》
(2)教师示范动作
(3)幼儿随学，小朋友一起跟老师做
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦来，手指伸出来眼睛在哪里，眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，嘴巴在哪里，嘴巴在这里，用手指出来，用手指出来等。
（4）师生表演
六、活动延伸
请小朋友们把今天学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。
小班韵律活动教案 篇五
【活动设计】
《摸摸鼻子拍拍手》是一首活泼有趣的歌曲，结构简单短小，旋律朗朗上口，适合小班幼儿的年龄特点。最有趣的是将两个动作相连作为反复重复的歌词，小朋友能够较快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后，可以根据歌词做出相应的动作，也能够根据动作创编出与众不同的新歌词。
【活动目标】
1、感知歌曲活泼、有趣的情绪，在熟悉歌曲旋律的基础上学唱歌曲。
2、尝试按照XXXX│XXXX│XX│X-的节奏创编简单动作及歌词。
3、能够大胆在集体面前表演，体验与同伴游戏及表演的乐趣。
【活动准备】
1、场地布置;适宜全体幼儿站立活动的圆圈，圈上设置一“小老师”的标记。(能够全体幼儿站立活动的圆圈)
2、幼儿已初步熟悉歌曲的旋律，及“小老师”的游戏玩法;幼儿边拍手唱歌边绕圈走，当歌曲结束，走到指定位置的幼儿为“小老师”，“小老师”做两个动作，幼儿创编歌词并演唱;或“小老师”创编歌词，其他幼儿按歌词做动作。
【活动过程】
一、律动：随《摸摸鼻子拍拍手》的旋律，幼儿自由律动。
二、学习歌曲《摸摸鼻子拍拍手》
1、教师做动作，引起幼儿学习兴趣。
指导重点：鼓励幼儿看老师动作按节奏说出歌词：
(XXXX│XXXX│XX│X-)
摸摸鼻子摸摸鼻子拍~拍~手
2、在教师提示下，幼儿尝试唱出歌曲。
3、学习歌曲名称。
4、学唱歌曲2——-3次，解决高音的难点部分。
三、创编活动：尝试按歌曲节奏创编简单动作及歌词。
1、鼓励幼儿想出新动作，大胆创编歌词。
2、游戏：小老师。
指导重点：
A、提示幼儿按照节奏做动作。
B、鼓励“小老师”大胆创编与别人不同的动作，带领全体演唱。
3、尝试按歌曲节奏创编与同伴合作的动作及歌词。
此活动的准备主要是幼儿的知识经验，在日常活动和游戏中，可有意识地丰富幼儿的动作和相关动词如：跳、摸、捏、转、蹲、抱、扭等。在活动中，教师的教育机智也非常重要，如在“小老师”的游戏中：当“小老师”无法马上做出动作时，教师可灵活选取孩子无意识的动作提升、创编：摸摸小手、扭一扭等。
小班韵律活动教案 篇六
动作建议：
第一遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作
B段：双手放嘴边做吃的动作
C段：单手交替放耳边听敲门的声音
第二遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作
B段：创编打扫卫生的动作
C段：单手交替放耳边听敲门的声音
第三遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作。
B段：玩游戏的动作
C段：单手交替放耳边听敲门的声音
游戏玩法：
1．音乐尾奏处幼儿听音辨别敲门的是兔妈妈还是大灰狼。
2．想出一个办法辨别是妈妈还是大灰狼。
活动目标：
1、熟悉音乐结构，随乐做动作，在音乐结尾出辨别兔妈妈与大灰狼的声音。
2、通过故事情境，语言提示，随乐一下一下做小兔吃东西玩耍游戏的动作。
3、体验游戏中与大灰狼互动的游戏乐趣。
活动准备：
大灰狼头饰及尾巴、小白兔头饰
活动过程：
一、故事音乐动作
l、师随乐做兔宝宝动作
《小兔乖乖>里的小兔们可乖啦，妈妈出门了，它们就在家里玩好玩的游戏，吃好吃的东西，真开心！有一首音乐说的就是《小兔乖乖》的故事，请你们仔细的听着音乐看看小兔都做了那些事情？
二、幼儿初步感知音乐，学做动作。
T：小兔在吃什么？我们一起吃。（哦，原来是一下一下吃的）还做了什么动作？（听）小兔在听什么？（这边听一听，这边听一听）
T：我们一起来吃好吃的东西吧。
三、故事角色进入，幼儿听声音辨别兔妈妈与大灰狼。
l、幼儿整体做动作，兔妈妈角色进入。
T：是谁回来啦？是妈妈吗？你怎么知道的呢？
2、幼儿座位前游戏，创编打扫动作，大灰狼角色进入，
T：妈妈走啦，我们在家里能帮妈妈做点什么事呢？扫地怎么扫？拖地是怎么拖的？我们试一试哦
3、幼儿散点游戏，创编玩游戏动作，大灰狼学兔妈妈声音进入。
T：家里都打扫干净啦，那我们玩会游戏等妈妈回来吧，我们可似玩什么游戏呢？
T：是妈妈回来了吗？你有什么好办法？
四、结束
l、散点再次游戏走出活动室，兔妈妈回来了。
T：妈妈回来真开心，我们也要和妈妈一起来玩游戏！
