染雾中班儿歌教案 篇一
标题：《欢乐儿歌引发孩子的积极情绪》
引言：
儿歌是幼儿教育中常用的教学资源之一，它不仅能够培养孩子的语言表达能力，还能够激发孩子的积极情绪。中班阶段是孩子们对世界开始产生浓厚兴趣的时期，通过欢快的儿歌，可以让孩子们在学习中保持积极的情绪，愉快地享受学习的过程。
一、选择适合中班孩子的儿歌
1. 简单易学：中班孩子的语言表达能力还在发展阶段，选择简单易学的儿歌可以让孩子更容易掌握歌曲的内容和旋律。
2. 生动有趣：孩子们对于生动有趣的事物更感兴趣，因此选择具有生动形象的儿歌能够吸引孩子们的注意力。
3. 富有节奏感：儿歌的节奏感对于孩子们的语言发展和音乐感知都有很大的帮助，因此选择富有节奏感的儿歌能够培养孩子们的音乐能力。
二、创设愉快的学习氛围
1. 温馨的教室环境：为孩子们创设一个温馨、舒适、安全的教室环境，使孩子们能够放松心情，愉快地参与儿歌学习。
2. 活泼的教学方式：通过丰富多样的教学活动，如唱歌、跳舞、模仿等，让孩子们在欢乐中学习儿歌，激发他们的兴趣和参与度。
3. 合理的时间安排：中班孩子的注意力容易分散，因此在安排儿歌学习时间时，要合理安排，避免时间过长或过短，保证孩子们的学习效果。
三、培养孩子的积极情绪
1. 鼓励表扬：在孩子们学习儿歌的过程中，及时给予他们鼓励和表扬，激发他们的自信心和积极性。
2. 互动合作：通过小组活动、合唱等方式，培养孩子们的合作精神和团队意识，让他们感受到集体的力量和快乐。
3. 创设情境：通过创设情境，让孩子们能够更好地理解儿歌的内容和情感表达，进一步激发他们的情感共鸣和情绪表达能力。
结语：
中班阶段是孩子们积极学习的时期，通过欢乐的儿歌教学，可以引发孩子们的积极情绪，让他们在愉快的氛围中享受学习的过程。教师应根据孩子的特点和需求，选择适合中班孩子的儿歌，创设愉快的学习氛围，并通过鼓励表扬、互动合作和创设情境等方式，培养孩子的积极情绪，促进他们的全面发展。
中班儿歌教案 篇二
标题：《儿歌教学中的多元化策略应用》
引言：
儿歌教学是中班教育中重要的教学内容，通过多元化的策略应用，可以提高儿歌教学的效果，激发孩子们的学习兴趣和积极性。本文将介绍几种适用于中班儿歌教学的多元化策略，并分析其应用效果。
一、音乐与舞蹈相结合
音乐和舞蹈是儿歌教学中常用的手段，通过将音乐和舞蹈相结合，可以更好地培养孩子们的音乐和动作能力。教师可以根据儿歌的旋律和内容，设计相应的舞蹈动作，引导孩子们跟着音乐律动起来，让他们在欢快的氛围中学习儿歌。
二、故事情境引导
将儿歌融入到故事情境中，可以增加孩子们对儿歌的情感共鸣和理解力。教师可以通过讲故事、角色扮演等方式，创设情境，让孩子们能够更好地理解儿歌的内容和情感表达，进一步激发他们的情绪表达能力。
三、多媒体辅助教学
多媒体技术在教育中的应用越来越广泛，也适用于儿歌教学。通过多媒体辅助教学，可以给孩子们带来更丰富多样的学习体验。教师可以利用投影仪、音响等设备，播放儿歌的音频和视频，让孩子们更直观地感受音乐和歌词的融合，提高他们的学习效果。
四、游戏化教学
游戏是孩子们学习的天然方式，通过将儿歌教学与游戏相结合，可以增加孩子们的学习兴趣和参与度。教师可以设计各种与儿歌相关的游戏，如歌曲配对、歌词填空等，让孩子们在游戏中学习儿歌，增强他们的学习动力。
结语：
中班阶段是孩子们积极学习的时期，通过多元化的策略应用，可以提高儿歌教学的效果，激发孩子们的学习兴趣和积极性。教师应结合儿歌的特点和孩子们的需求，灵活运用音乐与舞蹈相结合、故事情境引导、多媒体辅助教学和游戏化教学等策略，创设丰富多样的学习场景，提高儿歌教学的效果，促进孩子们的全面发展。
中班儿歌教案 篇三
【活动目标】
1、理解儿歌内容，初步学会朗诵整首儿歌。
2、感受儿歌幽默的情趣，学习词：扮、乐、滑、摔。
【活动准备】
事先告知配班老师如何扮老公公出场、白眉毛、白胡子及相关儿歌的图片。
【活动过程】
一、情景问答，引出题意。
1、今天老师带来了一位客人。你们看，他是谁？
2、为什么他是老公公？
3、老公公要为我们跳个舞，我们欢迎他表演吧！（老公公刚要跳舞，滑一滑、摔一跤、一摸胡子不见了。）
4、教师忙扶起老公公问：“老公公，您没事吧？”老公公边摸掉胡子边说：“没事没事！”
5、引导幼儿发现老公公的胡子不见了，引出题意。
二、教师朗诵儿歌。
1、引导幼儿说一遍题目，并请幼儿说说“扮”是什么意思？
2、教师朗诵儿歌一遍，幼儿仔细倾听。
3、请幼儿说说：刚才你从歌曲中听到了什么？
4、出示图片，引导幼儿说说图片中的事，并引导幼儿用儿歌中的语句说一说。
三、幼儿学儿歌。
1、请幼儿跟随老师边看图片边念儿歌。
2、请个别幼儿单独看图片朗诵儿歌。
3、引导幼儿一起看图朗诵儿歌。
四、儿歌表演。
1、请幼儿观看教师如何化装成老公公，并请幼儿相互化装成小老公公。
2、引导幼儿跟随教师边念儿歌边表演。
3、请幼儿相互表演儿歌一遍。
五、小结
今天的儿歌有趣吗？你们学会了吗？开心吗？请你们回家后表演给爸爸妈妈看，好吗？
儿歌《扮老公公》
老公公，出来了，
白胡子，白眉毛。
点点头，弯弯腰，
滑一滑，摔一跤，
一摸胡子掉下了，
乐得大家哈哈笑。
中班儿歌教案 篇四
一、活动目标
1、让幼儿认识家人与自己相互间的亲密关系。
2、培养幼儿在生活中的动手能力学会帮家人做些力所能及的事。
3、使幼儿学会感恩，懂得孝敬老人和爱护家人。学会勇于承担，有责任心。
二、活动准备
音乐
道具（杯子，板凳）头饰四个。
三、教学重点、难点
重点：调动幼儿的活动情绪使其幼儿对本次活动的内容有所理解，有较深刻的记忆，并能引导幼儿将活动中的内容运用到生活中去。
难点：准确引导幼儿做一个生活中有孝心，有责任心的好孩子。
四、活动过程
1、用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容，“小朋友帮爷爷奶奶做了什么事？他为什么要帮爷爷奶奶做事？爸爸妈妈怎么夸奖他的？幼儿回答后，教师整理、加工成歌词朗诵给大家听。
2、幼儿学唱歌曲。
（1）教师范唱，吐字要清楚，让幼儿听清歌词。
（2）幼儿跟随教师按节奏念歌词。
（3）幼儿跟随教师轻声学唱。
3、引导幼儿为歌词创编动作。
教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作，并能边唱边做出来。幼儿做动作时，教师不做，以免幼儿模仿，限制了他们的创造性。
4、学习与他人合作进行歌表演。
（1）教师和个别幼儿分角色表演。教师扮“爷爷”“奶奶”，在唱前两段歌词中的第一句时，也可让其他幼儿帮忙唱。另请一名幼儿扮演“小朋友”，唱两段中的第二句，边唱边做动作，第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼儿齐唱。
（2）教师和全班幼儿表演，表演方法与上相同。
（3）幼儿两人一组分角色表演，让幼儿自己商量分配角色，教师适当给予帮助。
（4）按小组分角色表演。每组五人，分别扮演歌曲中的五个角色。幼儿扮演时，教师轮流到各组参与活动，和某一幼儿共同扮演一个角色，以自己的情绪感染幼儿。
（5）将头饰分别给四个小朋友带上，让他们扮演爷爷奶奶、爸爸妈妈
（6）儿歌练习，老师带着一起朗读儿歌，再分组朗读，比一比哪一组读得最好记得最快。
5、结束：
师：“今天小朋友们表现得都很棒，辛苦啦，我们休息一下吧。老师希望小朋友们回到家也像今天在幼儿园的表现一样，做一个孝敬老人，有礼貌，帮爸爸妈妈做一些力所能及事情的好孩子。”
活动反思：
本次活动内容是传统的思想品德教育课，通过情景游戏的方式，让幼儿自身去体验和感受，加强幼儿的理解和记忆，从而达到活动的目标。活动时间合理，老师的语言表述应精简要加强幼儿将活动运用到实际生活中做个好孩子。本次活动中幼儿表现积极主动，只是语言表达没有热情。
中班儿歌教案 篇五
活动目标
要求一、二、三、四、五会读写。
学会读《五指歌》，并牢记下来。
活动过程
1、孩子我们今天来学新儿歌好不好？
2、儿歌的名字叫《五指歌》。
3、先听老师给你们读一遍。（出示板书）
活动目标
要求“一、二、三、四、五”会读写。
学会读《五指歌》，并牢记下来。
活动过程
1、孩子我们今天来学新儿歌好不好？
2、儿歌的名字叫《五指歌》。
3、先听老师给你们读一遍。（出示板书）
4、看板书现在老师读一句，孩子们也要跟着读一句。
5、反复的读几遍，读的时候可以加点动作。（幼儿更容易牢记）
6、现在都认识这几个字念一、二、三、四、五了。
7、我们现在来学着写这几个字，孩子们伸出手指比划的写。
8、先看老师把这几个字写在田字格里，字在田字格所占的位子。
9、和老师一起边说边写。
10、我们再读一遍《五指歌》后，拿出田字格本，一个字写两行。
活动结束
1、在孩子写字时，教师要每个幼儿把手指导。
2、写完后，做个手指小游戏，来放松放松。
活动准备
教师设计好的板书。
田字格在黑板上画好。
中班儿歌教案 篇六
活动目标：
1、引导幼儿用各种感官感知幼儿园春天的自然美景。
2、在看看、讲讲、听听、唱唱中，激发幼儿喜爱春天的情感。
活动准备：
春天的图片、歌曲
活动过程：
一、去户外感受春天
1、带领幼儿去草地上玩，引导幼儿用各种感官感受春天的小草。
（1）用小手摸摸小草，有什么感觉？
（2）光着小脚丫在小草绿绿的头发上走一走，有什么感觉？
2、幼儿分散、自由地寻找其他春天的景色。
（1）讨论：你找到的春天在哪里？
（2）教师用歌曲《春天》的歌词进行小结。
二、欣赏歌曲《春天》，试着用歌声表达对春天的喜爱
1、师：今天我带来一首春天的歌曲，唱的歌词就是你们刚才找到的春天的景色，想听吗？
2、欣赏歌曲
提问：你听到歌曲里面唱了什么？
3、（出示春天的图片）再次欣赏歌曲，并学唱。
4、幼儿和教师一起用歌声、动作表达对春天的喜爱之情。
