染雾幼儿园大班音乐《扮家家》教案 篇一
标题：幼儿园大班音乐《扮家家》教案
引言：
音乐是幼儿教育中不可或缺的一部分，通过音乐活动可以培养幼儿的音乐素养和情感表达能力。本篇教案将介绍一堂适合幼儿园大班的音乐活动课程，以《扮家家》为主题，通过唱歌、舞蹈和音乐游戏的形式，让幼儿体验家庭生活的乐趣，培养他们的音乐表达能力和合作意识。
一、教学目标：
1. 让幼儿通过唱歌、舞蹈和音乐游戏的形式，感受家庭生活的乐趣。
2. 培养幼儿的音乐表达能力和合作意识。
3. 提高幼儿的音乐欣赏能力和节奏感。
二、教学准备：
1. 音乐《扮家家》的原声CD。
2. 包括爸爸、妈妈、孩子、奶奶、爷爷等角色的面具。
3. 大型画板和彩色粉笔。
4. 一些小道具，如小锅、小碗、勺子等。
三、教学过程：
1. 导入：
利用原声CD播放《扮家家》的音乐，让幼儿跟随节奏拍手，热身准备。
2. 歌曲学唱：
播放《扮家家》的音乐，带领幼儿一起学唱歌曲。重点教唱歌曲的歌词和动作。
3. 舞蹈表演：
在学唱歌曲的基础上，引导幼儿进行简单的舞蹈表演。可以根据歌曲的节奏和歌词编排动作，让幼儿通过舞蹈表达家庭生活的场景和情感。
4. 角色扮演：
分发不同的家庭角色面具给幼儿，让他们扮演自己喜欢的角色，如爸爸、妈妈、孩子等。老师可以引导幼儿进行角色扮演，模拟家庭生活的场景，让幼儿在游戏中感受家庭的温暖和乐趣。
5. 音乐游戏：
利用小道具和画板进行音乐游戏。例如，老师可以敲击小锅和小碗，让幼儿根据不同的声音进行配乐。还可以利用彩色粉笔在画板上画出不同的图案，让幼儿根据图案的形状和颜色进行音乐表达。
6. 教学总结：
回顾今天的音乐活动，让幼儿分享自己的感受和体会。并鼓励幼儿在家中与家人一起唱歌、跳舞和玩音乐游戏，感受家庭的温暖和乐趣。
四、教学评价：
通过观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现，以及他们对音乐活动的反应和回答问题的能力，来评价他们对音乐《扮家家》的学习成果和表达能力的提高。
幼儿园大班音乐《扮家家》教案 篇二
标题：幼儿园大班音乐《扮家家》教案
引言：
音乐是幼儿园教育中重要的一环，能够培养幼儿的音乐素养和情感表达能力。本篇教案将以幼儿园大班为对象，以《扮家家》为主题，通过唱歌、舞蹈和音乐游戏等形式，让幼儿在欢乐的音乐中感受家庭的温暖和乐趣。
一、教学目标：
1. 通过唱歌、舞蹈等形式，让幼儿感受家庭的温暖和乐趣。
2. 培养幼儿的音乐表达能力和合作意识。
3. 提高幼儿的音乐欣赏能力和节奏感。
二、教学准备：
1. 音乐《扮家家》的原声CD。
2. 一些小道具，如小锅、小碗、勺子等。
3. 大型画板和彩色粉笔。
4. 家庭角色面具，如爸爸、妈妈、孩子等。
三、教学过程：
1. 导入：
利用原声CD播放《扮家家》的音乐，让幼儿跟随节奏拍手，热身准备。
2. 歌曲学唱：
播放《扮家家》的音乐，带领幼儿一起学唱歌曲。重点教唱歌曲的歌词和动作。
3. 舞蹈表演：
在学唱歌曲的基础上，引导幼儿进行简单的舞蹈表演。可以根据歌曲的节奏和歌词编排动作，让幼儿通过舞蹈表达家庭生活的场景和情感。
4. 角色扮演：
分发不同的家庭角色面具给幼儿，让他们扮演自己喜欢的角色，如爸爸、妈妈、孩子等。老师可以引导幼儿进行角色扮演，模拟家庭生活的场景，让幼儿在游戏中感受家庭的温暖和乐趣。
5. 音乐游戏：
利用小道具和画板进行音乐游戏。例如，老师可以敲击小锅和小碗，让幼儿根据不同的声音进行配乐。还可以利用彩色粉笔在画板上画出不同的图案，让幼儿根据图案的形状和颜色进行音乐表达。
6. 教学总结：
回顾今天的音乐活动，让幼儿分享自己的感受和体会。并鼓励幼儿在家中与家人一起唱歌、跳舞和玩音乐游戏，感受家庭的温暖和乐趣。
四、教学评价：
通过观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现，以及他们对音乐活动的反应和回答问题的能力，来评价他们对音乐《扮家家》的学习成果和表达能力的提高。
幼儿园大班音乐《扮家家》教案 篇三
一、设计意图：
幼儿总是对成人的世界充满了好奇，想通过各种方式去体验成人的世界，例如，常常模仿成人的口气说话，穿成人的大鞋子，女孩尤其爱穿妈妈的高跟鞋，男孩爱穿爸爸的大皮鞋。大班的幼儿作为幼儿园里的大哥哥大姐姐，他们更愿意尝试一些具有挑战的事情，尤其是成人经常做的事情，做饭是成人经常做的事情之一，幼儿往往具有浓厚的兴趣。
二、活动目标：
1、感受歌曲创设的情境，能够声情并茂的演唱歌曲。
2、体验歌曲的趣味，根据部分歌词编创动作进行表演。
三、活动准备：
PPT、音乐、布娃娃玩偶。
四、活动过程：
1、导入。
跟随音乐《扮家家》进行律动，音乐结束后，提问问题，引出主题。刚才有这样一个动作（炒小菜），谁知道这是在干什么啊？（炒菜、炒小菜、做饭）你们记得可真清楚，今天老师就带你们来玩一个炒菜做饭的游戏。
2、展开。
（1）欣赏儿歌《娃娃上灶》，引导幼儿做事认真专心。
我们的娃娃家里有一个小娃娃她也很喜欢做饭，今天可是她第一次做饭，老师把她做的饭带来了，我们先来看看这位小娃娃做的饭好不好吃。出示ppt。
（2）听音乐《娃娃上灶》，熟悉歌词，引导幼儿做出与部分歌词对应的动作。
（3）引导幼儿有节奏的朗诵歌词。
（4）以“菜谱”形式出示图谱，引导幼儿根据图谱演唱歌曲并掌握间奏。
（5）跟随音乐以全体合唱、分组等形式跟唱歌曲。
（6）根据部分歌词引导幼儿做出动作，并在演唱过程中加入动作。
3、活动延伸。
幼儿仔细观察家长做饭时动作，为整首歌曲添加动作，进行歌表演。
幼儿园大班音乐《扮家家》教案 篇四
（一）活动目标：
1，感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。
2，学习根据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣。
（二）活动准备：
娃娃家相关教具。
（三）活动过程。
1，谈话引入。
师：小朋友喜欢玩娃娃家吗？娃娃家里面有谁呢？你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢？
2，观看情境表演并欣赏歌曲。
师：现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。
3，熟悉学习歌曲。
师：现在请小朋友一边听老师的琴声，一边听两个小朋友的范唱，并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。
4，分组表演。
师：请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。
5，结束。
活动反思：
我觉得，这堂音乐课中，因为内容特别贴近与孩子们的日常生活，而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣，所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。在这堂课中，我这次采用的方法，还是比较让孩子们接受的，根据孩子们的生活经验入手，让孩子们产生共鸣，这样孩子们注意力才能更快的集中过来，让孩子们学唱的时候形式有变化，孩子们也会感兴趣等等。
幼儿园大班音乐《扮家家》教案 篇五
一、活动目标
1、尝试将歌曲中的说唱部分进行歌词及动作的创编。
2、体验和同伴一起歌表演带来的乐趣。
二、活动准备
厨师帽若干、图片若干
重点：创编做菜的各种动作
难点：把动作进行夸张化、趣味化
三、活动过程
1、谈话引入
师：早上爸爸妈妈给我们做了什么好吃的？妈妈除了会做这些，还会给我们做什么好吃的？
2、尝试创编歌曲中说唱部分的动作
A、尝试创编
师：你知道妈妈是怎么做的吗？可以用什么动作来表示？
念：炒ⅩⅩ炒ⅩⅩ炒好ⅩⅩ开饭啦！
味道好极了！我们也来做一做吧。
你喜欢吃妈妈做的哪道菜？除了这样烧，还可以怎么烧？
如果是你来做这道菜，你还会怎么做？
我们都来学做这道菜吧！
————感受说唱部分的节奏和动作
B、感受歌表演
1、师：大家做得菜都太好吃了，我也伙儿来露一手吧，做一道“满汉全席”（把幼儿刚才说到的菜式的编排在一起，完整地唱出来）
固定动作：我来做爸爸—————左手大拇指、食指竖起在下巴，右手叉腰
我来做妈妈————双臂交叉，双腿交叉。
大家一起来—————双臂向上伸开，招手动作。
来玩扮家家——————双手指见碰拢成屋顶状，点头2下。
炒番茄炒番茄（ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ拍手———钢琴伴奏）
2、全体幼儿一起完整感受歌表演
师：我忘记了做菜之前要干什么？————洗手、挽袖子（前奏部分）
看来我们的厨艺都不错，看看谁能荣升为厨师长，我就给她带上厨师长的帽子。
选一个我们的拿手菜，一起来试一试吧！
全体幼儿完整地表演歌曲。
教师指导：他的架势真专业，我也来学一学
她的菜式好像很特别，我也想试一试呢
3、谁愿意来当厨师长，给我们展示你的菜式呢？——————个别幼儿展示
4、看来我们的厨艺都已经很优秀了，现在我宣布：给所有的厨师颁发厨师长帽（播放音乐）
3、分组表演
师：客人老师们看我们做菜都流口水了呢，她们也想点菜，请我们小朋友为她们做几道菜，你们愿意吗？
看看她们都点了什么菜啊？有红烧鱼、土豆饼、蛋汤、炒青菜
为了节约时间，我们分成5组一起来给他们做吧
第一道菜请第一组的小朋友来做第一道菜是：上菜啦！（音乐）
4、延伸部分
我们一起来问问客人老师：我们做的菜味道怎么样啊？
幼儿园大班音乐《扮家家》教案 篇六
活动目标：
1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地接唱和齐唱。
2、能用自然的声音和简单的动作来表现歌曲内容。
3、有与同伴共同参加音乐活动的兴趣。
活动准备：
1、事先请二位小朋友排练表演歌曲。
2、有扮家家的游戏经验。
活动过程：
1、学新歌。提问：你们喜欢玩“娃娃家”游戏吗？是怎么玩的？请两位排练好的幼儿进行情景表演，帮助幼儿了解歌曲的主要内容。带领幼儿用简单的动作表现歌曲的节拍和节奏以及歌曲内容。
2、用接唱、齐唱的形式演唱。练习歌曲中“说白”部分。用集体练习、分组练习、分男女练习等方法练唱。
3、幼儿创编歌表演。启发幼儿除了炒小菜以外，还可以做些什么？鼓励幼儿根据自己的生活经验改编“说白”部分的内容。 请一个男孩和一个女孩结伴表演，并共同商定“说白”的内容。
活动建议：
1、此活动可分二次进行，接唱和结伴表演可在第二次进行。
2、可让幼儿在玩“娃娃家”游戏时唱一唱这首歌。
活动评价
1、幼儿喜欢演唱歌曲，乐于结伴表演歌曲。
2、能根据自己的生活经验大胆创编，体会创作的乐趣。
