染雾美术彩墨游戏教学反思及教案 篇一
在美术教学中，彩墨游戏作为一种创新的教学方式备受关注。通过彩墨游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中探索色彩的运用和创作技巧，培养他们的想象力和创造力。然而，我在实施彩墨游戏教学过程中也发现了一些问题，并进行了反思，总结出了一份教案，以期能够更好地引导学生参与彩墨游戏，提升他们的艺术水平。
首先，我发现在彩墨游戏中，学生往往过于关注结果而忽视了过程。他们追求完美的作品，迫切希望能够画出一幅令人赞叹的作品，而忽略了艺术创作的乐趣和思考过程。为了改变这种情况，我决定在教学中注重培养学生的艺术思维和观察力，让他们从作品的构图、色彩运用、线条表现等方面去思考和探索，而不仅仅是追求作品的外在表现。
其次，我发现学生在彩墨游戏中缺乏对色彩的理解和运用能力。他们往往只是简单地选择一些颜色进行填充，缺乏对色彩搭配和运用的创造性思维。在教学中，我决定引导学生通过观察自然界和艺术作品来学习色彩的表现和运用，同时鼓励他们尝试不同的色彩组合和层次，培养他们的创造性思维。
最后，我发现学生在彩墨游戏中缺乏合作和沟通的能力。他们往往只关注自己的作品，不愿意与他人分享和交流。为了改变这种情况，我决定在教学中引入合作学习的方式，让学生进行小组活动，共同完成一幅作品。通过合作，学生可以学会倾听他人的想法，分享自己的创意，从而提升他们的合作和沟通能力。
基于以上反思，我设计了一份彩墨游戏教案。教案中包括了一系列的活动和任务，旨在培养学生的艺术思维、观察力、色彩理解和运用能力，以及合作和沟通能力。通过这份教案的实施，我希望能够激发学生的创造力，提升他们的艺术水平，同时培养他们的合作和沟通能力。
美术彩墨游戏教学反思及教案 篇二
在美术教学中，彩墨游戏作为一种创新的教学方式备受关注。彩墨游戏不仅可以培养学生的艺术创造力，还能激发他们的想象力和创造力。在我实施彩墨游戏教学的过程中，我发现了一些问题，并进行了反思，总结出了一份教案，以期能够更好地引导学生参与彩墨游戏，提升他们的艺术水平。
首先，我发现在彩墨游戏中，学生往往缺乏对材料的了解和运用能力。他们对彩墨的特点和使用方法并不熟悉，往往无法发挥出彩墨的特色效果。为了解决这个问题，我决定在教学中加强对彩墨的介绍和示范，让学生了解彩墨的特点和使用技巧，同时鼓励他们在创作中发挥想象力，尝试不同的彩墨运用方式。
其次，我发现学生在彩墨游戏中缺乏对形状和线条的表现能力。他们往往只是简单地涂抹颜色，缺乏对形状和线条的观察和把握。为了改变这种情况，我决定在教学中引导学生通过观察自然界和艺术作品来学习形状和线条的表现，同时鼓励他们在创作中尝试不同的线条和形状表现方式，培养他们的观察力和创造力。
最后，我发现学生在彩墨游戏中缺乏对主题和构图的思考能力。他们往往只是随意地涂抹颜色，缺乏对作品整体结构和意义的把握。为了改变这种情况，我决定在教学中引导学生通过观察和思考来确定主题和构图，同时鼓励他们尝试不同的构图方式，培养他们的思考和表达能力。
基于以上反思，我设计了一份彩墨游戏教案。教案中包括了一系列的活动和任务，旨在培养学生对彩墨的了解和运用能力，以及形状、线条、主题和构图的思考能力。通过这份教案的实施，我希望能够激发学生的艺术创造力，提升他们的艺术水平，同时培养他们的观察力、创造力和思考能力。
美术彩墨游戏教学反思及教案 篇三
美术彩墨游戏教学反思及教案
在进行美术彩墨游戏的教学之后需要对教学进行反思，那么应该如何写好相关的教学反思呢？下面就和小编一起来看看吧。
美术彩墨游戏教学反思
《彩墨游戏》一课教学反思12月16日我在师范附小一小的三（11）班上了一节公开课，课题为《彩墨游戏》。之所以选则《彩墨游戏》这课，是因为这节课给我的印象最深，而我又是国画专业的，我感觉国画的材料比较特别，学生也应该很感兴趣吧！上这堂课我是做了充分地准备，做了两份课件给王老师指导选择。对于我上的这节《彩墨游戏》我主要有以下感想：
整堂课存在许多明显的问题的问题：
1、因为怕学生没有国画基础，所以，课前我还特地介绍了国画用具（笔、墨、纸、砚）及它们的特性，谁知却忘了告诉学生拿笔姿势，幸亏上课之前一位学生提起。通过课上作业我发现，这节课我还没备好，因为学生还是不会用国画的方法去表现，说明我课前没了解好学生的国画功底。
2、上课时我错将“浓淡”讲成“干湿”，因为我问学生感到有什么不同时，学生说一个水多一个水少，我心里只记得要板书也忘了思考这到底是“浓淡”还是“干湿”了。
3、还有用来板书的那个板没粘住，一节课掉了好几次。
由于，王老师临时调课，把我的课安排到了第一节，上课时感到有点手忙脚乱，漏洞百出。深深感到自己还缺少自信和勇气，缺少登台讲课的经验和锻炼，对课也还不够熟悉。
但是我也有优点<<彩墨游戏>>一课教学反思是值得自己肯定自己的。本节课课堂气氛足的够轻松快乐，感到和学生一起做特殊技法哪一环节应该是整堂课的精彩之处，也应该是学生特别感兴趣的一个环节，在让学生上台来感受笔墨画出各种各样的点和线的时候，学生们兴趣十分高涨，课堂气氛被我充分地调动了起来。我的优点还有：
1、学生的配合，特别是在展示环节中，学生的自我评价让我感到欣慰。
2、自己的一点点进步，以前讲课都感到是被迫的，而这次我感到自己很积极的准备了。课前准备还是比较充分的，也比以前会控制学生了，课堂还是挺有秩序的，在讲课时感到没以前那么紧张了，或许是因为课前我去梳洗了所有的多媒体设备吧！也或许是在自己学校。
总之，如果没有别的事情干扰我，我相信自己应该能一点点进步的，还有一点遗憾的是由于匆忙没有本节课的照片留存。
美术彩墨游戏教案
目标：简单了解彩墨画的绘画方式，在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。
教学重点：让学生学习简单的彩墨画技法进行表现。
教学难点：合理运用点、线，使画面更具有节奏感。
德育目标：通过游戏感受彩墨画的乐趣，激发学生热爱民族艺术的情感。
教学方法：演示法、探究法、谈话法等
教具准备：水桶、毛笔、墨、国画颜料、生宣纸、课件
学具准备：毛笔、颜料、水桶
课时：一课时
教学过程：
一、 激趣引入。
1、 我们来看一段动画片：课件展示动画片《小蝌蚪找妈妈》。
2、 有趣吧，讲了一个什么故事？你知道这个动画片里的画面是用什么工具画出来的吗？
3、 师展示要用到的工具，现在我们就用它们来玩一些有趣的彩墨游戏好吗？
4、 板书课题：彩墨游戏，课件展示。
二、 感知
感知各种点的画法：
1、 课件展示例图。
你们看到了什么？（师引导生讲出各种点和线）师在生讲出时随机板书“点、线”。
想不想知道怎样用毛笔画出这么多表态各异的点和千变万化的线呢？好，老师先来试试。
2、 师示范圆点的画法。
生观察，引导讲出圆形点的画法，抓住方法：点（板书：点）
3、 同法教学方形、水滴形等各种点的画法，板书方法：画、压、甩、洒。
4、 小结：看，老师用一支毛笔就变出了那么多不同形状的点的.时候用到了哪些方法呀？引导说出：点、画、压、甩、洒。
感知线的画法：
毛笔的本领还不止这些呢，它还能变出千变万化的线。
1、 师示范画细线引导生观察并说也细线的画法。
2、 同法教学如何画出各种变化的线。
感知彩墨浓、淡、干、湿变化的表现方法：
我们再来仔细看看，这画面里面还有什么密秘。（师指出浓、淡、干、湿的各种点或线）看这些墨和色看起来怎样。（引导说出浓、淡、干、湿）
师：这种效果与什么有关？
生：毛笔中水份的多少。水少就干而浓，水多就淡而湿。
师示范，师生共同验证。
那这条有浓有淡的线又是怎样变出来的呢？师引导生说出方法，拓展思维。
小结：看来同学们都用眼睛去观察，用心去体会了，我们的毛笔不仅能画出形态各异的点和千变万化的线，还可以通过控制笔中的水份画出浓、淡、干、湿的效果，你们说毛笔的本领大不大呀？
生：大
三、 尝试实践
1、 我从小朋友的眼神中看得出大家已经迫不及待地想试试了，好，我们现在就一起来玩第一个彩墨游戏好吗？请听游戏规则：（课件展示）请同学们在纸上画出各种不同的点和线，注意画出浓、淡、干、湿的效果。
2、 宣布游戏开始与结束以音乐起止为号令。
3、 生作画，师巡视指导。
4、 展示作品，师生共评。
5、 小结：我们刚才一起用这些点和线玩了一个有趣的彩墨游戏，大家在游戏过程中有没有发现我们今天用的毛笔和宣纸和平时用的笔和纸有什么不同呢（感知毛笔和宣纸的特点）？大家别小看了它们，我们国家许多流传千古的书画作品可都是由它们书写绘制而成的呢。
四、 欣赏，体会彩墨画的魅力
图一：以师讲解为主，让学生知道要从哪几个方面来欣赏一幅作品，并体会画中的意境。
图二至图五：师引导生说出看到了什么？想到什么？师要尊重学生的想法。
小结：这些画的作者独具匠心地把各种点和线巧妙地组合在一起，形成了一幅幅妙趣横生的画面，引起了我们无限的遐想，这就是彩墨画的魅力所在。
五、 拓展
现在来比较一下我们的作品，你们觉得美吗？为什么？那我们可不可以想想办法使它们变得更丰富、更生动呢？我先来变个戏法。
1、 师在原来示范的画上进行添加，使它们变成一些具象的画面。
2、 我在这些画上添加了什么？出现了什么变化？
3、小结并宣布游戏规则：在第一次游戏的作品上进行添加，使画
4、生实践探索，师巡视指导。
5、作品展示，师生互评。
六、总结全课
你们学到了什么？
