染雾对韵歌的语文教案 篇一
对韵歌的语文教案
语文教学是培养学生语言运用能力和综合素质的重要环节。为了提高学生的语文素养，我设计了一堂有趣而有效的语文教学活动，以对韵歌为主题。
一、教学目标
1. 了解对韵歌的定义和特点。
2. 学习并掌握对韵歌的基本技巧。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
二、教学重点
1. 对韵歌的定义和特点。
2. 对韵歌的基本技巧。
三、教学准备
1. 教学课件。
2. 活动所需的音乐播放设备。
3. 学生准备好的纸和笔。
四、教学步骤
1. 导入
通过播放一段对韵歌，引起学生的兴趣，让学生猜测这是一种什么样的音乐形式。
2. 探究
让学生分组讨论对韵歌的定义和特点，并向全班汇报。教师进行点评和补充，确保学生对对韵歌有一个清晰的认识。
3. 学习技巧
教师通过课件展示对韵歌的基本技巧，并进行示范。学生跟着教师一起练习，熟悉对韵歌的节奏和韵律。
4. 创作对韵歌
让学生自由发挥，根据自己的想法和感受，创作一首对韵歌。学生可以选择自己喜欢的主题，但要求每句歌词都要对韵。
5. 分享与展示
学生将自己创作的对韵歌进行分享和展示。教师和同学们可以互相欣赏和评价，给予建设性的意见和鼓励。
6. 总结
教师与学生一起总结对韵歌的定义、特点和基本技巧。鼓励学生多多练习，提高自己的创作能力和表达能力。
对韵歌是一种富有创造力和表现力的音乐形式，通过这堂对韵歌的语文教学活动，学生不仅可以提高自己的语文素养，还可以培养自己的创造力和表达能力。希望学生们能够喜欢并积极参与这堂有趣的课程。
对韵歌的语文教案 篇二
对韵歌的语文教案
语文教学是培养学生语言运用能力和综合素质的重要环节。为了提高学生的语文素养，我设计了一堂有趣而有效的语文教学活动，以对韵歌为主题。
一、教学目标
1. 了解对韵歌的定义和特点。
2. 学习并掌握对韵歌的基本技巧。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
二、教学重点
1. 对韵歌的定义和特点。
2. 对韵歌的基本技巧。
三、教学准备
1. 教学课件。
2. 活动所需的音乐播放设备。
3. 学生准备好的纸和笔。
四、教学步骤
1. 导入
通过播放一段对韵歌，引起学生的兴趣，让学生猜测这是一种什么样的音乐形式。
2. 探究
让学生分组讨论对韵歌的定义和特点，并向全班汇报。教师进行点评和补充，确保学生对对韵歌有一个清晰的认识。
3. 学习技巧
教师通过课件展示对韵歌的基本技巧，并进行示范。学生跟着教师一起练习，熟悉对韵歌的节奏和韵律。
4. 创作对韵歌
让学生自由发挥，根据自己的想法和感受，创作一首对韵歌。学生可以选择自己喜欢的主题，但要求每句歌词都要对韵。
5. 分享与展示
学生将自己创作的对韵歌进行分享和展示。教师和同学们可以互相欣赏和评价，给予建设性的意见和鼓励。
6. 总结
教师与学生一起总结对韵歌的定义、特点和基本技巧。鼓励学生多多练习，提高自己的创作能力和表达能力。
对韵歌是一种富有创造力和表现力的音乐形式，通过这堂对韵歌的语文教学活动，学生不仅可以提高自己的语文素养，还可以培养自己的创造力和表达能力。希望学生们能够喜欢并积极参与这堂有趣的课程。
对韵歌的语文教案 篇三
关于对韵歌的语文教案
课题：《对韵歌》
一、教学目标
1．认识6个字，会写6个字。
2．能正确流利的朗读课文。
二、教 
1．认识6个字，会写6个字。
2．在对对子过程中，产生识字兴趣。
三、教学准备
教学课件
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
(一)趣导入
暑假的时候，我看了一部关于儿童的电视剧《少年大钦差》，不知道你们看没看，我特别喜欢陈文杰这个人物，他非常聪明。他因为对对子对得好而当上了大钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对（地），黑对（白），花对（草）。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
（二）初读课文，读准字音
儿歌里也有一些很有趣的对子，你们愿不愿意自己先读一读？遇到困难怎么办？
（拼音老师来帮忙，认真读，仔细看，在帮宝宝找伙伴。）
学生轻声自由读。
（三）精读课文，学习字词
1、精读
师：刚才老师感觉有一些同学读的.有些吃力，可能是一些生字宝宝在捣乱，现在我们再把第一小节读一遍，边读边划出字宝宝，再用喜欢的方式学一学，同桌互相考一考。
2、汇报：
师：谁愿意读一读自己画出来的字宝宝。
生读生字
师：老师在文中也找到了字宝宝。（学习第一小节。）
（1）课件演示。（或文件夹里的“对韵歌”课件。）
师：谁能试着读一读，这里出现了2个生字，一起读一下。谁愿意把“雾”（文件夹里的“对韵歌”课件。）字介绍给大家。
师：小朋友们可真棒！谁再介绍介绍“夏”（文件夹里的“对韵歌”课件。）字，书写时哪部分需要注意呢？
（2）课件出示山水画（文件夹里的“对韵歌”课件。）。这幅画的景美不美？你能用书上的哪句话来形容一下呢？（青山伴绿水）读一读这句话并介绍“伴”。
（3）第一小节的生字小朋友们学的真棒，那是不是能把第一小节读的更好？有感情地朗读第一小节
3、学习第二小节
过渡：（课件出示图画）（文件夹里的“对韵歌”课件）老师这里还有一幅美丽的图画，谁能看的出来这是什么季节？秋天是收获的季节，很多蔬菜瓜果都丰收了，想不想亲自去采摘品尝一下。让我们一起过一个快乐的采摘节吧！
（1）生读第二小节，边读边画出字宝宝
（2）课件出示带词的图片（文件夹里的“对韵歌”课件），读一读，去掉图片再读词，再去掉拼音看谁读的准。
（3）课件出示（文件夹里的“对韵歌”课件。）“菜”和“芽”，观察一下有什么共同点，说说怎么记住它们，再说个词语。
（4）课件出示（文件夹里的“对韵歌”课件）“葡萄穿紫袍”,读一读这句话，给“穿”“紫”找个伙伴并说说用什么办法记住它们。
师：现在我们和所有的字宝宝都成了好朋友，再读课文一定感觉轻松多了，愿不愿意读一读？可以看屏幕也可以看书读。
中间休息：律动
（四）巩固练习
1.休息完了，想不想把刚才的词语再读一读。看屏幕（文件夹里的“对韵歌”课件），这么多词语谁读的又准确又响亮，就会有一只漂亮的蝴蝶来为他喝彩，谁愿意读？（生读）
2.感情回读。
词语读的这么好，放到文中一定能读的更好！
