染雾幼儿小班韵律活动教案 篇一
引言：
韵律活动对于幼儿的身心发展具有重要的意义。通过韵律活动，幼儿可以培养音乐感知能力、语言表达能力和协调动作能力。本教案旨在为幼儿小班设计一堂有趣且富有挑战性的韵律活动课。
一、课程目标：
1. 培养幼儿的音乐感知能力，通过音乐的节奏和节拍感受音乐的美妙。
2. 提高幼儿的语言表达能力，通过韵律活动让幼儿学会用声音表达自己的情感和意愿。
3. 增强幼儿的协调动作能力，通过舞蹈和手鼓教学让幼儿掌握基本的节奏与动作配合。
二、教学准备：
1. 音乐播放设备和音乐CD。
2. 手鼓。
3. 一些小道具，如彩带、纸张等。
三、教学过程：
1. 热身活动：播放欢快的音乐，引导幼儿做一些简单的伸展运动，准备好开始韵律活动。
2. 音乐感知游戏：播放一首节奏明快的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏拍手、跳跃或摇头等。逐渐加快音乐的节奏，让幼儿感受到快速节奏的挑战。
3. 语言表达活动：通过韵律诗歌和儿歌，引导幼儿跟随音乐的节奏和韵律用声音表达出来。老师可以先示范，然后让幼儿跟着一起唱、念或朗读出来。
4. 舞蹈活动：选择一首简单的舞蹈音乐，向幼儿展示舞蹈动作，然后引导幼儿跟随音乐的节奏和动作一起跳舞。鼓励幼儿发挥自己的创造力，尝试不同的舞蹈动作。
5. 手鼓教学：给每个幼儿发放一个手鼓，向他们展示如何敲击手鼓，并引导他们跟随音乐的节奏一起敲击。逐渐增加敲击手鼓的难度，让幼儿感受到挑战与成就感。
6. 结束活动：播放一首轻松愉快的音乐，引导幼儿做一些放松的运动，结束韵律活动。
四、教学反思：
本次韵律活动课通过多种形式的活动，满足了幼儿的音乐感知、语言表达和协调动作的需求。教师在引导幼儿参与活动的过程中，要注意激发幼儿的兴趣和积极性，提供足够的挑战和支持，让每个幼儿都能获得成功的体验。
幼儿小班韵律活动教案 篇二
引言：
韵律活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分。通过韵律活动，幼儿可以培养节奏感、听觉感知和身体协调能力。本教案将为幼儿小班设计一堂富有趣味和挑战性的韵律活动课。
一、课程目标：
1. 培养幼儿的节奏感，通过音乐的节奏和节拍感受音乐的韵律之美。
2. 提高幼儿的听觉感知能力，通过音乐的声音和乐器的演奏让幼儿感受到不同音调和音色的差异。
3. 增强幼儿的身体协调能力，通过舞蹈和乐器演奏让幼儿掌握基本的节奏与动作配合。
二、教学准备：
1. 音乐播放设备和音乐CD。
2. 一些乐器，如手鼓、铃铛等。
3. 一些小道具，如彩带、气球等。
三、教学过程：
1. 热身活动：播放欢快的音乐，引导幼儿做一些简单的伸展运动，准备好开始韵律活动。
2. 音乐感知游戏：播放一段有节奏感的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏做一些简单的动作，如拍手、跳跃或摇头等。逐渐增加音乐的节奏和难度，让幼儿感受到挑战和成就感。
3. 听觉感知活动：给每个幼儿发放一个乐器，如手鼓或铃铛，引导他们跟随音乐的节奏演奏乐器。通过乐器演奏，让幼儿感受到不同音调和音色的差异，并培养他们的听觉感知能力。
4. 舞蹈活动：选择一首简单的舞蹈音乐，向幼儿展示舞蹈动作，然后引导幼儿跟随音乐的节奏和动作一起跳舞。鼓励幼儿发挥自己的创造力，尝试不同的舞蹈动作。
5. 创意表演活动：给幼儿分发一些小道具，如彩带或气球，引导他们根据音乐的节奏和情感表演出来。鼓励幼儿发挥自己的创造力，表达自己的情感和意愿。
6. 结束活动：播放一首轻松愉快的音乐，引导幼儿做一些放松的运动，结束韵律活动。
四、教学反思：
本次韵律活动课通过多种形式的活动，满足了幼儿的节奏感、听觉感知和身体协调的需求。教师在引导幼儿参与活动的过程中，要注意激发幼儿的兴趣和积极性，提供足够的挑战和支持，让每个幼儿都能获得成功的体验。
幼儿小班韵律活动教案 篇三
韵律活动是幼儿园教学中非常重要的一环，可以培养幼儿的音乐感知能力和动作协调能力。在幼儿的成长过程中，韵律活动可以帮助他们发展语言、感知、动作、协调等多方面的能力。本文将针对幼儿小班的韵律活动进行教案设计，帮助教师更好地组织和实施这一活动。
一、活动目标：
1. 培养幼儿对音乐的感知能力，提高他们的音乐欣赏水平。
2. 培养幼儿的动作协调能力，提高他们的身体灵活性和空间感知能力。
3. 培养幼儿的集体合作意识和团队精神。
二、活动准备：
1. 音响设备。
2. 音乐选材。
3. 活动场地。
三、活动内容：
1. 音乐欣赏：教师播放一段欢快的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏摆动身体，感受音乐的魅力。
2. 舞蹈创作：教师示范一段简单的舞蹈动作，然后引导幼儿自由发挥，创作属于自己的舞蹈。
3. 手指操：教师引导幼儿进行手指操，包括手指的伸缩、揉搓、弹跳等动作，培养幼儿的手部灵活性。
4. 音乐游戏：教师进行一系列与音乐相关的游戏，如“找节奏”、“音乐接力赛”等，以增加活动的趣味性和互动性。
四、活动延伸：
1. 音乐制作：教师引导幼儿使用简单的乐器或身体发出声音，合成一段简短的音乐，培养他们的创造力和合作意识。
2. 舞蹈表演：教师带领幼儿学习一段有趣的舞蹈，并进行表演，展示他们的成果。
3. 音乐绘画：教师播放一段音乐，引导幼儿根据音乐的节奏和感觉进行绘画，培养他们的艺术创造力和音乐感知能力。
通过以上的韵律活动，幼儿可以在欢乐的氛围中享受音乐的魅力，培养他们的艺术兴趣和创造力。同时，这些活动也可以促进幼儿的身体发育和协调能力的提高，为他们的综合素质发展打下良好的基础。
幼儿小班韵律活动教案 篇四
动作建议：
第一遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作
B段：双手放嘴边做吃的动作
C段：单手交替放耳边听敲门的声音
第二遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作
B段：创编打扫卫生的动作
C段：单手交替放耳边听敲门的声音
第三遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作。
B段：玩游戏的动作
C段：单手交替放耳边听敲门的声音
游戏玩法：
1．音乐尾奏处幼儿听音辨别敲门的是兔妈妈还是大灰狼。
2．想出一个办法辨别是妈妈还是大灰狼。
活动目标：
1、熟悉音乐结构，随乐做动作，在音乐结尾出辨别兔妈妈与大灰狼的声音。
2、通过故事情境，语言提示，随乐一下一下做小兔吃东西玩耍游戏的动作。
3、体验游戏中与大灰狼互动的.游戏乐趣。
活动准备：
大灰狼头饰及尾巴、小白兔头饰
活动过程：
一、故事音乐动作
l、师随乐做兔宝宝动作
《小兔乖乖>里的小兔们可乖啦，妈妈出门了，它们就在家里玩
好玩的游戏，吃好吃的东西，真开心！有一首音乐说的就是《小兔乖乖》的故事，请你们仔细的听着音乐看看小兔都做了那些事情？
二、幼儿初步感知音乐，学做动作。
T：小兔在吃什么？我们一起吃。 （哦，原来是一下一下吃的）还做了什么动作？ （听）小兔在听什么？ （这边听一听，这边听一听）
T：我们一起来吃好吃的东西吧。
三、故事角色进入，幼儿听声音辨别兔妈妈与大灰狼。
l、幼儿整体做动作，兔妈妈角色进入。
T：是谁回来啦？是妈妈吗？你怎么知道的呢？
2、幼儿座位前游戏，创编打扫动作，大灰狼角色进入，
T：妈妈走啦，我们在家里能帮妈妈做点什么事呢？扫地怎么扫？拖地是怎么拖的？我们试一试哦
3、幼儿散点游戏，创编玩游戏动作，大灰狼学兔妈妈声音进入。
T：家里都打扫干净啦，那我们玩会游戏等妈妈回来吧，我们可似玩什么游戏呢？
T：是妈妈回来了吗？你有什么好办法？
四、结束
l、散点再次游戏走出活动室，兔妈妈回来了。
T：妈妈回来真开心，我们也要和妈妈一起来玩游戏！
幼儿小班韵律活动教案 篇五
活动目标：
1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
2、初步创编茶壶和茶杯的动作。
3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。
活动准备：
与歌曲有关的茶壶图片四幅，钢琴伴奏
活动过程：
一.观察图片，理解歌词。
1.分段学习歌词
（1）今天老师带来一件东西，我们来看看它是谁？它的身体是什么样子的？（引导幼儿说出茶壶是“矮矮的”，“胖胖的”）
学习歌词：我是一只茶壶矮又胖。
（2）看一看这个是茶壶身体上的什么？有什么用处？（引导幼儿说出茶壶的“把手”和“嘴”）
学习歌词：这是我的把手这是我的嘴
（3）看小茶壶怎么了？烧好水茶壶会怎么样？（引导幼儿说出烧好水茶壶会叫）
学习歌词：当我烧好开水我就叫
（4）水烧好了，我们可以干什么了？（引导幼儿说出可以倒茶喝了）
学习歌词：拎起我倒杯茶
2、集体连贯的念一遍歌词。
二、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
1、小朋友念得真棒，我们休息一下，现在来安静的听一段音乐
2、音乐好听吗？我们把刚才的歌词跟音乐拼起来变成一首歌曲，想不想听一听？教师范唱。
3、幼儿分段学唱。
4、集体连贯唱一遍。
三、根据歌词内容创编动作。
四、表演。
1、小朋友表现的真棒，老师给大家泡杯茶，大家来做好杯子的动作。老师边唱边表演。
2、小朋友分组，互相倒茶。
3、给客人老师倒茶。
活动反思：
这个活动内容相当多，要求小班幼儿在一课时内完成学习内容，难度有点大。在时间上没能把握好，活动前半部分，为了让幼儿理解歌词，所以花费的时间比较多。考虑到小班幼儿对某些字词难以理解，所以在歌词方面我稍微有点改动。比如把“矮又肥”改成“矮又胖”，“提起我”改成“拎起我”。效果是比较好的，幼儿基本都能理解歌词的内容。通过这次活动我觉得活动的设计方面，还有待改进，如果把这个活动设计成两个课时，第一课时新授歌曲，第二课时在编排动作。这样的话更适合小班幼儿的接受特点。在创编动作这个环节也能够让幼儿有更多的时间和机会表现。
