染雾胡说歌大班音乐教案 篇一
胡说歌是一种非常有趣的音乐活动，能够激发孩子们的想象力和创造力。在大班中进行胡说歌的教学，不仅可以培养孩子们的音乐能力，还可以促进他们的语言发展和表达能力。本文将介绍一份适用于大班的胡说歌音乐教案。
教案概述：
本教案适用于大班的幼儿，旨在通过胡说歌的方式，培养孩子们的音乐感知和表达能力，同时拓展他们的想象力和创造力。教案分为三个阶段：热身活动、学习胡说歌歌词、创作自己的胡说歌。
一、热身活动：
1. 音乐游戏：播放一段欢快的音乐，引导孩子们跟着节奏拍手、跳跃或转圈，活跃气氛。
2. 身体表达：指导孩子们通过身体语言表达不同的音乐节奏和音符，如用手指弹奏空中的乐器、用身体摆出不同的音符形状等。
二、学习胡说歌歌词：
1. 选择一首简单易懂的胡说歌，如《小猫钓鱼》。播放歌曲，让孩子们跟随歌曲的节奏拍手或跳舞。
2. 逐句教唱：将歌词分成逐句教唱，让孩子们跟着老师一起唱歌。
3. 朗读胡说词：引导孩子们对歌词中的胡说词进行朗读，让他们感受到胡说歌的独特魅力。
三、创作自己的胡说歌：
1. 鼓励孩子们用自己的方式编写胡说歌的歌词，可以是有趣的故事、夸张的描述或者是独特的表达方式。
2. 分组创作：将孩子们分为小组，让他们共同合作编写一首胡说歌，并在班级中进行表演。
3. 表演分享：每个小组轮流表演自己编写的胡说歌，让其他孩子们欣赏和参与。
通过这个教案，孩子们可以在欢乐的音乐活动中学习和表达，培养他们的音乐感知和创造力，同时促进他们的语言发展和表达能力。
胡说歌大班音乐教案 篇二
胡说歌是一种富有创造力和想象力的音乐活动，对于大班幼儿的音乐教学非常适用。通过胡说歌的方式，孩子们可以在欢乐的音乐中培养自己的表达能力和创造力。本文将介绍一份适用于大班的胡说歌音乐教案。
教案概述：
本教案旨在通过胡说歌的方式，激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的音乐感知和表达能力。教案分为三个阶段：热身活动、学习胡说歌歌词、创作自己的胡说歌。
一、热身活动：
1. 音乐游戏：选择一段欢快的音乐，引导孩子们跟随节奏拍手、跳舞或转圈，活跃气氛。
2. 身体表达：通过身体语言表达不同的音乐节奏和音符，如用手指弹奏空中的乐器、用身体摆出不同的音符形状等。
二、学习胡说歌歌词：
1. 选择一首简单易懂的胡说歌，如《小猫钓鱼》。播放歌曲，让孩子们跟随歌曲的节奏拍手或跳舞。
2. 逐句教唱：将歌词分成逐句教唱，让孩子们跟着老师一起唱歌。
3. 朗读胡说词：引导孩子们对歌词中的胡说词进行朗读，让他们感受到胡说歌的独特魅力。
三、创作自己的胡说歌：
1. 鼓励孩子们用自己的方式编写胡说歌的歌词，可以是有趣的故事、夸张的描述或者是独特的表达方式。
2. 分组创作：将孩子们分为小组，让他们共同合作编写一首胡说歌，并在班级中进行表演。
3. 表演分享：每个小组轮流表演自己编写的胡说歌，让其他孩子们欣赏和参与。
通过这个教案，孩子们可以在欢乐的音乐活动中学习和表达，培养他们的音乐感知和创造力，同时促进他们的语言发展和表达能力。胡说歌大班音乐教案可以为幼儿提供一个充满乐趣和创造力的音乐学习环境。
胡说歌大班音乐教案 篇三
活动目标：
1、学唱《胡说歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。
2、在已有经验的基础上大胆想象违反常情的滑稽事情，仿编歌词。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：
小丑画一幅、小丑帽子一顶、红圆片若干、袜子一双、手套一副
活动过程：
一、感受歌曲韵律，产生学习的愿望和兴趣。
出示小丑画：这是谁？他哪最滑稽？为什么？
教师有节奏的念歌词，幼儿感受歌词的韵律及歌词的滑稽、可笑。
二、学唱歌曲。
教师完整示范唱一遍。提问：小朋友，你听到了什么？（你把袜子套在耳朵上，哎呀、哎！）老师在什么地方说"哎呀"？在哪里说"哎"的？（幼儿可能说的不完整）--听老师再唱一遍：让幼儿认真倾听，知道衬词"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，让幼儿能注意老师的手势，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。
看老师手势学唱歌曲，引导并唱出滑稽、好笑的意蕴。
三、仿编歌词，并演唱。
学习仿编衬词：老师扮演小丑，仿编出不同的滑稽的声音演唱。
在学习仿编衬词的基础上引导幼儿根据滑稽的样子学习仿编歌词。
（1）老师把袜子套在手上让幼儿根据滑稽的样子怎么唱？
（2）请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽？
（3）除了袜子以外的东西表演：老师可向小朋友借身上东西做滑稽动作，让幼儿仿编。
让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。
（1）请几位老师用不同的东西做滑稽的事并发出不同的滑稽的声音，幼儿分别仿编。
（2）让幼儿用自己的身上的东西分别做滑稽的样子，幼儿之间分别根据对方滑稽的样子仿编歌词。
活动反思：
《胡说歌》是一堂轻松有趣的音乐活动课，不但孩子们学的喜欢，老师也教的很开心。歌曲曲调轻松活泼，歌词幽默诙谐，很符合幼儿的心理特点，歌曲将幼儿身边常见的穿戴方式颠倒，使其违反常理，让人听了就觉得好笑。歌曲最大的特点是能让幼儿随意的胡编，从而激发幼儿创编的积极性，充分发挥孩子们的想象力。通过唱歌活动，使幼儿充分感受歌曲幽默诙谐的风格特点，孩子们在活动中积极主动，确实体验到活动带来的快乐，体验了胡说的快乐。
胡说歌大班音乐教案 篇四
活动目标：
1、学唱《胡说歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。
2、在已有经验的基础上大胆想象违反常情的滑稽事情，仿编歌词。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
小丑画一幅、小丑帽子一顶、红圆片若干、袜子一双、手套一副
活动过程：
一、感受歌曲韵律，产生学习的愿望和兴趣。
--出示小丑画：这是谁?他哪最滑稽?为什么?
--教师有节奏的念歌词，幼儿感受歌词的韵律及歌词的滑稽、可笑。
二、学唱歌曲。
--教师完整示范唱一遍。提问：小朋友，你听到了什么?(你把袜子套在耳朵上，哎呀、哎!)老师在什么地方说"哎呀"?在哪里说"哎"的?(幼儿可能说的不完整)--听老师再唱一遍：让幼儿认真倾听，知道衬词"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，让幼儿能注意老师的手势，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。
--看老师手势学唱歌曲，引导并唱出滑稽、好笑的意蕴。
三、仿编歌词，并演唱。
--学习仿编衬词：老师扮演小丑。仿编出不同的滑稽的声音演唱。
--在学习仿编衬词的基础上引导幼儿根据滑稽的样子学习仿编歌词。
(1)老师把袜子套在手上让幼儿根据滑稽的样子怎么唱?
(2)请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽?
(3)除了袜子以外的东西表演：老师可向小朋友借身上东西做滑稽动作，让幼儿仿编。
--让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。
(1)请几位老师用不同的东西做滑稽的事并发出不同的滑稽的声音，幼儿分别仿编。
(2)让幼儿用自己的身上的东西分别做滑稽的样子，幼儿之间分别根据对方滑稽的样子仿编歌词。
教学反思：
随意地改变歌词，用熟悉的曲调创编新歌曲，是饶有趣味的。教师在活动中积极引导鼓励孩子作出创造性的反映，注意让孩子有兴趣地参加到编唱活动中，最后，在编唱的过程中教师又巧妙地利用乐器伴奏，参与到游戏中，体现了生生和师生之间的和谐互动，活动达到了顶峰，并完成了预期的目标。
胡说歌大班音乐教案 篇五
一、目标：
1、学唱歌曲，初步学习唱弱起拍节奏的乐句。
2、鼓励幼儿创编歌曲，感受歌曲诙谐幽默的情趣。
二、准备：
图谱、图片。
三、过程：
（一）课题引入：
1、直接出示图片：你们觉得这个人滑稽吗？老师把他编成了一首歌，听听。
2、（引出歌名）你们会将袜子穿在耳朵上吗？袜子应该穿在哪里？我们把这首歌称为《胡说歌》
（二）幼儿欣赏歌曲：
1、教师轻唱歌曲第一遍：
你们听了歌曲后感觉怎么样？
听到歌曲的节奏是怎样的？
（三）幼儿学唱歌曲：
1、出示图谱：请小朋友一起有节奏地念歌词。
你们发现歌词里有什么秘密？（重点掌握歌词的规律）
2、再次有节奏念歌词，帮助幼儿熟记歌词。
3、结合图谱讲解休止符和弱起拍唱法。
老师哪个地方做了拍手动作？
4、随着老师有节奏地唱一遍，帮助幼儿唱准弱起拍乐句。
5、集体唱歌曲两遍，感受歌曲的幽默。
（四）创编歌曲：
除了把袜子穿在耳朵上之外还有比这个更有趣的吗？
1、创编歌曲：如“你把帽子戴在耳朵上吗？”“你用鼻子来唱歌吗？”“你用锄头来刷牙吗？”等。
2、将幼儿创编的歌词代替原来的，先念歌词然后一起随着琴声唱歌曲。
3、创编滑稽动作：
我们在休止符这里是用拍手动作表示，谁能想出更有趣的动作？（请个别幼儿表演）
集体唱歌曲并配合该幼儿创编的动作。
4、小朋友想想我们学过的歌曲中有哪一首歌是和《胡说歌》有些相似的？
（五）唱《颠倒歌》结束活动。
胡说歌大班音乐教案 篇六
一、活动目标：
1学习演唱弱拍起唱的歌曲，恰当地表现乐曲的其止和衬词。
2在教师的引导下，积极创编反映其他违反正常生活现象的滑稽事情的唱词。
3体验歌曲的幽默，诙谐感，学习协调合拍地接唱衬词，衔接自然紧凑。
二、活动准备：袜子一只
三、活动过程：
（一）教师演唱歌曲，幼儿倾听
教师出示袜子提问：1袜子该穿在哪里？
2今天老师带来了一首有趣的歌，你们听听歌曲里面把袜子穿在了哪里？
演唱后提问：1你们觉的这首歌有趣吗？为什么有趣？
2小结为什么叫胡说歌。教师：刚才老师唱的是跟平时生活不一样的，它有个好听的名字叫“胡说歌”
。谁知道胡说歌是什么意思？
教师：胡说歌就是把平时常见的事情颠倒着说，本来袜子是穿在脚上的，可现在袜子穿在了耳朵上，真有意思。
（二）幼儿学唱，教师唱，幼儿用动作伴
奏
教师：1现在老师把这首有趣的歌再唱一次，请小朋友在每句的末尾的时候替我拍手伴奏。
2刚才小朋友是用拍手为老师伴奏的，现在请你们想一想还能用什么有趣的动作为我伴奏？
3前面两次小朋友都是用有趣的动作为我伴奏，下面请你们想一想能不能有趣的声音来为我伴奏，比如我们学小鸡叫”叽叽“我们来试试看
4谁还能想出更有趣的声音来为我伴奏？
（三）教师伴奏动作，幼儿唱
1下面我们来反一下，你们唱，我来问你们伴奏。（伴奏2"3次）
2刚才小朋友有没有发现最后一句特别长，特别难唱，你们能不能把他唱好，我们来试试看。
（四）教师示范仿编歌词
现在我们来编个不一样的，把袜子穿在脖子上，我们来试试看
（五）幼儿自由创编，并想出有趣的动作或衬词
还可以怎么编？谁来想个滑稽的动作或声音？
（六）活动结束
刚才小朋友都编的许多有趣的歌词跟动作，等下下课的'时候可以唱给自己的朋友听
