染雾上床睡觉小班语言教案 篇一
标题：为幼儿制定上床睡觉的语言教案
导语：
上床睡觉是幼儿日常生活中重要的活动之一，对于他们的身心健康发展至关重要。本教案旨在为幼儿制定一套适合上床睡觉的语言教案，帮助他们养成良好的睡眠习惯。
一、目标：
1. 学会使用适当的语言表达自己的需求和感受。
2. 学会与同伴进行简单的沟通和合作。
3. 养成良好的上床睡觉习惯，放松身心，安静入睡。
二、教学活动：
1. 互动游戏：睡前问候
教师与幼儿一起坐在床上，问候每个孩子，用简单的语言表达关心和祝福，例如：“晚安，小明，希望你今晚做个甜甜的梦。”通过这个活动，让幼儿感受到关怀和温暖。
2. 故事时间：睡前故事
教师为幼儿讲述一个简短的睡前故事，故事中可以包含一些与上床睡觉相关的情节，例如一个小动物如何准备入睡。通过听故事，幼儿可以放松身心，进入睡眠的状态。
3. 唱歌活动：安静入眠
教师与幼儿一起唱一首轻柔的摇篮曲或催眠曲，例如《晚安曲》。通过轻柔的音乐与歌声，帮助幼儿放松身心，进入入眠状态。
4. 感受活动：放松肢体
教师引导幼儿进行简单的放松活动，例如深呼吸、伸展等。通过这些活动，帮助幼儿舒缓身体的紧张感，放松入睡。
5. 沟通活动：诉说一天的经历
教师与幼儿一起分享一天的经历，鼓励幼儿用简单的语言表达自己的感受和需求。通过这个活动，帮助幼儿释放情绪，减少入睡前的焦虑感。
三、教学评估：
观察幼儿在教学活动中的参与程度和表达能力，评估他们是否能够使用适当的语言表达自己的需求和感受。
四、延伸活动：
1. 家园合作：鼓励家长与幼儿一起制定上床睡觉的规定和习惯，例如每晚定时上床睡觉、不看电视等。
2. 绘本阅读：选择一些与上床睡觉相关的绘本，与幼儿一起阅读，进一步加深对上床睡觉的认识和理解。
上床睡觉小班语言教案 篇二
标题：培养幼儿上床睡觉的语言交流能力
导语：
上床睡觉不仅是一种生理需要，也是一种与他人交流的机会。本教案旨在培养幼儿上床睡觉时的语言交流能力，帮助他们与他人更好地沟通和合作。
一、目标：
1. 学会用简单的语言表达自己的需求和感受。
2. 学会倾听和理解他人的需求和感受。
3. 养成良好的上床睡觉习惯，与他人和谐相处。
二、教学活动：
1. 角色扮演：模拟上床睡觉情景
教师与幼儿一起模拟上床睡觉的情景，分配角色并进行角色扮演。教师可以扮演家长的角色，幼儿则扮演自己。通过这个活动，幼儿可以学会用简单的语言表达自己的需求和感受，例如：“我想喝水”、“我想听故事”。
2. 合作游戏：共同整理床铺
教师引导幼儿一起整理床铺，教授一些相关的词汇，例如“被子”、“枕头”、“床单”等。在整理的过程中，鼓励幼儿互相合作，互相交流，例如“请你把被子铺平一点”，“我们一起把枕头放好”。
3. 绘本阅读：《小兔子上床睡觉》
教师为幼儿朗读绘本《小兔子上床睡觉》，并与幼儿一起讨论故事中的情节和人物。通过绘本阅读，帮助幼儿理解上床睡觉的重要性，并引导他们用语言表达自己的观点和感受。
4. 情感教育：分享睡前的愿望
教师鼓励幼儿在上床睡觉前分享自己的愿望，例如“我希望明天可以去公园玩”、“我希望妈妈给我讲一个新故事”。通过这个活动，帮助幼儿学会倾听他人的需求和感受，培养他们的关心和理解能力。
三、教学评估：
观察幼儿在教学活动中的语言表达能力和与他人的合作情况，评估他们是否能够用简单的语言表达自己的需求和感受，以及是否能够理解他人的需求和感受。
四、延伸活动：
1. 家园合作：鼓励家长与幼儿一起分享每天的睡前愿望，并互相倾听和理解。
2. 角色扮演：鼓励幼儿与家长一起进行角色扮演，模拟上床睡觉的情景，进一步加深对上床睡觉的理解和认识。
上床睡觉小班语言教案 篇三
上床睡觉小班语言教案
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事幽默的结局，理解一一对应。
2、喜欢看这本书，积极投入阅读活动，体会阅读的乐趣。
活动准备：分享阅读大书 课前已把大书文字遮住。
活动过程：
一、导入活动：
每个人都要睡觉，你们睡觉会睡在哪里呢？
（让幼儿大胆讲述自己的生活经验，发展幼儿的口语表达能力）
二、文本阅读：
1、封面阅读，教师讲述故事：
有一群小动物它们去大海边旅行，玩着玩着它们都感到非常累了想上床睡觉，可是沙滩上全都是沙子，没有床，只有几棵椰子树，那怎么办呢？小动物们想啊想，终于想出了一个好办法，它们拿来一块很大的布，把布的两端吊在两棵椰子树的上面（教师一边说一边手指着封面上的吊床）这样就变成了一张吊床。好多小动物都来睡觉了，有哪些小动物呢？我们一起来看这本书吧。
（以故事的形式开端，首先小班孩子喜欢听故事，故事中的小动物能够吸引幼儿的注意，引起幼儿兴趣，激发幼儿迫切想知道到底有哪些动物要上床睡觉的欲望。其次小班幼儿对吊床这个概念还不清楚，如果让幼儿说说什么是吊床孩子们根本说不出来，于是我就在故事中采用了直接告诉幼儿的方式，然后边说边指着封面上的`吊床，这样更直观一点，符合幼儿具体直观性思维，能更有助于孩子们进行理解，我觉得这样的效果很好。）
2、逐页阅读
第一页：谁先上床睡觉了？小蛇会睡在哪个位置呢？为什么？
（让幼儿大胆猜测，并让幼儿说出自己的理由，培养幼儿大胆想象能力）
第二页：谁又来上床睡觉了？狮子会睡在哪个位置呢？为什么？接下
(让幼儿根据自己的已有经验进行猜测，帮助幼儿理解一一对应。)
第三页：这是谁啊？它想去干什么？斑马会睡在哪个位置?为什么？谁接下去谁还会来呢？(同上)
第四页：河马想干什么?它会睡在哪个位置呢？为什么？还会有小动物要来吗？你猜猜会是谁？(根据故事发展情节进行推测)
第五页：你觉得大象上去睡觉会发生什么事呢？
（让幼儿大胆推测，形成悬念，激发幼儿好奇心，把活动推向高潮）
第六页：发生什么事情了啊？
（让幼儿之前形成的紧迫感、好奇心迅速爆发出来，抓住了幼儿的兴趣点，提高幼儿积极性。）
教师：床掉在地上会发出什么声音啊？小动物们都受伤了，你猜它们哪里会受伤？怎么办呢？
（让幼儿根据自己的受伤经验进行讲述。）
第七页：你从哪里看出来这是医院呢？它们都哪里受伤了？
（验证幼儿的猜测，让幼儿有成功感）
三、总结分享：
教师边翻阅大书边完整讲述故事一遍后提问：小动物们怎样做才能让自己不受伤呢？
（鼓励幼儿想出好办法，并进行大胆讲述）结束活动。
