染雾中班数学9的形成教案 篇一
在中班的数学教学中，数的形成是一个重要的环节。通过适当的教学活动，可以帮助孩子们更好地理解数字的概念，并掌握数的基本运算。本文将介绍一个中班数学9的形成教案，帮助幼儿从零开始逐步认识并掌握数字9。
教学目标：
1. 认识数字9，并能正确书写数字9。
2. 能够将数字9与相应的数量相匹配。
3. 能够通过数的加法和减法运算得到数字9。
教学准备：
1. 数字卡片：1-9。
2. 数字卡片：+1 和 -1。
3. 数量卡片：1-9。
4. 数字9的形状卡片。
5. 数字9的填色练习纸。
教学活动：
1. 数字认知：教师出示数字卡片9，让孩子们观察并说出数字9的名称。然后，教师和孩子一起用手指在空中写数字9，引导孩子们模仿。
2. 数的数量：教师出示数量卡片1-9，让孩子们逐个观察，并与数字卡片9进行匹配。教师可以用手指点着相应的数量，让孩子们跟读数字9。
3. 数的加法：教师出示数字卡片1-8，并出示数字卡片+1，让孩子们将两个数字卡片叠加在一起，数出总数。然后，教师出示数字卡片1-9，并出示数字卡片+1，让孩子们将两个数字卡片叠加在一起，数出总数。最后，教师出示数字卡片1-9和数字卡片+1，让孩子们自主练习加法运算。
4. 数的减法：教师出示数字卡片2-9，并出示数字卡片-1，让孩子们将两个数字卡片叠加在一起，数出总数。然后，教师出示数字卡片3-9，并出示数字卡片-1，让孩子们将两个数字卡片叠加在一起，数出总数。最后，教师出示数字卡片1-9和数字卡片-1，让孩子们自主练习减法运算。
5. 数字9的形状：教师出示数字9的形状卡片，让孩子们观察并模仿。然后，教师给孩子们发放数字9的填色练习纸，让他们用彩色笔或蜡笔填充数字9的形状。
教学延伸：
1. 数字9的数量：教师可以选择一些日常生活中的物品，让孩子们用这些物品摆出数量为9的组合，帮助他们巩固数字9的数量概念。
2. 数字9的应用：教师可以设计一些游戏或活动，让孩子们通过数的加法和减法运算得到数字9，进一步练习数字的组合和分解。
通过以上教学活动，幼儿能够逐步认识并掌握数字9的概念，提高他们的数字意识和数的运算能力。
中班数学9的形成教案 篇二
在中班的数学教学中，数的形成是培养幼儿数学思维和数的意识的重要环节。本文将介绍一个中班数学9的形成教案，通过多种教学活动和游戏，帮助幼儿全面认识数字9，并能够进行简单的加法和减法运算。
教学目标：
1. 认识数字9，并能正确书写数字9。
2. 能够将数字9与相应的数量相匹配。
3. 能够通过数的加法和减法运算得到数字9。
4. 培养幼儿的观察力、逻辑思维和合作能力。
教学准备：
1. 数字卡片：1-9。
2. 数字卡片：+1 和 -1。
3. 数量卡片：1-9。
4. 数字9的形状卡片。
5. 数字9的填色练习纸。
6. 游戏道具：骰子、计数棒等。
教学活动：
1. 数字认知：教师出示数字卡片9，让幼儿们观察并说出数字9的名称。然后，教师和幼儿一起用手指在空中写数字9，引导幼儿模仿。
2. 数的数量：教师出示数量卡片1-9，让幼儿们逐个观察，并与数字卡片9进行匹配。教师可以用手指点着相应的数量，让幼儿们跟读数字9。
3. 数的加法：教师出示数字卡片1-8，并出示数字卡片+1，让幼儿们将两个数字卡片叠加在一起，数出总数。然后，教师出示数字卡片1-9，并出示数字卡片+1，让幼儿们将两个数字卡片叠加在一起，数出总数。最后，教师出示数字卡片1-9和数字卡片+1，让幼儿们自主练习加法运算。
4. 数的减法：教师出示数字卡片2-9，并出示数字卡片-1，让幼儿们将两个数字卡片叠加在一起，数出总数。然后，教师出示数字卡片3-9，并出示数字卡片-1，让幼儿们将两个数字卡片叠加在一起，数出总数。最后，教师出示数字卡片1-9和数字卡片-1，让幼儿们自主练习减法运算。
5. 数字9的形状：教师出示数字9的形状卡片，让幼儿们观察并模仿。然后，教师给幼儿们发放数字9的填色练习纸，让他们用彩色笔或蜡笔填充数字9的形状。
教学延伸：
1. 数字9的数量游戏：教师可以设计一些游戏，让幼儿们通过找出一些物品的数量为9的组合来巩固数字9的数量概念。
2. 数字9的运算游戏：教师可以使用游戏道具如骰子和计数棒，让幼儿们进行简单的加法和减法运算，通过数的运算得到数字9。
通过以上教学活动和游戏，幼儿能够全面认识数字9，并能够进行简单的加法和减法运算，培养他们的观察力、逻辑思维和合作能力。
中班数学9的形成教案 篇三
活动目标：
1、通过引导幼儿观察，使幼儿清楚的感知到8添上1是9，并能用语加
以描述，学习9的形成。
2、培养幼儿认真倾听、细心操作的习惯。
活动准备：
教具：挂图（苹果树，树上挂着8个红苹果，8个青苹果）磁性大红苹果1个，大绿苹果一个。数卡1——9。
学具：雪花片
活动过程：
一、复习8以内的形成。
1、拍手游戏。
2、看数字做动作。（教师出示数字1——7，幼儿根据数字做相应数量的
动作）
3、接着说数（教师随意说数字，幼儿接着说下去）
二、学习9的形成。
1、出示挂图，问：图上有什么？（幼儿说完后，集体点数验证，可以引导幼儿用目测后接着数的方法去点数）8个红苹果、8个绿苹果可以用数字几来表示？（教师给予匹配数字8）
2、有的苹果被叶子遮住了，小朋友看看遮住的是什么苹果？（引导幼儿说出1个大红苹果和1个大青苹果）。
3、现在有几个红苹果、几个青苹果了呢？9个是怎么变成的呢？（引导幼儿完整说出8个红苹果添上1个苹果是9个苹果，8添上1是9，8比9少1，9比8多1）。
三、幼儿操作，进一步巩固9的形成。
1、幼儿看数字取相应数量的雪花片。
2、看会变的数卡取放相应数量的雪花片，从而进一步感知8、9的数量关系。
四、收拾用具后结束本次
活动。
中班数学9的形成教案 篇四
数学活动：
9、10的形成
活动目标：
1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。
2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
1、PPT，数字1-10；
2、每组一份花片、一份蜡笔，每人一张操作单。
活动过程：
一、简单复习2——8的形成
1、玩拍手游戏，看谁说的又快又准。
教师：小朋友，我问你，1添上1就是几？
幼儿：姚老师，告诉你，1添上1就是2
2、边拍手边依次出示数字1—8，集体认读。
二、引导幼儿学习9、10的'形成
1、出示PPT：
请仔细看看，图上都有什么？（小鸟，花，苹果）
请你们数数它们的数量都是几？（8只小鸟、9朵花、9个苹果）
2、操作PPT，数量发生变化（飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果）：
仔细看看，什么变化了？
引导讲述：8只小鸟添上1只就是9只小鸟；8朵花添上1朵花是9朵花；9个苹果去掉一个是8个苹果。
3、追问：
那9去掉1就是几？（出示“8”，巩固认读）
8添上1是几？9添上1呢？（依次出示9、10，引导幼儿认读）
三、进一步感知9、10的形成
1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花片：
请拿出数字8的花片朋友——幼儿取8片花片并排成一排。
想一想怎样让8片花片变成9片？——鼓励幼儿边操作边讲述：8片添上1片是9片
9片又怎么变成10片呢？10片去掉一片是几片？10去掉1就是几？
2、介绍操作单，幼儿独立操作：
看看每座房子上的数字是几？再数一数对应房子里的实物数量是多少，是不是一样？如果不是，请想办法变成一样多。
四、结束
1、简单介绍操作结果，鼓励用简短的语言讲述。
2、数字9除了表示9片积木，还可以表示什么东西也是9个呢？数字10呢？
3、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
掖 之 柳谷 有开石焉，始见於 建安 ，形成於 黄初 ，文备於 太和 ，周围七寻，中高一仞。" 秦牧《艺海拾贝·核心》:"有了一定的压力作用，水才形成水柱，奔涌而出，出现了语言的喷泉。" 。
中班数学9的形成教案 篇五
活动目标：
1、学习9的形成，知道8添上1是9。
2、理解9的实际意义，知道9可以表示所有数量是9的物体。
活动重点：
学习9的形成，知道8添上1是9。
活动难点：
用完整的话描述9的形成。
活动准备
1、小羊玩偶一只，小白兔和萝卜图片各9。
2、数字9。
活动过程
一、拍手游戏，复习数字2—8的形成
二、小羊的生日
1、出示小羊玩偶：今天是小羊的生日，它的好朋友小兔子姐妹要来帮
它庆祝生日。
2、出示8只小兔：小朋友看看来了几只小兔，8只小兔要用什么数字来表示？
3、出示8个胡萝卜：小羊为了招待小白兔准备了它们爱吃的胡萝卜，小羊准备了几个胡萝卜呢？八个胡萝卜要用数字几来表示？
4、数字8可以表示8只兔子和8个萝卜，还可以表示什么呢？
三、学习形成
1、兔姐姐（排在最左边的）发现咦怎么少了一只兔妹妹呀，（学小兔的口吻，并再出示一只兔子）我来了，我跳得慢，你们也不等等我。
2、小朋友现在又几只兔子来参加小羊的生日会？为什么是9只兔子呢？9只兔子要用数字几来表示？
3、小羊的准备的胡萝卜够吃吗？怎么办呢？8个萝卜添上一个萝卜是几个萝卜呢？9个萝卜要用数字几来表示呢？
4、8只小兔添上一只小兔是9只小兔，8个萝卜添上一个萝卜是9个萝卜，那我们可以说几添上1是几呢？
四、认识数字9
1、出示数字9：我们来看看数字9是什么样子的？数字9像什么？
2、数字9还可以表示什么？
3、小结：数字9可以表示所有数量是9的物品。
