染雾小学语文第一册拼音13课an、en、in、un、ü教案 篇一
教学目标：
1. 学生能正确拼写和书写an、en、in、un、ü这五个拼音。
2. 学生能准确辨认和发音以这五个拼音结尾的字。
3. 学生能正确运用这五个拼音拼读和书写单词和句子。
教学准备：
1. 教师准备多个以an、en、in、un、ü结尾的字卡。
2. 教师准备多个以这五个拼音开头的字卡。
3. 教师准备多个以这五个拼音开头和结尾的字卡。
教学过程：
一、导入新知
1. 教师拿出以an、en、in、un、ü结尾的字卡，依次展示给学生看，并让学生念出字的读音。
2. 教师引导学生观察这些字的拼写形式，并解释这五个拼音的发音规律。
二、学习新知
1. 教师拿出以这五个拼音开头的字卡，依次展示给学生看，并让学生念出字的读音。
2. 教师引导学生观察这些字的拼写形式，并解释这五个拼音的发音规律。
三、巩固练习
1. 教师拿出以这五个拼音开头和结尾的字卡，依次展示给学生看，并让学生念出字的读音。
2. 教师把这些字卡混合在一起，让学生从中找出以这五个拼音开头和结尾的字，并读出字的读音。
四、拓展应用
1. 教师出示以这五个拼音开头和结尾的字的图片，让学生根据图片写出对应的字。
2. 教师出示以这五个拼音开头和结尾的字的图片和相应的字母，让学生根据图片和字母拼写出对应的字。
五、总结归纳
教师与学生一起总结这五个拼音的发音规律，并重点强调这五个拼音的书写形式。
六、作业布置
1. 让学生课后复习这五个拼音的发音和书写形式。
2. 让学生用这五个拼音拼读和书写一些单词和句子。
小学语文第一册拼音13课an、en、in、un、ü教案 篇二
教学目标：
1. 学生能正确拼读和书写以an、en、in、un、ü结尾的字。
2. 学生能正确辨认和发音以这五个拼音开头的字。
3. 学生能正确运用这五个拼音拼读和书写句子。
教学准备：
1. 教师准备多个以an、en、in、un、ü结尾的字卡。
2. 教师准备多个以这五个拼音开头的字卡。
3. 教师准备多个以这五个拼音开头和结尾的字卡。
教学过程：
一、导入新知
1. 教师拿出以an、en、in、un、ü结尾的字卡，依次展示给学生看，并让学生念出字的读音。
2. 教师引导学生观察这些字的拼写形式，并解释这五个拼音的发音规律。
二、学习新知
1. 教师拿出以这五个拼音开头的字卡，依次展示给学生看，并让学生念出字的读音。
2. 教师引导学生观察这些字的拼写形式，并解释这五个拼音的发音规律。
三、巩固练习
1. 教师拿出以这五个拼音开头和结尾的字卡，依次展示给学生看，并让学生念出字的读音。
2. 教师把这些字卡混合在一起，让学生从中找出以这五个拼音开头和结尾的字，并读出字的读音。
四、拓展应用
1. 教师出示以这五个拼音开头和结尾的字的图片，让学生根据图片写出对应的字。
2. 教师出示以这五个拼音开头和结尾的字的图片和相应的字母，让学生根据图片和字母拼写出对应的字。
五、总结归纳
教师与学生一起总结这五个拼音的发音规律，并重点强调这五个拼音的书写形式。
六、作业布置
1. 让学生课后复习这五个拼音的发音和书写形式。
2. 让学生用这五个拼音拼读和书写一些句子。
小学语文第一册拼音13课an、en、in、un、ü教案 篇三
小学语文第一册拼音13课an、en、in、un、ü教案
（第一板块是设计理念。）
（第二板块教学目标。）
第一课时：
一、教学目标
1、能够正确认读五个前鼻韵母并读好它们的四声。
2、能够正确认读"yin"和"yun"两个整体认读音节及其四声。
（目标的表述要体现三维，特别是过程与方法、情感态度价值观这两个维度的目标。教学总目标也一样。）
二、教学重难点：前鼻韵母的发音、拼读
三、教学准备：课件、拼音卡片、声调帽子等。
四、教学过程：
（一）借助图片，初步认读
[出示天安门等五幅提示读音的图以及五个前鼻韵母]
小朋友，你看到了什么？
1、指名学生说说看到的拼音、图片内容
2、如果学生读出韵母：请大家跟老师读一读（如果学生读得准：请你带大家读一读）
（依据本地地方音的特点，前鼻韵母是拼音教学中的难点。可让学生尝试读，教师再重点正音。但一开始的环节不太适合把所有的前鼻韵母都拿出来让学生来读。）
（二）发现特点，读好前鼻韵母
1、这几个拼音宝宝有哪里长得像？（最后都有"n"）
2、这个"n"读[n]，这几个都有"n"的拼音宝宝叫前鼻韵母。
3、感受前鼻韵母中[n]的发音
（1）感觉一下[n]的音：跟老师读一读，自己读一读。
（2）跟老师读，大家一起感受一下--重点指导"en"、"in"
（3）正音：开火车读一读
（前鼻韵母有共同的特点，让学生在发现规律的基础上进行迁移运用。教师重点指导其中的一个韵母，其他的可让学生自己尝试读准韵母。）
4、巩固读音
（1）读给同桌听一听，比比谁读得准
（2）哪个拼音你读得最棒的，请站起来读给大家听
（3）淘气的拼音宝宝跟我们玩起了游戏，它们只露出了半张脸[盖住五个前鼻韵母前一个字母的半边]，猜猜看它是谁--开火车，读对了全班"对了对了，它是*"，再出示完整的韵母齐读一遍）
5、你能读好它们的四声吗？请你选一个和你的同桌一起试着读一读[出示五个韵母的四声]
（1）学生自己合作学习认读
（2）指名：学生展示并带读--"我会读……"，读得准确的--"请大家跟这位小朋友读"
（3）大家一起把五个前鼻韵母的四声读一读
（4）巩固四声：请一位小朋友上台挑选好韵母宝宝和声调帽子，让其他的小朋友认一认。
6、学习两个整体认读音节
（1）有两位音节朋友找不到它们的孪生兄弟了，他们的孪生兄弟跟它们长得有点像，小朋友你能在我们五位新朋友中帮他们找一找吗？
[出示"yin"和"yun"]
（2）根据学生找到的结果随机教学：
学习"yin"：找到孪生兄弟是"in"
你是怎么找到的？
学习"yun"：找到孪生兄弟"ün"--可能误找"un"
为什么找到"un"？（和"yun"长得像）
找到"ün"的小朋友说说为什么？（"ü"遇"y"去两点）
（3）除了长得比较像，这两对孪生兄弟还有什么相象的地方？（读音一模一样）
他们又有什么不一样的地方？（"yin"和"yun"可以直接给汉字注音，是音节；"in"和"ün"必须和其他声母组成音节后才能给汉字注音）
（4）认读"yin"和"yun"的四声
（三）小结巩固--看图找拼音
[出示五个韵母的四声和两个整体认读音节的'四声]根据出示的图，指出相应的拼音。
"天安门（an）"、"摁门铃（en）"、"树阴（yin或in：哪个更准确？yin，因为整体认读音节可以给汉字注音）"、"白云（yun或un：同"树阴"）"
第二课时：
一、教学目标
1、能够正确拼读带前鼻韵母的音节，读儿歌《登山》
2、能正确认读整体认读音节"yuan"及其四声，读韵文。
二、教学重难点：前鼻韵母的拼读
三、教学准备：
四、教学过程：
（一）复习导入：
1、认读五个前鼻韵母和两个整体认读音节
2、认读带声调韵母和音节
（二）学习拼读
1、[出示"鸡蛋（dan）"、"打针（zhen）"、"金（jin）子"、"棍（gun）子"、"裙（qun）子"等五个音节]小朋友，你能拼出这些词语是什么吗？
（1）自己试着拼一拼
（2）你能拼给大家听吗？（拼对了点击音节出现相应的图片：拼音宝宝带来了它的朋友）
以下步骤以拼读"jī dàn"为例
（3）全班小朋友一起跟老师拼一遍
（4）开火车
（5）你还会拼这些带"an"的音节吗？摘音节苹果[出示标有tan、nan 、fan的苹果]
注：学生说到"打针"、"金子"中任何一个词语教学步骤都
同"jī dàn"例；读到"棍子"、"裙子"则先进行2的比较
摘音节苹果：
en ：你还会读shen、chen、gen、men吗？
in ：你还会读qin、xin、min、lin吗？
2、"un"、"ün"拼读比较：[出示"kun"和"jun"]谁能拼一拼？
为什么"jun"的韵母是"ün"（指名回答）--是呀，小ü看到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻！和jqx在一起的不会是u，而是擦掉眼泪的小ü
摘音节苹果：
un ：你还会读kun、hun、dun吗？
ün ：你还会读qun、xun吗？
3、音节宝宝送礼物：这些都是什么，请小朋友读一读[读一个出示一张响应的图片]
yàn zi tǎn kè zhú gān rénshēn xiégēn qíncài shùlín
húntun jūnjiàn xūnyú
4、读儿歌《登山》[出示儿歌]
（1）自己读儿歌，遇到不认识的字或者不熟悉的音节，多读几遍（引导遇到不认识的字该怎么办。）
（2）指名读儿歌
（3）找一找儿歌里有哪些带前鼻韵母的音节，拼一拼，读一读。
哪个拼读起来比较难？（jiān）这是一个……？（三拼音）
看到"*ian"这样形式的三拼音，把介母和韵母连起来拼读，读"烟"音。
试着再拼几个：dian、tian、lian、mian、qian等
（4）学习生字"半、云、她"：有几个音节宝宝想找到它们的汉字朋友呢！哪位能干的小朋友能拼一拼，帮助它们找一找？[课件出示拼音bàn、yún、tā]
拼对啦！看，汉字朋友来了！[在音节下出示拼对的音节对应的汉字]
（5）连起来齐读一遍
（6）全班起立，边读《登山》边做动作（课中操）
（三）读韵文，学习整体认读音节"yuan"
1、[出示韵文插图] 你看到了什么？
指名回答[出示"shān"、"tián"、"shù lín"、"guǒ yuán"，说一个拼一个，拼出一个出示一个生字："山"和"田"]
你有什么好办法记住这两个字？（字形和意思差不多）？（象形字）
2、"yuán"拼得出来吗？（不能拼）(能拼，但不需要拼。没有必要知道为什么。直接告诉学生这是一个整体认读音节就行。)
你知道为什么吗？（这是整体认读音节）
学习yuan：正音--开火车--齐读--一起复习前两个整体认读音节
3、学读四声
自己读一读--四个大组一组一个声调，比一比哪个组读得最准
4、[出示韵文]读完整的韵文，未学生字"左、片、右"标红。
（1）山、田、树林和果园分别在图上哪里？谁能告诉大家。
（2）认识"左、右"：玩左右游戏（看老师手里的卡片指挥，举手、摸耳朵）等
（3）连起来完整地读一遍。
第三课时：（新授+巩固，以巩固为主）
一、教学目标
1、学习带"u"的三拼音的拼法
2、巩固音节拼读。
二、教学重难点：三拼音拼读
三、教学准备：课件、拼音卡片。
五、教学过程：
（一）复习导入：
1、认读五个前鼻韵母和三个整体认读音节。
2、[课件出示转笔刀、字典、铅笔等文具实物以及可移动的"拼音标签"]
（1）请小朋友们自己认真地读一读。
（2）把你拼出来的标签贴到对应的东西上，并要拼给大家听
（3）齐读一遍
（二）学习带"u"、"ü"的三拼音
1、音节"转（卷）笔刀"的"zhuan"变红，哪位小朋友能再拼一遍
2、[出示"guan、kuan、huan"和"juan、quan、xuan"
形式如：
g guan
k -（u）-an- kuan
h huan ]
自己读一读，你能拼出哪几个？
3、[出示 j juan
q -（ ）-an- quan
x xuan ]
读了以后你发现了什么问题吗？--"j（q、x）-u-an"拼不出 (这里不存在拼不出的问题。进一步巩固j q x 与ü 相拼的规则。让学生明白看到j q x 就想到朋友是ü。)
动动脑筋，这是为什么？（这里的u是ü去两点，括号中出现ü）
4、自己再拼一拼这六个音节
5、开火车检查三拼音拼读
（三）练读带前鼻韵母音节和本课生字的句子
lán lán de tiān 上 白 云 piāo 。
田地里有大片大片的mián 花。
山上guā起一zhèn风。
她有一 kē jīn zi bān 的 xīn 。
她 chuān 一 tiǎo 花 qún zi。
（四）学习写这五个前鼻韵母和整体认读音节等部分音节
