染雾二年级语文 《自己去吧》教案 篇一
教案名称：《自己去吧》阅读理解教学
一、教学目标：
1.通过阅读和理解短文，培养学生的阅读能力和理解能力；
2.学会提取文中信息，归纳总结；
3.培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
二、教学内容：
1.教材：《自己去吧》
2.教学重点：培养学生的阅读理解能力
3.教学难点：提取文中信息，归纳总结
三、教学过程：
1.导入：通过与学生交流，引导他们回忆上一节课所学的内容，复习已学知识。
2.阅读教材：让学生阅读《自己去吧》这篇短文，并提醒他们要仔细阅读，理解短文的内容。
3.理解短文：师生共同讨论短文的内容，学生发表自己的观点，并进行互动交流。教师引导学生从短文中提取重要信息，归纳总结。
4.小组讨论：将学生分成小组，让他们就短文中的问题进行讨论，鼓励他们提出自己的见解，并互相交流。
5.展示与总结：让每个小组派代表将他们的讨论结果展示给全班同学，并进行讨论和总结。
6.巩固练习：教师提供一些与短文相关的练习题，让学生在课下完成，并在下节课上进行讲解和讨论。
四、作业布置：
1.课后阅读：要求学生课后阅读一篇与《自己去吧》主题相关的短文，并写下自己的感受和体会。
2.练习题：布置与课堂内容相关的阅读理解练习题，要求学生在课后完成。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对《自己去吧》这篇短文的理解能力有了很大的提高。学生通过阅读和讨论，不仅能够理解短文的内容，而且能够提取重要信息并进行归纳总结。教师通过小组讨论和展示的方式，促进了学生之间的互动和交流，培养了他们的合作精神和表达能力。在巩固练习环节，学生通过练习题的解答，进一步巩固和运用所学知识。整体而言，本节课达到了预期的教学目标，学生的阅读理解能力得到了有效的提高。
二年级语文 《自己去吧》教案 篇二
教案名称：《自己去吧》情感教育教学
一、教学目标：
1.通过阅读和理解短文，培养学生的情感认知能力；
2.学会关注他人的需要，培养学生的关爱意识；
3.培养学生的自信心和独立思考能力。
二、教学内容：
1.教材：《自己去吧》
2.教学重点：培养学生的情感认知能力
3.教学难点：引导学生思考并表达自己的观点
三、教学过程：
1.导入：通过与学生交流，引导他们思考“帮助他人”这个话题，了解他们的观点和想法。
2.阅读教材：让学生阅读《自己去吧》这篇短文，并提醒他们要仔细阅读，理解短文的情感内涵。
3.情感认知：师生共同讨论短文中的情感表达，学生发表自己的情感认知，并进行互动交流。教师引导学生思考短文中的情感转变和主人公的成长。
4.小组讨论：将学生分成小组，让他们就短文中的情感表达进行讨论，鼓励他们提出自己的观点，并互相交流。
5.展示与总结：让每个小组派代表将他们的讨论结果展示给全班同学，并进行讨论和总结。
6.情感体验：让学生思考并回答问题：“你有没有遇到过类似的情况？你会怎么做？”鼓励学生表达自己的观点和想法，培养他们的独立思考能力和自信心。
四、作业布置：
1.课后阅读：要求学生课后阅读一篇与《自己去吧》主题相关的短文，并写下自己的感受和体会。
2.情感表达：布置作文，让学生写一篇关于“帮助他人”的作文，鼓励他们表达自己的观点和想法。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对《自己去吧》这篇短文的情感认知能力得到了提高。学生通过阅读和讨论，不仅能够理解短文的情感表达，而且能够思考并表达自己的观点。教师通过小组讨论和展示的方式，促进了学生之间的互动和交流，培养了他们的合作精神和表达能力。在情感体验环节，学生通过思考和回答问题，进一步认识到帮助他人的重要性，培养了他们的关爱意识和自信心。整体而言，本节课达到了预期的教学目标，学生的情感认知能力得到了有效的提高。
二年级语文 《自己去吧》教案 篇三
二年级语文 《自己去吧》教案
教学目标：
1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。
2、正确、流利地朗读和背诵
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点：
认字和练习朗读。
教学难点：
从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
教学过程：
一、揭示课题
二、初读课文
1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音
要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。
12个生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母都是鼻音。“您”和“深”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音。“吧”和“吗”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果学生读错字音，要启发他自己借助拼音纠正读音。
要启发学生多动脑，用自己认为容易记认的方法认字。“吧、您、吗、会、景”可用学过的偏旁加上熟字来认记。把“哪”去掉“口”就是“那”。
结合认记“学”字，认识新出现的偏旁“”。“自”与“目”字形相似，容易混淆，要指导学生区别它们的音形义。
2、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，不读破词读破句。
三、自读自悟，领会课文内容
出示挂图或投影片，播放乐曲。教师说：今天天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的?妈妈又是怎么回答它的?(学生自读，指名读小鸭和妈妈的对话)
教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心里怎样高兴，又是怎么说的?(学生在组内边读边想边表演)
第二段可以放手让学生自读自悟自演。
四、指导学生朗读，读出不同的.语气，熟读背诵
本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气。小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意。因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且要读出恳求、商量的语气。
朗读鸭妈妈和鹰妈妈说的话时，要亲切、和蔼，并要强调“自己去”，读出激励的语气。
在学生熟读课文以后，同座的两人可以练习分角色朗读，再练习背诵全文。
五、复习巩固生字词
六、指导写字
指导学生写字时，要求他们仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯。这样，学生容易看到自己的进步，能激发他们的写字兴趣。
提醒学生注意以下几个字的写法。
自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”要写得居中。
己：第二笔写在横中线上。第三笔不出头。
东：第二笔是，不能写成，左右两点要对称。
七、实践活动
1、用“我学会了××”为题，说一说自己最近学会了什么，可以是力所能及的家务事，也可以是一种技能或本领，并要说出是怎么学会的。一年级学生年龄小，提醒他们不要学煮饭做菜，不要骑自行车上街等，避免发生意外伤害事故。
2、让学生戴上头饰，创造性地自编自演课本剧。
