染雾语文教案《呼风唤雨的世纪》教学实录 篇一
在现代社会中，信息的传递速度极快，人们对于语文的重要性也越来越重视。为了培养学生的语文能力和阅读理解能力，我选择了一篇名为《呼风唤雨的世纪》的文章进行教学。以下是教学实录。
教学目标：
1. 学生能够理解文章的主旨和核心思想。
2. 学生能够分析文章的结构和修辞手法。
3. 学生能够运用所学知识写作。
教学准备：
1. 课文《呼风唤雨的世纪》的复印件。
2. 教学PPT。
3. 板书。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示课题和相关图片，引起学生对话题的兴趣，激发他们的思考。
Step 2：阅读理解（15分钟）
1. 学生自主阅读课文，然后回答一些问题，检查他们对文章的理解程度。
2. 教师执导阅读课文，帮助学生理解文章中的关键词汇和句子。
Step 3：分析文章结构和修辞手法（20分钟）
1. 教师引导学生分析文章的结构，包括开头、中间和结尾。
2. 教师带领学生分析文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
Step 4：讨论和总结（15分钟）
1. 学生分组讨论文章中的核心思想和主旨，并通过展示来分享他们的观点。
2. 教师进行总结，澄清学生对文章的理解。
Step 5：写作练习（20分钟）
1. 学生根据自己对文章的理解，写一篇短文，表达自己的观点和感受。
2. 学生可以互相交流和修改，提高写作水平。
Step 6：课堂反馈（5分钟）
学生将自己的短文进行朗读，并接受教师和同学的评价和建议。
教学反思：
通过这堂课，学生对于文章的理解能力和写作能力得到了提高。教师的角色不仅仅是知识的传授者，还是学生学习的引导者和指导者。在教学中，我注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，让他们能够更好地应对现代社会的挑战。
语文教案《呼风唤雨的世纪》教学实录 篇二
在现代社会中，语文教育被认为是培养学生综合素质的重要环节。为了提高学生的阅读理解能力和写作能力，我选择了一篇名为《呼风唤雨的世纪》的文章进行教学。以下是教学实录。
教学目标：
1. 学生能够理解文章的主旨和核心思想。
2. 学生能够运用所学知识进行文学分析。
3. 学生能够运用所学知识写作。
教学准备：
1. 课文《呼风唤雨的世纪》的复印件。
2. 教学PPT。
3. 板书。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示课题和相关图片，引起学生对话题的兴趣，激发他们的思考。
Step 2：阅读理解（15分钟）
1. 学生自主阅读课文，然后回答一些问题，检查他们对文章的理解程度。
2. 教师执导阅读课文，帮助学生理解文章中的关键词汇和句子。
Step 3：文学分析（20分钟）
1. 教师引导学生分析文章的结构和写作手法，包括描写、对比、象征等。
2. 教师带领学生分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
Step 4：讨论和总结（15分钟）
1. 学生分组讨论文章中的核心思想和主旨，并通过展示来分享他们的观点。
2. 教师进行总结，澄清学生对文章的理解。
Step 5：写作练习（20分钟）
1. 学生根据自己对文章的理解，写一篇短文，表达自己的观点和感受。
2. 学生可以互相交流和修改，提高写作水平。
Step 6：课堂反馈（5分钟）
学生将自己的短文进行朗读，并接受教师和同学的评价和建议。
教学反思：
通过这堂课，学生对于文章的理解能力和写作能力得到了提高。我注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，让他们能够更好地应对现代社会的挑战。在教学中，我还注重学生的合作能力和创造能力的培养，让他们在合作中学习，提高他们的综合素质。
语文教案《呼风唤雨的世纪》教学实录 篇三
语文教案《呼风唤雨的世纪》教学实录
【学习目标】
1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【教学难点】
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
【教学过程】
一、激趣导入
1、小游戏：
比眼力、比嘴力
师：同学们，我们一起来做个游戏，题目叫“比眼力、比嘴力”。看录象，把你看到的事件、事物大声、快速、准确地说出来。
生：人类登上月球。
生：潜入深海，探索奥秘。
生：人造卫星。
生：程控电话。
生：高速火车。
生：飞机。
生：远洋船舶。
生：因特网、电脑、视频……
2、导入课题：
师：你知道这些事物都是什么时候出现的吗?
生：20世纪。
生：对，刚刚过去的20世纪。
师：20世纪出现了这么多新生事物，人们发现了那么多新奇的东西，有人就把20世纪称为“呼风唤雨的世纪”。今天，我们就来学习第 29课。
师板书：
呼风唤雨的世纪
生读题。
二、质疑问难，学习第一、二自然段
1、师：你读了课题，有什么疑问?
2、交流：
⑴ 学习课文第一自然段：
生：呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪?
生：20世纪。
师：请大家读读课文第一自然段：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
生读，师评价。希望大家学完这节课后能读得更好。
⑵ 学习第二自然段：
生：谁来呼风唤雨?
生答：当然是人类。
生：靠什么来呼风唤雨?
生答：靠的是现代科学技术。
生：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?
生：20世纪有哪些了不起的成就?
生：20世纪使人类的生活发生变化了吗?怎样的变化?
……
生齐读。
3、师对学生的提问进行点评、小结：
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”刚才同学们既提出了问题，又解答了问题。还有一些问题现在还解决不了，我们就一边学课文一边来解决。
三、根据提问解疑问，学习课文
1、师：作者路甬祥用哪些具体事例来说明人类把幻想变成现实，使得20世纪成为一个呼风唤雨的世纪?大声读课文。
(不动笔墨不读书，比脑力、比嘴力、比手力)
2、交流：
⑴ 生各自谈感受，师做引导：
生：古时候的“千里眼”现在有了，如望远镜、视频。它能让千里以外的人彼此看得到，还有一些可视电话也是。
生：古时候的“顺风耳”，现在有了，那就是程控电话，它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”。
生：“千里马”也有了。有了高速火车、飞机，想到哪里都很方便。
生：古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能靠幻想，而现在我们可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就可以了。
生：以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。现在我们的飞船已经登陆月球，做了很多实验。
……
师生小结：也就是说，在20世纪以前，人们一直生活在依赖自然的农耕社会，那时没有电视，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中想象“千里眼”、“顺风耳”、腾云驾雾的神仙，这些都是人们的幻想。而 20世纪，人类依靠现代科学技术把这些幻想变成了现实。所以说，20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
⑵ 齐读第三自然段前四句话。
3、师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。而以往上百万年的历史中却没有。同学们，这说明了什么?
交流：
生：20世纪的成就很大。
生：20世纪，人类运用现代科学技术，把以前人们的很多幻想变成了现实。真厉害。
……
师总结：是啊，20世纪，人类运用现代科学技术改变了自身的生活，这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的.一句话，一句诗来形容，那就是：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
师：你怎么体会这句诗?
生：“忽如”说明速度很快。一夜之间春风来了，很多的梨花都开了。
师：你从字面上来理解的。
生：20世纪，在整个人类上百万年的历史中是很短的，但是变化是很多、很大、很快的。
师：是啊，20世纪，人类把很多幻想变成了现实。如果请你读这句诗，你会怎么读。自己试一试。
指生读，评价。
4、师：同学们，现在老师再请你读本文第一句话，你会怎么读?
生读，评价。
生：我们要读出变化速度之快，内容之多，范围之广。
生齐读。
5、“发现”与“发明”：
⑴ 师：请同学们看板书，20世纪，科学技术改变了我们的生活，人类发现了很多，也发明了很多。你能说说哪些是“发现”?哪些是“发明”?
⑵ 生思考。
⑶ 交流：
生1：人类登上月球是发明。
生2：我不同意。人类登上月球是为了探索月球上的奥秘，应该是发现
生1：那人类是怎么登上月球的?那人造卫星不就是发明的吗?
师：我来综合一下你们两个人的意见。人类靠人造卫星登上月球，这是发明;人类登上月球是为了探索奥秘，这是发现。
生1：我明白了。那“潜入深海”也是一样的。
生：电视、程控电话、因特网、飞机、远洋船舶等，这些都是发现。
师：如果请你给“发现”与“发明”找意思相近的朋友，你会找谁?
生：发现──探索。
生：发明──创造。
五、总结、延伸
师：20世纪，科学技术日益发展、进步，使我们的生活日新月异。人们如何评价这个世纪，如今人们还取得了哪些科技成果?我们下节课接着学。同时，也请你准备好需要交流的资料，下节课，欢迎你展示。
【板书设计】
29、呼风唤雨的世纪
人类
幻想 现实
现代科学技术
登上月球、潜入深海……
千里眼 望远镜 视频
顺风耳 电话 手机 收音机
腾云驾雾的神仙 飞机
千里马 飞毛腿 高速火车
…… ……
