染雾中班分享阅读活动教案：《我会读书》 篇一
【教案名称】：《我会读书》分享阅读活动
【教案目标】：
1. 培养孩子们对阅读的兴趣和热爱；
2. 提升孩子们的语言表达能力；
3. 锻炼孩子们的合作与分享能力。
【教学准备】：
1. 绘本《我会读书》；
2. 小组活动所需的分组卡片；
3. 课堂所需的音乐播放设备；
4. 学生分享阅读的奖励小礼品。
【教学过程】：
1. 导入：
教师播放欢快的音乐，引导孩子们一起跳舞，营造活跃的气氛。
2. 引入：
教师拿出绘本《我会读书》，向孩子们展示绘本封面，问孩子们是否知道这本书的名字。引导孩子们猜测绘本内容。
3. 阅读：
教师用生动的语言朗读《我会读书》，并边读边指着绘本中的插图，引导孩子们理解故事内容。
4. 讨论：
教师提问孩子们：你们喜欢读书吗？为什么？孩子们轮流回答，并互相交流自己的阅读经历和喜欢的书籍。
5. 小组活动：
教师将孩子们分成小组，每组4-5人。每个小组选择一本自己喜欢的绘本进行分享。每个小组成员轮流向小组其他成员朗读自己选择的绘本，并分享自己的感受和想法。
6. 分享：
每个小组的代表向全班分享自己小组的阅读体验和感受。其他同学可以提问或表达自己的观点。
7. 教师点评：
教师对孩子们的分享进行点评，肯定他们的努力和表现，并给予小礼品作为奖励。
【教学延伸】：
1. 家庭阅读活动：鼓励孩子们和家人一起阅读，每周选择一本家庭共读的绘本，并在班级中分享自己的阅读体验。
2. 绘本角色扮演：根据绘本故事，让孩子们分角色进行扮演，加深对故事情节的理解和记忆。
【教学反思】：
通过这个分享阅读活动，孩子们展示了自己的阅读能力和语言表达能力，同时也培养了他们的合作与分享精神。这个活动激发了孩子们对阅读的兴趣和热爱，为今后的阅读学习打下了良好的基础。
中班分享阅读活动教案：《我会读书》 篇二
【教案名称】：《我会读书》互动读绘本活动
【教案目标】：
1. 培养孩子们对阅读的兴趣和热爱；
2. 提升孩子们的语言表达和沟通能力；
3. 锻炼孩子们的观察和思考能力。
【教学准备】：
1. 绘本《我会读书》；
2. 卡片或图片，包括绘本中的人物、动物等；
3. 课堂所需的音乐播放设备；
4. 学生分享阅读的奖励小礼品。
【教学过程】：
1. 导入：
教师播放轻快的音乐，引导孩子们拍手、跳舞，营造欢乐的氛围。
2. 引入：
教师向孩子们展示绘本《我会读书》的封面，引导孩子们猜测绘本内容，并提问孩子们是否喜欢读书。
3. 互动读绘本：
教师边读边指着绘本中的插图，引导孩子们对绘本中的人物和情节进行观察和思考。在适当的时候，教师可以停下来与孩子们进行互动，比如问孩子们：“你们觉得绘本中的人物在干什么？你们能猜出下一步的情节吗？”鼓励孩子们积极参与。
4. 角色扮演：
教师将卡片或图片分发给孩子们，每个孩子扮演一个绘本中的角色。教师引导孩子们按照绘本情节进行角色扮演，加深对故事的理解和记忆。
5. 分享：
每个孩子都有机会分享自己的观察和角色扮演经历，其他同学可以提问或表达自己的观点。
6. 教师点评：
教师对孩子们的分享进行点评，肯定他们的努力和表现，并给予小礼品作为奖励。
【教学延伸】：
1. 家庭阅读活动：鼓励孩子们和家人一起阅读，每周选择一本家庭共读的绘本，并在班级中分享自己的阅读体验。
2. 绘本剧场：根据绘本故事，让孩子们分角色进行剧场表演，增强对故事情节的理解和表达能力。
【教学反思】：
通过这个互动读绘本活动，孩子们积极参与，展现了自己的观察和思考能力。活动中的互动和角色扮演，激发了孩子们对阅读的兴趣和热爱，提升了他们的语言表达和沟通能力。这个活动为孩子们的综合发展提供了有趣的学习机会。
中班分享阅读活动教案：《我会读书》 篇三
活动目标
1．阅读图书，熟悉读本内容，能准确指读书中的句子。
2．围绕图画和文字，结合自身经验，进行主题讨论。
3．在讨论中进一步丰富读书的知识，认识读书的意义和作用，培养积极的阅读情感。
活动过程
1．教师示范指读图书上的文字，孩子模仿跟读。
2．读完文字后，结合每页图画，师生做如下交流：
小姑娘在给谁读书?在哪儿读书？你觉得她读的是什么书？
她为什么要读给妈妈(爸爸、奶奶等)听？妈妈(爸爸、奶奶等)为什么不自己读呢?
妈妈听了心里是什么感觉？妈妈可能会对小姑娘说什么？
如果是你，你还会给谁读书？在哪儿读？读什么书？这样做会有什么结果？
讨论涉及到如下内容：
关于读书的对象：除了书中提到的人物以外，孩子们还想给哥哥姐姐、邻居家的爷爷、眼睛不好的婆婆、老人院的奶奶、上次来讲安全知识的消防员叔叔、家里的鹦鹉……
读书的地点：孩子们提到书店、老人院、公园、院子里、图书馆……
读书的内容：有英语、故事、儿歌、童话……
位什么给他们读：妈妈上班很辛苦、婆婆眼睛看不见字、邻居家的爷爷不认识字、老人院的奶奶很孤单、爸爸要检查我学到本领、妹妹不认识字、朋友没有听过这个故事、消防员叔叔教给我们很多知识对我们很好、我想教鹦鹉学本领……
他们为什么不自己读：“太累了”、“不认识字”、 “看不见”、 “身体不好不能出去买书”、 “我的声音很好听”、“我会边表演边讲故事”……他们的感觉如何：“故事很好听”、我“很有本领”、我“很乖很懂事”、“哥哥太厉害了”、“小朋友真有爱心”、“这本书不错我也去
买一本”……“我还要给他们读书”、“我想多买一些书”、“我以后还要把更难的书教给妹妹”、“我明天把我的书带来幼儿园给大家看”、“我自己学了很多很多知识”、“我也想去老人院给他们表演讲故事”、“我想把自己画的分享阅读书送给孤儿院的小朋友”、“他们看我会读书、爱读书，都特别高兴，总是夸我”、“我也觉得自己特别能干”……
活动小结
孩子们通过讨论，了解了读书对于自身、家人、朋友和社会的意义，特别是从情感上真正认可读书的价值，并为自己设定不同的读书目标。我把孩子们关于读书的讨论以及他们各自的阅读理想记录下来并张贴在教室中。后来围绕孩子的阅读理想组织各种活动，如“好书推荐会”、“为孤寡老人送故事”、“我是小老师”、“我的阅读档案”等活动，让孩子们体会成为“读书人”的乐趣，体会自己作为“读书人”带给别人乐趣时的成就感。
中班分享阅读活动教案：《我会读书》 篇四
教学目标：
1、知识目标：帮助学生调整学习心态，提高学习兴趣与信心。
2、能力目标：引导学生学习增进阅读理解能力的方法。
3、情感目标：辅助学生发展自己的阅读策略。
教学重难点：帮助学生调整积极乐观的心态既是重点也是难点。
课时安排：
一课时
教学过程：
准备活动：
看漫画说心情
教师说明：
同学们，漫画中的小萱为什么一筹莫展呢？
1.请学生翻开学生用书第9页。
2.请学生阅读四格漫画。
3.请学生自由发言，介绍是否与漫画中的小萱有同样的经历。
教师小结：
看来，还有不少同学与小萱有着相似的烦恼，告诉大家吧，想要了解书中的含义和要点也是要讲究策略的。
二、发展活动：重点在哪里
教师说明：同学们，你们在读书时一般运用什么方法来帮助自己更好的阅读呢？画重点是很多人经常应用的方法之一。
（一）标准画法
1.请学生翻开学生用书第10页。
2.学生阅读两段文章，比较小萱画重点的方式有什么不同。
3.请学生说出哪种方法更好，并说明理由。
4.教师将学生提出的有效的重点画记方式一一书写于黑板上。
5.教师和学生一起归纳画重点的方法。
（二）六问法
1.请学生在学生用书第11页的文章《这头牛是谁的？》上画出重点。
2.学生在小组中传阅学生用书，彼此说说标画的`是否恰当。
3.教师请学生思考：大家刚才都已读了《这头牛是谁的？》这篇文章，如果你是小老师，可以在这篇文章中提出多少问题来问问学生呢？
4.请小组同学讨论，并在小白板上记录下来。
5.请每一组同学将讨论好的问题逐一提出，看看哪一组题目多。
6.教师引导学生归纳各组的提问。
7.教师由此提出“六问法”，即“6W”，并请学生阅读学生用书第11页下半部分的举例。
8.教师根据“6W”，引导学生一一分析各组所提出的问题，如：何人——Who。
（1）在每一组的问题中找出属于Who的问题。
（2）全班一起再从文章中检查尚未列出的有关Who的问题。
9.运用以上的程序将其他：“W”的问题共同分析完毕。
10.请学生再自行阅读短文，并根据学生用书上所列的“6W”自问自答。
教师小结：两种阅读理解策略各有优势，也适用于不同类型的文章，请大家在实际运用时多加体会。
三、综合活动：
1.请同学们谈谈这节课的收获。
2.教师总结：
（1）增进阅读理解能力的学习策略有很多种，需在平时多加练习。
（2）在阅读文章时，应根据文章的性质运用不同的方法来增加了解。
（3）多运用各种阅读策略，能让自己更深入的理解文章。
四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第12页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
中班分享阅读活动教案：《我会读书》 篇五
一、教学内容：
《我会读书》
二、教学目标：
让学生初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。
三、教学重点：
帮助学生理解读书的含义，寻找读书的快乐。
四、教学难点：
指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。
五、教学准备：
课前让学生有目的地将自己读书的方法进行思考，并有条理地写出来。
六、教学过程：
（一）游戏
同学们，上次大家收集了你喜欢的书目，（开火车的方式）每个同学将你看过的、知道的书名说出来，一个人说一部，一个接一个地说。
（二）谈话
同学们，我们都看过课外书，只不过有的书篇幅长，有的长，有的短，你是怎样记住或理解书中的内容的？你有什么好办法，向同学们介绍一下。（提名回答）
（三）讨论
有些同学不喜欢看书，就替自己找理由，有的同学说：“学习作业多，没时间阅读课外书籍。”有的同学说：“看书太麻烦，有许多字不认识。”这些是理由吗？说说你们的看法（提名回答）
（四）大家谈
读课外书有诀窍，除了合理安排时间外，我们还要选择适合我们阅读的书籍，我们不仅要有好的读书方法，还要有选择读书的技巧；我们要读名著名篇，还可以读报刊杂志，还要选择健康的少儿读物，并学会做读书笔记。
（五）推荐一本书（活动）
向同学们推荐一本好书，可以是同学们看过的一本书，号召同学们互相借阅。
（六）小结要点
要学会合理安排时间，寻找适合自己的读书的方法和技巧，要有选择，和好书交朋友。
（七）板书
我 （一）说书名：听过的、看过的
会 （二）如何记住书中内容
读 （三）寻找阅读课外书籍的好方法
书 （四）向同学推荐一本好书
中班分享阅读活动教案：《我会读书》 篇六
活动目的
让学生学会一些好的读书方法，从小和好书交朋友。
活动准备
课前让学生有目的地将自己的读书方法进行思考并有条理地写出来。
活动过程
一、“说书名”游戏。
同学们都读过不少书，下面我们来开火车，每人将自己看过的书名说出来，一个接一个。(不会说的跳过去，老师记住哪些同学没看书，为后面说理由作准备。)
二、读书方法大家谈，介绍自己的读书方法。
同学们都看过书，只是有的同学看的书长，有的同学看的书短。那么你是怎么记住或理解书的内容的呢?你有什么好方法，请向同学们介绍一下吧。(先在小组介绍，然后小组推荐说得好的向全班介绍。)
三、根据典型介绍，集体总结。
读课外书有诀窍，除了合理安排时间外，我们还要会选择适合我们阅读的书籍;我们不仅要有好的读书方法，还要选择读书的技巧;我们不仅要读名著名篇，还可读报刊杂志;要选择健康的少儿读物，并学会做读书笔记。
四、大家谈
有些同学不喜欢读书，就替自己找理由，有同学说:“学习作业多，没时间读课外书。”有同学说:“看书太麻烦，书上的许多字又不认识。”这些是理由吗?小组讨论，说说你的看法。(教师对说得好的学生及时给予肯定和表扬。)
五、推荐一本好书
人人向同学推荐一本好书，可以是自己看过的一本书或自己喜欢的一本书。(号召同学们互相借书看，并联系前面所学的做文明的小读者的要求来做。)
六、教师小结
今天，同学们介绍的读书方法真不少，老师希望同学们人人都学会合理安排读书时间，寻找适合自己的读书的方法，和好书交朋友。
