染雾幼儿园中班教案认识数字 篇一
幼儿园中班教案认识数字
教学目标：
1. 认识数字0-10；
2. 掌握数字的顺序；
3. 能够正确书写数字；
4. 能够用手指或物体进行数量的对比。
教学准备：
1. 数字卡片（0-10）；
2. 数量对比的物体，如小球、积木等；
3. 画纸和彩色笔。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师拿出数字卡片，逐个向孩子们展示，并让他们说出数字的名称。教师可问一些简单的问题，如“哪个数字比较小？哪个数字比较大？”
2. 认识数字（10分钟）：
通过数字卡片，教师逐个教授孩子们认识数字0-10，并让他们模仿教师的读数，大声朗读数字。
3. 数字的顺序（10分钟）：
将数字卡片打乱顺序，教师要求孩子们按照从小到大或从大到小的顺序排列数字。教师可鼓励孩子们互相帮助，共同完成任务。
4. 书写数字（15分钟）：
教师向孩子们展示书写数字的正确方法，并给予示范。然后，让孩子们用画纸和彩色笔，按照示范的方法书写数字。
5. 数量对比（10分钟）：
教师拿出一些数量对比的物体，如小球和积木，并让孩子们分别用手指或物体进行数量的对比。教师可以提问孩子们，如“哪一组物体多一些？哪一组物体少一些？”
6. 小结（5分钟）：
教师与孩子们一起回顾今天学习的内容，强调数字的重要性，并鼓励他们在日常生活中多加练习和应用数字。
7. 作业布置（5分钟）：
教师布置一些与数字相关的作业，如书写数字的练习、数量对比的练习等。鼓励家长与孩子们一起完成作业，并帮助他们巩固所学的知识。
篇二
幼儿园中班教案认识数字
教学目标：
1. 认识数字0-10；
2. 掌握数字的数量特征；
3. 能够用数字进行简单的加减运算；
4. 培养孩子们的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：
1. 数字卡片（0-10）；
2. 数量对比的物体，如小球、积木等；
3. 数学游戏道具，如数字拼图、数字迷宫等。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师以数字游戏的形式导入，让孩子们猜一下自己手中有几个物体，并逐个展示数字卡片，让孩子们说出对应的数字。
2. 认识数字（10分钟）：
教师通过数字卡片，逐个教授孩子们认识数字0-10，并让他们模仿教师的读数，大声朗读数字。
3. 数字的数量特征（15分钟）：
教师拿出一些数量不同的物体，如小球和积木，并让孩子们观察并说出每组物体的数量特征。教师可引导孩子们发现相同数量的物体，对应相同的数字。
4. 数字的加减运算（15分钟）：
教师通过数字卡片和数量对比的物体，给孩子们出一些简单的加减运算题目，让他们用数字卡片或物体进行计算。教师可鼓励孩子们用手指或物体进行模拟计算。
5. 数学游戏（10分钟）：
教师引导孩子们进行一些数字相关的游戏，如数字拼图、数字迷宫等。通过游戏的方式，让孩子们巩固数字的认识和运算能力。
6. 小结（5分钟）：
教师与孩子们一起回顾今天学习的内容，强调数字的重要性，并鼓励他们在日常生活中多加练习和应用数字。
7. 作业布置（5分钟）：
教师布置一些与数字相关的作业，如简单的加减运算题目、数字游戏等。鼓励家长与孩子们一起完成作业，并帮助他们巩固所学的知识。
幼儿园中班教案认识数字 篇三
中班数学活动：
认识数字7
活动目标：
1能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。
2能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。
3初步培养观察、比较和反应能力。
4引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。
活动过程：
㈠游戏捕鱼
⒈教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）
让我们一起来钓鱼吧！
⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。
⒊集体送鱼。
㈡认识数字7
⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好办法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好办法？《去掉一条鱼》
⒉教师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？
㈢游戏猫捉老鼠
⒈教师：听，谁的声音？（老鼠）教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。
⒉幼儿操作
㈣听音乐玩游戏（猫捉老鼠）
教学反思：
通过这次教研活动，孩子们对7有了初步的认识，也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。
幼儿园中班教案认识数字 篇四
活动设计背景
中班的幼儿刚从小班升上来，对数字没有概念，只会简单的唱数，为了让幼儿更好地认识和了解数字，因此我设计了这节数字课，让幼儿能把数字与图像一一对应，从而对数字有初步的认知。
活动目标
1.让幼儿认识数字1——5，能够指认数字并与图卡一一对应。
2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
1.数字宝宝与图卡一一对应。
2.初步认识数字，幼儿容易混乱，采用儿歌形式加深幼儿对数字的认识。
活动准备
1——5的数字图卡及1——5的数字头饰。
活动过程
一、手指游戏：
《5只猴子荡秋千》，让幼儿有数字1——5的印象。
二、1.教师：
“小朋友们好！今天有几个小朋友要来我们班做客，你们想不想认识他们啊？在认识他们之前，我有一个小小的要求，你们一定要记住他们的名字，要不他们会生气的，就不跟我们做好朋友啦!”
2.教师戴上写有数字1的头饰，用有吸引力的声音自我介绍一下：“大家好！我的名字叫：“1”，很高兴认识你们，我要和你们做好朋友，好不好？”（好）教师：小朋友，这个好朋友的名字叫什么啊？（1）出示图卡1，让幼儿记住。然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5，（介绍时可以打乱数字顺序，这样避免幼儿只会数数而不认识数字。）
3.把数字1——5的图卡拿出来让幼儿复习认识，拿出图卡“1”，问小朋友“1”像什么？让幼儿自由回答。教师总结：“1”像铅笔能写字。同样的提问方式并总结出：2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。
三、游戏：
请几个小朋友分别拿上1——5的数字图卡，并读出图卡上的数字。然后再请几个小朋友也分别拿上1——5的数字图卡，其他的小朋友唱《找朋友》这首歌，拿图卡的小朋友在歌声中找到相对应的数字，成为一对好朋友。{可以多请几组幼儿玩这个游戏。}
四、结束：
送数字宝宝回家。教师：今天很开心，数字宝宝们也很开心，他们玩累了，要回家了，我们给他们说再见吧！幼儿：“1”再见，“2”再见，“3”再见，“4”再见，“5”再见。
教学反思
通过这节课的学习，孩子们认识了数字1——5。大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。但游戏部分不是很精彩，没有做游戏的幼儿积极性不高。
幼儿园中班教案认识数字 篇五
活动目标：
1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义。
2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣
活动重难点：
理解8的实际意义
活动准备：
‘8’的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本，教师图片等
活动过程：
一、复习7以内的任意数
1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星！
二、分享自己的发现，感知‘8’
1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5个小铃———请幼儿来说说自己是怎么发现数量的
2、在超市里发现那么多的数量为的’8’物品，请问幼儿有谁认识’8’的？
出示数字卡片8，一起说说8像什么？
3、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品？（还可以在自己的身体上找）
4、教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。
三、运用自己的认识，作业’8’
1、感知，了解了8的含义后，请幼儿完成相关作业练习；
2、教师讲评，提醒幼儿：凡是数数合起来有8样（种）的物品，饰件都可用’8’表示；
3、活动结束后可找找在幼儿园里，有哪些东西是可用8来表示的；
活动延伸：
1、依班级幼儿能力表现，设置相关作业投置益智区，供幼儿练习；
2、家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解8
活动反思：
幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。
幼儿园中班教案认识数字 篇六
活动目标：
1、认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。
2、能根据数字匹配相应数量的物体。
3、发展目测力、判断力。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：
课件：《认识数字1—3》
活动过程：
一、感知3以内的数量并按相应数量排列图片。
1、播放动物图片，引导幼儿观察。
师：图片上有什么？每种动物有几只？
2、引导幼儿按序排图片。
师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排在最后。
3、师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的。（1只猫、2只兔、3只鸡）
二、认识数字1、2、3。
1、师：我们可以用数字几来表示1只猫呢？（出示相应的数字）这是数字几？它像什么？
2、逐一引导幼儿为2只兔、3只鸡匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。（方法同上）
三、理解数的实际意义。
师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？
四、游戏练习。
1、用手指表示数字（我们的小手都有哪些本领，你会用小手表示数字1、2、3吗？）
2、我出手指你来说。
3、我来说，你来比。
4、看实物出手指。
