染雾《寻找秋天》教案 篇一
第一篇内容：引发学生对秋天的兴趣
教案目标：
1. 激发学生对秋天的兴趣，培养他们对自然的观察和体验能力。
2. 帮助学生了解秋天的特点和变化，提高他们的观察和描述技巧。
3. 引导学生通过多种方式来感知和表达秋天的美。
教学重点：
1. 培养学生对秋天的兴趣和热爱。
2. 培养学生观察和描述的能力。
3. 通过多种方式来感知和表达秋天的美。
教学准备：
1. 一段描述秋天的短视频或幻灯片。
2. 多种关于秋天的图片、音乐和诗歌。
教学过程：
Step 1: 导入新课
播放一段描述秋天景色的短视频或幻灯片，引发学生对秋天的兴趣。让学生观察并回答问题：“你觉得秋天是什么样子的？你喜欢秋天吗？为什么？”通过讨论引导学生对秋天的特点和美感进行初步的感知和认知。
Step 2: 创设情境
教师播放秋天的音乐，向学生展示多种关于秋天的图片，并朗读相关的诗歌。让学生在音乐的陪伴下，观察图片、聆听诗歌，感受秋天的美。随后，教师引导学生用自己的语言描述秋天的美，鼓励他们用形象生动的词语来描绘秋天的景色、气味、声音等。
Step 3: 观察和描述
教师带领学生到校园或附近的公园进行秋天的观察和描述活动。学生们可以观察树叶的颜色变化、地面上的落叶、风吹过的声音等。回到教室后，学生们可以以小组形式分享自己的观察结果和描述，教师可以引导学生用形容词和比喻等方式来描述他们观察到的景象。
Step 4: 表达秋天的美
教师让学生选择自己最喜欢的一种方式，以图片、诗歌、散文、绘画等形式来表达秋天的美。学生们可以通过绘画、写作、朗诵等方式将自己对秋天的感受和认识进行表达。教师可以安排学生们将自己的作品展示给全班同学，以增加学生们对秋天的理解和欣赏。
教学延伸：
1. 继续进行秋天的观察和描述活动，鼓励学生用更多的感官来感知秋天的美，如尝试品味秋天的水果、听秋天的声音等。
2. 组织秋天的户外活动，如野餐、摄影比赛等，让学生亲身体验秋天的美好。
《寻找秋天》教案 篇二
第二篇内容：培养学生的观察和思考能力
教案目标：
1. 培养学生对秋天的观察和思考能力，提高他们对细节的敏感度。
2. 帮助学生了解秋天的变化规律和原因，培养他们的科学探究精神。
3. 引导学生通过观察和思考来发现和理解秋天的奥秘。
教学重点：
1. 培养学生观察和思考的能力。
2. 培养学生对秋天变化规律的认识。
3. 引导学生通过观察和思考来发现和理解秋天的奥秘。
教学准备：
1. 多种关于秋天的图片、视频和实物样品。
2. 秋天变化规律的简单图表或实验材料。
教学过程：
Step 1: 导入新课
教师向学生展示多种关于秋天的图片，并引导学生观察并描述图片中的细节和变化。让学生思考：“你觉得为什么秋天的颜色和气温会发生变化？有什么规律？”通过讨论引导学生思考秋天的变化规律和原因。
Step 2: 观察和实验
教师带领学生进行秋天的观察和实验活动。学生们可以观察树叶的颜色变化、气温的变化等。教师可以提供一些实物样品，如树叶、果实等，让学生观察它们的变化和特点。同时，教师也可以进行一些简单的实验，如观察树叶在不同温度下的变化等，让学生通过实验来发现秋天的奥秘。
Step 3: 分析和总结
教师引导学生对观察和实验结果进行分析和总结。让学生思考：“为什么秋天的树叶变黄、变红？为什么气温会变得凉爽？”通过引导学生思考和分析，帮助他们理解秋天的变化规律和原因。
Step 4: 探究和展示
教师鼓励学生提出更多关于秋天的问题，并组织学生们进行小组讨论和探究。学生们可以利用图书馆或互联网资源来搜集和研究秋天的知识。最后，学生们可以将自己的研究成果以展板、报告等形式展示给全班同学，分享自己对秋天的理解和发现。
教学延伸：
1. 继续进行秋天的观察和实验活动，引导学生进行更深入的科学探究。
2. 培养学生的科学思维和实验设计能力，让他们自己提出问题并进行实验验证。
《寻找秋天》教案 篇三
教学目标：
1、引导学生在活动中体会秋季景物的主要特征，培养学生的阅读能力、想象力、语言表达能力。
2、通过本课活动，激发阅读兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪。
阅读重点：
学习课外阅读的方法。
课前准备：
1、课件、图片。
2、课余细心观察秋天的景色。
3、布置学生课前对秋天进行课外查找书籍。
活动准备：
一、感知秋色，激趣导入
秋姑娘带着她七彩的小篮，迈着轻盈的步伐悄悄地来到了我们身边。秋天是个收获的季节，也是一个美丽浪漫的季节，今天我们一起来寻找秋天的美丽，好不好？
板书：寻找秋天
二、感受秋天，积累词汇
1、同学们在课余都去寻找了秋天，把你眼中的秋天给大家介绍一下好不好？
2、指名说一说你找到的秋天在哪里？你认为它美在哪里？
老师相机板书。
（指导从多方面多角度来形容）
3、描写秋天的佳词妙句有很多，我们平时要注意积累词语。下面，我们来进行开火车比赛，每人说一句代表秋季特征的句子，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。
同学们开火车积累词句。
4、同学们课余找到了很多关于秋天的描写的文章，我们来一起交流。
提出要求，分小组交流阅读。
要求：能流利有感情的朗读出来；圈画自己认为描写优美的词句积累；在文章旁边可以加上自己的阅读感受。
老师巡视指导，了解学生阅读的情况。
5、老师这里也有很多关于秋天的词句，同学们来欣赏一下。
课件出示准备好的关于秋天的文章配乐集体赏读。
秋天到了，果园里一片丰收在望的景象，饱满的果实挂满枝头，在秋阳的映射下闪着金灿灿的光。果农们乐得合不拢嘴，憨憨的笑容里是掩饰不住的喜悦和和希望！枫树林给大地铺上了红色的地毯,秋风一吹,枫叶发出哗啦啦的响声,好似在
鼓掌欢迎秋天的到来。
秋天,叶子一片片落下,带着一丝丝的遗憾,投向大地母亲的怀抱.她们跳跃着旋转着,轻舞飞扬着,翩然落下。
秋从身边拿出一只小口袋，变戏法似的取出一颗颗丰硕的果实，向台下抛去，那只袋里像有无穷无尽的果实，拿也拿不尽，取也取不竭。沉甸甸的果实飞
向大地，坠满金黄的枝头，好一派硕果累累的金秋景色啊！
6、思考：你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？
小结：同学们在日常阅读中，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己积累丰富的语言财富，为今后写作打下基础。
三、欣赏秋天，体会秋之美
1、展示图片，欣赏美图
指导观察图片，知道要按一定的顺序来欣赏。
2、通过刚才的图画你看到了什么？
蔚蓝的天空、雪白的云彩、金黄的田野、硕果累累的果园、清清的小河、南飞的动物都告诉我们秋天来了，秋天的影子真是无处不在。
3、现在你认为秋天是怎样的？用自己的话说一说。
引导学生说出自己心里的感受。
（1）秋天是金黄的季节，是收获的季节。
（2）秋天真是一幅多彩的图画。
（3）秋天是一道亮丽的风景线。
4、小结：通过刚才的欣赏，我们知道了描绘风光的重点是留意观察，抓住季节的主要特征。
四、课后延伸，情感升华
从阅读中我们不仅可以积累许多优美的词句，更能从中了解许多的知识，同学们课余时可以多读书，畅游这知识的海洋。
《寻找秋天》教案 篇四
活动目标：
1、充分感受秋天色彩的丰富多样,尝试探索、发现色彩的变化。
2、乐意用语言讲述自己的发现。
活动准备：
自制拉拉书一本,三原色塑料片每人一份,“树”卡片每人一份。
活动过程：
一、听故事,进入情境
1、教师讲述故事第一段,引发幼儿兴趣。
师：小兔看到了红红的枫树、黄黄的银杏树、蓝蓝的天空,你们看到这些颜色了吗?
师：想想看,可以用什么办法看到这些颜色呢?
(教师用故事情境引导幼儿尝试使用新材料,发现用新的方法看书很有趣。)
2、幼儿自由尝试使用各种颜色的塑料片看图书。
3、教师将相应颜色的塑料片贴在拉拉书的相应位置上,以进一步引发幼儿的好奇心。
(幼儿刚开始的探索是随意的、不稳定的,大多会尝试着不断变换颜色。教师将塑料片贴到书上去能帮助他们验证,同时引导他们慢慢积聚起热爱秋天的情感。)
师：请你们看我是怎么让树和天空变颜色的。(教师操作。)
师：现在它们变成怎么样了?
二、小实验,发现秘密
1、教师讲述故事第二段,引出问题情境。
师：怎么才能看到绿色的松树呢?
2、幼儿开展小实验：尝试变出绿色。
师：你能看到绿绿的树吗?你是怎么看到绿色的树的?
(幼儿对色彩的变化充满兴趣,乐意摆弄探索,发现颜色的变化。
教师不可操之过急,应该给予幼儿充分探索的时间,鼓励幼儿大胆尝试。)
师：原来两张塑料片叠在一起就能看到绿绿的树,是哪两种颜色的塑料片叠在一起呢?请你们再试试。
师：还可以变出其他颜色吗?
(教师鼓励幼儿从小实验中逐渐发现颜色是可以变化的,感受这种变化的有趣。同时鼓励幼儿有更多的发现。)
3、教师将其他颜色的塑料片继续贴在拉拉书上,变化出多种颜色。
4、交流、讨论。
师：三张塑料片怎么会变出这么多颜色呢?
(幼儿已经通过小实验积累了一些感性经验,教师用这种提问的方式帮助幼儿进行简单的梳理,形成初步的颜色变化的概念,激发幼儿进一步探索的愿望。)
三、设情境,引发探索
1、引导幼儿欣赏彩色的拉拉书,感受颜色变化的有趣。
师：快来看看,我们这本书现在变得怎么样了?怎么会有这么神奇的变化?
(幼儿通过小实验寻找到了颜色的变化规律,发现黑白的书变成了彩色的书,这个过程对幼儿具有很大的激励作用。教师在这个环节里充满感情地引导幼儿欣赏,有效激发了幼儿进一步探索的兴趣。)
2、投放更多的塑料片,引发幼儿新的探索活动。
师：其实这些塑料片还可以变出很多你们没有变出来的颜色,你们还想玩吗?
(这个活动的目标是引导幼儿通过小实验发现色彩的变化,并乐意不断地尝试、探索。因此,该活动仅仅是一个引子,教师可引导幼儿到日常生活中接着玩。)
幼儿园寻找秋天教案，秋天是一个丰收的季节，当秋天到来，大自然会变得不一样，小朋友们可以通过自己寻找秋天的不一样来深入了解秋天这个季节。
《寻找秋天》教案 篇五
教学目标：
1、观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2、激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
3、培养学生的语言表达能力。
教学重点：
能说出秋天的季节特征。
教学难点：
让学生学会观察周围事物的变化。
教学关键：
通过观察、讨论、交流等方法让学生进一步了解秋天的特征。
教学方法：
讲授法、练习法、谈话法、讨论法等。
教具：
各种树叶、课件等。
课型：
新授课
教学过程：
一、复习巩固。
说一说借别人的书应注意些什么？
二、导入新课。
秋天是收获的季节，秋天是成熟的季节。看！苹果、梨、桔子挂满了枝头；听！蛐蛐在放声歌唱。今天，我们就踏着秋天的足迹一起去找秋天。（板书课题：找秋天）
三、讲新课。
1、看图，说一说蛐蛐在干什么？
2、指名汇报。
3、模仿一下蛐蛐的叫声。
4、说一说秋风是怎样伴奏的？
5、练习表演。
6、提问：在秋天里还有哪些小动物？
7、指名汇报。
8、说一说秋天里有哪些水果？
9、教师加以订正。
10、看图，说一说秋天的天气怎样？
11、观察同学们的衣着有什么变化。
13、讨论：蝉到哪里去了？
14、教师加以订正。
15、教师：老师带领你们去田野里看一看！
16、看图，说一说同学们拿的是什么叶子？它有何变化？
17、指名汇报。
18、讨论：在秋天里，还有哪些叶子发生了变化？
19、观看各种树叶。
20、教师：秋天到了，螃蟹又长肥了，说一说还有什么变化？
21、看图，说一说桂花怎么样了？
22、指名汇报。
23、练习改编《春天在哪里》，变为《秋天在哪里》。
24、练习表演。
课堂练习：
秋天到了，说一说我们周围的动物、植物和人们的生活发生了什么变化。
小结：说一说你在本节课有什么收获？
《寻找秋天》教案 篇六
【教学目标】：
1、查阅秋天的相关作品，体会作者的思想感情，畅谈自己对作品的感受。
2、细致观察秋天的特点，用心体验秋景唤起的思绪，情景交融的进行习作。
【教学重点】：
读秋 感秋
【教学难点】：
写秋 画秋
【教学方法】：
综合实践法
【教学过程】：
引言：“世界上没有两片相同的树叶”，年年岁岁有秋季，岁岁年年秋不同。就算是同一个地方的同一个秋天，在不同的人眼里，也会感觉景致迥异——王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”下面让我们一同走进秋天，去寻找属于我们的那一季“秋天”！
一、读秋
1． 小组头脑风暴：看看哪组说出的咏秋诗句多。
2． 将头脑风暴中说出的诗句归类，看看哪些诗句包含的作者的感情是积极的，哪些是消极的。
3． 总结归纳：情调积极的诗句通常写到秋天的哪些景致？情调消极的诗句通常又写秋天的哪些景致？
4． 小组交流：说说你读过的关于“秋”的散文名篇，其中哪一篇写得最好，是怎么写的。
二、感秋
由老师统一组织或某个休息日由家长陪伴，走向大自然，去感知“秋”，寻找属于自已的秋天。
要留心观察这个季节与春、夏、冬三季有什么不同，注意观察山、水、天空、树木、鸟兽、空气、人的着装等等，将自己所认为的这个季节最大的特点或自己最大的感受记录下来。
三、写秋
1． 按一定的顺序将自己观察到秋景有选择地写下来。
2． 读读自己笔下的秋景，看看这些景物的色调是冷的还是暖的，你对秋的倾向是褒还是贬。然后想一想，你观察秋景或描写秋景时的心境怎样，这种心境对你描写的秋景有无影响。
3． 修改你的文章，试着让它表达一种情感，或体现自己的一种感慨、表达自己的一种认识。
四、画秋
1． 欣赏课本前的《山行》图及其它关于“秋”的图画。
2． 选取恰当的景致，选择恰当的色调，将自己心中的“秋”描绘出来。
【板书设计】：
“表达·交流”综合实践
——寻找自己的秋天
一、读秋
二、感秋
三、写秋
四、画秋
【教后反思】
