染雾小班语言《毛毛虫吃苹果》的教案及反思 篇一
教案
一、教学目标
1. 让学生了解和认识毛毛虫和苹果。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的语言表达能力和团队合作能力。
二、教学准备
1. 教具：绘本《毛毛虫吃苹果》、实物苹果、模型毛毛虫、图片、白板、彩笔等。
2. 素材：毛毛虫和苹果的图片。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示毛毛虫和苹果的图片，引导学生观察并说出图片中的物品名称。
2. 正文（20分钟）
（1）教师出示绘本《毛毛虫吃苹果》，让学生跟随故事内容，了解毛毛虫吃苹果的情节。
（2）教师出示模型毛毛虫和实物苹果，让学生观察模型毛毛虫和实物苹果的形状和颜色，并进行比较。
（3）教师根据绘本内容，引导学生一起模仿毛毛虫吃苹果的动作，同时引导学生用简单的句子表达出来，如：“毛毛虫吃苹果。”
（4）教师带领学生进行游戏，将学生分成几组，每组一人扮演毛毛虫，其他人扮演苹果，毛毛虫要依次“吃掉”苹果。游戏结束后，教师与学生一起总结游戏的过程和感受。
3. 小结（5分钟）
教师与学生一起回顾本节课学习的内容，学生可用自己的语言表达出对毛毛虫和苹果的认识和感受。
4. 拓展活动（10分钟）
教师出示苹果的图片，让学生用自己的语言描述苹果的特点和营养价值。
反思
本节课通过绘本故事、实物观察和游戏活动等多种形式，让学生了解和认识了毛毛虫和苹果。通过模仿毛毛虫吃苹果的动作，学生不仅培养了观察力和动手能力，还培养了语言表达能力和团队合作能力。在游戏环节中，学生积极参与，增强了对课堂内容的理解和记忆。教学过程中，学生的兴趣得到了调动，课堂氛围活跃，达到了预期的教学目标。
然而，本节课的时间安排较为紧凑，导致有些学生在模仿毛毛虫吃苹果的动作时没有完全跟上，需要在以后的教学中留更多的时间来巩固和练习。另外，在拓展活动中，有些学生对于描述苹果的特点和营养价值还不够准确和全面，需要引导他们多观察和思考，提高表达能力。
综上所述，本节课的教学效果还是比较理想的，但仍有一些需要改进的地方，希望在以后的教学中能更好地引导学生学习和掌握知识。
小班语言《毛毛虫吃苹果》的教案及反思 篇二
教案
一、教学目标
1. 让学生了解和认识毛毛虫和苹果。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的语言表达能力和团队合作能力。
二、教学准备
1. 教具：绘本《毛毛虫吃苹果》、实物苹果、模型毛毛虫、图片、白板、彩笔等。
2. 素材：毛毛虫和苹果的图片。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示毛毛虫和苹果的图片，引导学生观察并说出图片中的物品名称。
2. 正文（20分钟）
（1）教师出示绘本《毛毛虫吃苹果》，让学生跟随故事内容，了解毛毛虫吃苹果的情节。
（2）教师出示模型毛毛虫和实物苹果，让学生观察模型毛毛虫和实物苹果的形状和颜色，并进行比较。
（3）教师根据绘本内容，引导学生一起模仿毛毛虫吃苹果的动作，同时引导学生用简单的句子表达出来，如：“毛毛虫吃苹果。”
（4）教师带领学生进行游戏，将学生分成几组，每组一人扮演毛毛虫，其他人扮演苹果，毛毛虫要依次“吃掉”苹果。游戏结束后，教师与学生一起总结游戏的过程和感受。
3. 小结（5分钟）
教师与学生一起回顾本节课学习的内容，学生可用自己的语言表达出对毛毛虫和苹果的认识和感受。
4. 拓展活动（10分钟）
教师出示苹果的图片，让学生用自己的语言描述苹果的特点和营养价值。
反思
本节课通过绘本故事、实物观察和游戏活动等多种形式，让学生了解和认识了毛毛虫和苹果。通过模仿毛毛虫吃苹果的动作，学生不仅培养了观察力和动手能力，还培养了语言表达能力和团队合作能力。在游戏环节中，学生积极参与，增强了对课堂内容的理解和记忆。教学过程中，学生的兴趣得到了调动，课堂氛围活跃，达到了预期的教学目标。
然而，本节课的时间安排较为紧凑，导致有些学生在模仿毛毛虫吃苹果的动作时没有完全跟上，需要在以后的教学中留更多的时间来巩固和练习。另外，在拓展活动中，有些学生对于描述苹果的特点和营养价值还不够准确和全面，需要引导他们多观察和思考，提高表达能力。
综上所述，本节课的教学效果还是比较理想的，但仍有一些需要改进的地方，希望在以后的教学中能更好地引导学生学习和掌握知识。
小班语言《毛毛虫吃苹果》的教案及反思 篇三
小班语言《毛毛虫吃苹果》的教案及反思
设计意图:
《毛毛虫爱吃苹果》是一个有趣的语言游戏，孩子们想吃到苹果，就要学习看图说短句“我要吃一个苹果”、“我要吃一个什么样的苹果”，幼儿发挥已有经验和想象，说出短句， 以此来丰富幼儿的词汇，提高幼儿的语言表达能力。小班的孩子特别喜欢在地上爬来爬去，通过平时的观察，发现苹果是他们的最爱，所以我选择了毛毛虫这个角色来提高幼儿参加的积极性，为了增加活动的趣味性，我还设置了大叔爷爷与幼儿的互动。
目标：
1. 在游戏中能看图学说短句“我要吃一个苹果”、“我吃一个？的苹果”。
2.能大胆清楚的`说出魔语。
重点：
能看图学说短句。
难点：
能大胆清楚的说出魔语。
准备：
大树一个，苹果若干。
过程：
1.在音乐声中爬啊爬。
教师带领幼儿在欢快的音乐声中爬啊爬。
（1）师：毛毛虫们快跟上，爬啊爬。坐一坐，和客人老师打个招呼。走喽！爬啊爬，加油！
（2）师：哎呀，毛毛虫们，我爬的好累啊，而且你听——咕噜噜咕噜噜，是什么声音啊？
小结：哦！是肚子饿的声音，那我们一起来找找有什么吃的？
看图学说魔语。
2.看图学说“我要吃一个苹果”。
(1)师：（教师做找的动作）你看到了什么？
小结：哇，这么多的苹果，想吃吗？
(2)师：那等会儿，毛毛虫先找到一把小椅子，我们一起坐下来想办法吧！
师：毛毛虫们，看到这么多的苹果是不是特别想吃啊！
师：那我们一起来问问大树爷爷吧。
师幼：大树爷爷，请问您的水果可以给我们吃一点吗？
大树爷爷：毛毛虫们，想吃我的水果，可不容易！你们说对了魔语才有的吃。
师：我们怎么样才能吃到苹果呢？（要说对魔语才能吃到苹果）
师：哎！快看！大树爷爷给我们送来了魔语，一起看看吧！
师：这句魔语怎么说呢？上面有什么？（毛毛虫、嘴巴、1、苹果）那能把你们看到的东西连成一句话吗？
(3)师：啊！他说魔语是我要吃一个苹果，你对大树爷爷说说看看。掉了一个苹果，说明他说对了，吃好了自己贴在身上。在还有谁想试试！
师：（邀请小朋友）大声清楚的说出魔语吧！
3.看图学说“我要吃一个？苹果”
(1)师：我也想吃苹果，可是我不会说魔语，毛毛虫可以帮我说魔语吗？（啊呜啊呜，苹果好甜，好好吃啊，谢谢你们帮我）
师：可是我没有吃饱（摸摸肚子）还想再吃一个，再帮我说一次吧！咦，这次苹果怎么不掉下来啊？
(2)大树爷爷：哎呀，毛毛虫们，你们实在是太厉害了，我身上的苹果越来越少了，不行不行，我要换一句新的魔语，看看这次你们还能吃到苹果吗？
(3)师：大树爷爷把魔语给换了，你们有没有信心吃到苹果。
师：（拿新的魔语）和刚刚的魔语有什么不一样的？
师：多了一个问号，那问号里面说什么呢？我们来问问大树爷爷吧。
师幼：大树爷爷，这个问号要说什么呢？
大树爷爷：毛毛虫们，这个问号就是要说“吃一个怎么样的苹果”。
师：毛毛虫们，我要吃一个怎么样的苹果呢？（可以说颜色和味道）
(4)幼儿说魔语，吃苹果。
活动延伸。
师：毛毛虫们，你们实在是太能干了，水果里面有丰富的营养哦！你们还想吃其它的水果吗？那就出发吧！再见，我们去找水果了哦！
活动反思：
在本次活动中，通过游戏的方式来提高幼儿的语言能力。第一个魔语在教师引导下，幼儿不自信的说出短句，之后再教师的鼓励和掉下来的苹果奖励之下，大大提高了幼儿想说的欲望，第二个魔语是孩子自己去尝试探索，发现苹果掉下来就说明说对了，苹果没有掉下来，幼儿能够积极动脑筋去想，去说，这个游戏环节达到了目标。如果让孩子满场爬，不用地毯的限制，会更好的提高幼儿的积极性。树上的苹果都是红色的有点单一，把部分苹果换成青苹果和五彩的，能更好的塔高幼儿的语言能
