染雾语文教案《少年闰土》 篇一
第一篇内容
引言：
《少年闰土》是一部经典的儿童文学作品，通过少年闰土的成长故事，展现了勇敢、聪明、善良的少年形象。本教案将以此为基础，通过多种教学活动，帮助学生进一步理解故事情节、塑造人物形象、激发学生的创作能力。
一、教学目标：
1. 理解《少年闰土》的主要情节和人物形象。
2. 分析闰土的性格特点，理解他的成长过程和内心挣扎。
3. 提升学生的写作能力，培养学生的创造力和想象力。
二、教学重点：
1. 学习理解《少年闰土》的主要情节和人物形象。
2. 分析闰土的性格特点，理解他的成长过程和内心挣扎。
三、教学方法：
1. 导入法：通过引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：通过小组合作，让学生一起分析闰土的成长过程和内心变化。
3. 创作法：通过写作活动，培养学生的创造力和想象力。
四、教学过程：
1. 导入：通过观看《少年闰土》的电影片段，引发学生对故事情节的思考和讨论。
2. 学习理解：通过阅读《少年闰土》的关键章节，指导学生理解主要情节和人物形象。
3. 分析性格：通过小组合作，让学生分析闰土的性格特点，讨论他的成长过程和内心挣扎。
4. 创作活动：组织学生进行写作活动，要求他们以闰土为主角，创作一个小故事或者写一篇读后感。
五、教学评价：
1. 通过学生的课堂讨论和小组合作，评价学生对《少年闰土》的理解和分析能力。
2. 对学生的写作作品进行评价，评估他们的创造力和想象力。
六、教学拓展：
1. 组织学生进行角色扮演，让他们更好地理解人物形象和情节发展。
2. 鼓励学生阅读更多的儿童文学作品，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
语文教案《少年闰土》 篇二
第二篇内容
引言：
《少年闰土》是一部脍炙人口的经典儿童文学作品，它通过一个少年的成长经历，展示了勇敢、聪明、善良的少年形象。本教案将以此为基础，通过多种教学活动，引导学生理解故事中的道德与智慧，培养他们的人文关怀与创造力。
一、教学目标：
1. 通过学习《少年闰土》，了解故事中的道德与智慧。
2. 培养学生的人文关怀，引导他们思考和探索人生意义。
3. 提升学生的创作能力，培养他们的创造力和想象力。
二、教学重点：
1. 学习理解《少年闰土》中的道德与智慧。
2. 引导学生思考与探索人生意义。
三、教学方法：
1. 导入法：通过引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：通过小组合作，让学生一起分析故事中的道德与智慧。
3. 创作法：通过写作活动，培养学生的创造力和想象力。
四、教学过程：
1. 导入：通过观看《少年闰土》的动画片段，引发学生对道德与智慧的思考和讨论。
2. 学习理解：通过阅读《少年闰土》的关键章节，指导学生理解故事中的道德与智慧。
3. 分析道德：通过小组合作，让学生分析故事中的道德问题，讨论角色的选择与行为。
4. 创作活动：组织学生进行写作活动，要求他们以闰土的角度，创作一个小故事或者写一篇读后感。
五、教学评价：
1. 通过学生的课堂讨论和小组合作，评价学生对故事中道德与智慧的理解和分析能力。
2. 对学生的写作作品进行评价，评估他们的创造力和想象力。
六、教学拓展：
1. 组织学生进行角色扮演，让他们更好地理解人物形象和情节发展。
2. 鼓励学生阅读更多的儿童文学作品，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
语文教案《少年闰土》 篇三
语文教案《少年闰土》
教学目标：
1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。
2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考·练习4。
教学过程：
一、谈话导入
1、谈话
有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？
2、板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？
3、快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）
二、预习课文
1、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。
2、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。
三、检查预习情况
1、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。
2、利用课件检查学习情况
（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（或儿）；畜（亠）
（2）正音
（3）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。
3、质疑（可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈）
四、学习描写闰土外貌的内容
1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）
2、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。
3、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句
板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈
4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？
（1）学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的.“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。
对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。
（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。
如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。
体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）
5、请一位同学总结闰土具有哪些特点
板书：年少健康天真活泼
五、指导课后思考·练习4
1、课件出示要求及插图。
2、课件出示摘录的内容。
3、什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。
4、课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。
5、小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。
六、理清四件事的顺序
1、提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？
2、四人小组学习，用简洁的语言概括
3、学生按先后顺序说一说
4、师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼
七、布置作业
1、抄写生字词语。
2、朗读课文。
3、用一段话描写一个人的外貌。
