染雾小班音乐教案：是谁在敲门 篇一
在小班音乐教学中，老师可以引入一首叫做《是谁在敲门》的儿歌，通过这首儿歌的演唱和互动，激发孩子们对音乐的兴趣，培养他们的音乐感知能力和节奏感。
首先，老师可以带领孩子们一起学习这首儿歌的歌词和动作。歌词简单易懂，旋律欢快有趣，非常适合小班孩子的学习。老师可以先跟孩子们一起唱几遍这首儿歌，让他们熟悉歌曲的旋律和歌词。然后，引导孩子们跟着音乐的节奏做相应的动作，比如敲门、开门、走进等等。通过歌曲和动作的结合，能够提高孩子们的音乐感知能力和动手能力。
接下来，老师可以利用这首儿歌进行一些游戏和互动。比如，老师可以模拟敲门的声音，让孩子们猜猜是谁在敲门。孩子们可以通过听声音来判断，然后回答出正确的答案。这样的游戏既能够培养孩子们的听觉能力，又能够激发他们的思考和表达能力。
此外，老师还可以让孩子们自己设计一段故事，围绕着《是谁在敲门》这首儿歌展开。孩子们可以自己扮演角色，通过音乐和动作来表达故事情节。这样的活动不仅能够培养孩子们的创造力和表演能力，还能够让他们更加深入地理解和感受音乐。
最后，老师可以利用这首儿歌进行一次小型音乐表演。孩子们可以穿上自己设计的服装，进行音乐和舞蹈的表演。这样的表演不仅能够让孩子们展示自己的才艺，还能够提高他们的自信心和团队合作能力。
通过引入《是谁在敲门》这首儿歌的教学活动，能够激发孩子们对音乐的兴趣，培养他们的音乐感知能力和节奏感。同时，通过互动游戏、故事设计和表演等活动，还能够培养孩子们的创造力、表演能力和团队合作意识。这样的音乐教案将为小班孩子们的音乐学习带来更多的乐趣和收获。
小班音乐教案：是谁在敲门 篇二
在小班音乐教学中，教师可以利用儿歌《是谁在敲门》来培养孩子们的音乐感知能力，并通过互动的方式加深他们对音乐的理解和体验。
首先，教师可以带领孩子们一起听这首儿歌，让他们熟悉歌曲的旋律和歌词。可以通过反复播放，让孩子们逐渐熟悉并能够跟着唱。同时，教师可以利用简单的乐器如手拍、拍手等，加强节奏感的培养。通过听歌和参与节奏的敲打，孩子们可以感受到音乐的魅力和节奏的变化。
接下来，教师可以引导孩子们通过动作来表达歌曲中的意境。比如，孩子们可以模拟敲门的动作、开门的动作等。通过动作的配合，能够更好地理解歌曲的内容和情感。同时，教师还可以利用这些动作设计一些互动游戏，让孩子们在欢乐的氛围中增进对音乐的理解和记忆。
此外，教师还可以通过故事情境的创设，让孩子们更好地理解歌曲中的意义。可以让孩子们想象自己是一位小主人，通过敲门和开门的场景，来引导他们思考和表达关于友善、礼貌等价值观的内涵。通过与音乐相结合的故事情境，能够使孩子们更加深入地理解音乐的内涵和情感。
最后，教师可以引导孩子们进行创作和表演。可以让孩子们根据自己的想法，编写一段小故事，然后利用音乐和动作来表演出来。通过创作和表演，孩子们不仅能够展示自己的创造力和表演能力，还能够进一步加深对音乐的理解和体验。
通过以上的教学活动，利用儿歌《是谁在敲门》来进行音乐教学，能够培养孩子们的音乐感知能力和节奏感，提高他们对音乐的理解和体验。同时，通过互动游戏、故事情境的创设和创作表演等活动，还能够培养孩子们的创造力、表演能力和团队合作意识。这样的音乐教案能够让小班孩子们在快乐中学习，为他们的综合素质发展打下坚实的基础。
小班音乐教案：是谁在敲门 篇三
活动目标：
1、学习有感情地对唱歌曲，并愉快地参与游戏。
2、熟悉同伴名字，初步学习有礼貌地交往。
活动准备：
小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。
活动过程：
一、练习节奏
1、请小朋友听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。
2、出示贴绒小猴及节奏卡（**/***）。小猴是按这个节奏跳出来的：小猴，跳跳跳。
3、出示巾绒小熊，引导幼儿按节奏说：小熊，走走走。（这个环节重点练习节奏，贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面学习歌曲打下基础。）
二、欣赏歌曲
1、咦！小猴、小熊怎么竖起了耳朵？它们听到了什么声音了吗？
2、两位教师分别扮演小猴、小熊对唱，幼儿完整欣赏。
3、这首歌几个人唱？和其他的歌曲有什么不一样？（教师神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。）
三、学唱歌曲
1、幼儿分句学唱一遍，重点练习你是***这一句。（为使幼儿准确地掌握旋律，教师教唱时采用单手旋律伴奏。）
2、幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、跳跃，表达高兴
的'心情。（整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字，能保持幼儿的兴趣，调动幼儿良好的情绪体验。）
四、师幼游戏
1、教师扮客人敲门，幼儿扮主人，师幼对唱。
2、师幼相互换角色对唱。
3、请几名声音响亮的幼儿扮客人，与全班幼儿对唱。教师伴奏，并用眼神、手势提示。
五、表演布偶
1、小猴和小熊听了这么久，也学会了，我们来看它们的表演好吗？（当幼儿感到疲劳时，而偶表演能再次引起幼儿的注意，并使他们在欣赏中得到休息。）
2、小熊请小猴进屋后还可以怎么样招待客人？（教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。）
六、集体表演
1、一半幼儿扮小猴，一半幼儿扮小熊边对唱边表演，两个教师也各扮一种角色，与幼儿一同游戏。
2、视幼儿兴趣，鼓励幼儿相互换角色再次表演。
小班音乐教案：是谁在敲门 篇四
活动目标：
1．学习有感情地对唱歌曲，并愉快地参与游戏。
2．熟悉同伴名字，初步学习有礼貌地交往。
活动准备：
小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。
活动过程：
一、练习节奏
1．请小朋友听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。
2．出示贴绒小猴及节奏卡(××1×××一1)。小猴是按这个节奏跳出来的：“小猴，跳跳跳。”
3．出示贴绒小熊，引导幼儿按节奏说“小熊，走走走”。
(这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面学习歌曲打下基础。)
二、欣赏歌曲
1．咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到什么声音了吗?
2．两位教师分别扮小猴、小熊对唱，幼儿完整欣赏。
3．这首歌几个人唱?和其他歌曲有什么不一样?
(教师神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。)
三、学唱歌曲
1．幼儿分句学唱一遍，重点练习“你是×××”这一句。(为使幼儿准确地掌握旋律，教师教唱时采用单手旋律伴奏。)
2．幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、跳跃，表达高兴的心情。(整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字，能保持幼儿的兴趣，调动幼儿良好的情绪体验。)
四、师幼游戏
1．教师扮客人敲门，幼儿扮主人，师幼对唱。
2．师幼互换角色对唱。
3．请几名声音较响亮的幼儿扮客人，与全班幼儿对唱。教师伴奏，并用眼神、手势提示。(表演时，客人与主人不同的空间位置较易使幼儿分清角色，多样的对唱方式，再加上教师眼神、手势的提示，能使幼儿始终保持浓厚的兴趣。)
五、表演布偶
1．小猴和小熊听了这么久，也学会了，我们来看他们表演好吗?(当幼儿感到疲劳时，布偶表演能再次引起幼儿的注意，并使他们在欣赏中得到休息。)
2．小熊请小猴进屋后还可以怎样招待客人?(教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。)
(教师设计提问并根据幼儿的回答即兴表演，既给了幼儿联系生活经验、积极思维的机会，又丰富、扩展了幼儿的交往经验。)
六、集体表演
1．一半幼儿扮小猴，一半幼儿扮小熊边对唱边表演，两个教师也各扮一种角色，与幼儿一同游戏。
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2．视幼儿兴趣，鼓励幼儿互换角色再次表演。(为了避免幼儿在集体对唱时混淆角色，两个教师各扮一种角色与幼儿一同游戏。教师事先按“一猴一熊”的规律投放头饰，并以两把椅子为一单位进行摆放，使幼儿能很快和身边的伙伴结成对子，且有一定的活动空间，保证了游戏的顺利进行。)
活动结束
小朋友一起探讨。
