染雾语文教案《学会看病》 篇一
第一篇内容
引言：
在日常生活中，我们难免会遇到生病的情况。学会看病是一项十分重要的生活技能，它不仅能帮助我们更好地照顾自己的健康，还能提高我们的语文能力。本教案将以《学会看病》为主题，通过多种教学手段，帮助学生学会看病的相关知识，并提高他们的阅读和写作能力。
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够了解看病的基本流程和相关常识，掌握与看病相关的词汇和表达方式。
2. 能力目标：培养学生的阅读和写作能力，提高他们的语文素养。
3. 情感目标：培养学生的自我照顾和自我保护意识，提高他们的健康意识和责任心。
二、教学重点：
1. 学生能够掌握看病的基本流程和相关词汇。
2. 学生能够运用所学知识进行阅读和写作。
三、教学内容与步骤：
1. 导入：通过师生对话的方式，引出看病的话题，让学生了解看病的重要性。
2. 学习：教师给学生分发《看病常用词汇表》，让学生自主学习相关词汇，然后进行小组讨论，总结看病的基本流程。
3. 实践：学生分组进行角色扮演，模拟看病的情景，要求每个组员都参与到角色扮演中，进行对话练习。
4. 拓展：教师布置看病相关的阅读材料，要求学生阅读并写一篇关于看病的文章。
5. 总结：教师与学生共同总结本节课的学习内容，并对学生的表现给予肯定和评价。
四、教学资源准备：
1. 《看病常用词汇表》
2. 角色扮演道具
3. 看病相关的阅读材料
五、课后作业：
1. 阅读并理解《看病常用词汇表》中的词汇，写一篇关于看病的短文。
2. 完成教师布置的阅读任务。
语文教案《学会看病》 篇二
第二篇内容
引言：
在现代社会，人们面临着各种各样的健康问题，因此学会看病是非常重要的。本教案以《学会看病》为主题，通过多种教学手段帮助学生掌握看病的基本流程和相关知识，提高他们的语文素养和健康意识。
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够了解看病的基本流程和常用词汇，掌握与看病相关的语言表达方式。
2. 能力目标：培养学生的阅读和写作能力，提高他们的语言表达能力和自我保护意识。
3. 情感目标：培养学生的健康意识和责任心，增强他们对自己健康的关注和照顾能力。
二、教学重点：
1. 学生能够掌握看病的基本流程和相关词汇。
2. 学生能够运用所学知识进行阅读和写作。
三、教学内容与步骤：
1. 导入：通过师生互动的方式，引出看病的话题，让学生了解看病的重要性和流程。
2. 学习：教师给学生分发《看病常用词汇表》，让学生自主学习相关词汇，然后进行小组讨论，总结看病的基本流程和注意事项。
3. 实践：学生进行角色扮演，模拟看病的情景，要求每个学生都参与到角色扮演中，进行对话练习。
4. 拓展：教师布置看病相关的阅读任务，要求学生阅读并写一篇关于看病的文章，提高他们的阅读和写作能力。
5. 总结：教师与学生共同总结本节课的学习内容，并对学生的表现给予评价和肯定。
四、教学资源准备：
1. 《看病常用词汇表》
2. 角色扮演道具
3. 看病相关的阅读材料
五、课后作业：
1. 阅读并理解《看病常用词汇表》中的词汇，写一篇关于看病的短文。
2. 完成教师布置的阅读任务。
语文教案《学会看病》 篇三
语文教案《学会看病》
学习目标
1．认识12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。
2．了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
课前准备
1．预习课文，自学生字词。
2．搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。
谈话导入，揭示课题
1．复习旧知。先复习四年级上册《乌塔》一课，感受对乌塔的敬佩之情。
2．谈话导入。在中国有位著名女作家，她为了锻炼儿子学会看病，竟然在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。今天，我们就来读读这位作家写的这个故事。
3．揭示课题。
交流成果，初步感知
检查交流预习成果。
（1）用卡片认读十二个生字；
（2）读课文中生字所组的词语；
（3）说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。
自读课文，整体把握
1．各自用喜欢的方式读读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。
2．交流：
（1）说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。
（2）说说课文主要讲了一件什么事。
（3）读了课文，你有什么话要说。（可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的.赞扬，可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。）
再读课文，体会母爱
1．各自再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。
2．小组合作，交流各自阅读所得。
3．全班讨论。
（1）你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么？（交流中读有关语句。）
（2）你感受最深的是什么？（交流后就读有关句子。）
分角色朗读，体会母爱感情变化
1．同桌分角色朗读课文。
2．全班交流。指名几组分角色朗读朗读课文。
3．说说从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。
总结升华，拓展延伸
1．总结：学了课文，你有什么感受？（可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能等等。）
2．
3．延伸课外：课后，请同学自己参加一次磨炼自己意志活动，说一说或写一写自己的亲身经历。
