染雾《树真好》中班语言教案 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 通过《树真好》这本童话故事，让学生了解树木的重要性和价值。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
3. 培养学生的口语表达能力和合作意识。
教学准备：
1. 《树真好》这本童话故事。
2. 彩色图片或幻灯片展示树木的各种形态和用途。
3. 教具：绘本、音乐等。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师出示一张树木的图片，引导学生观察树木的形态和特点，激发学生对树木的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）
教师通过讲解《树真好》这本童话故事，让学生了解树木的重要性和价值。教师可以用动作、声音等方式生动地讲述，吸引学生的注意力。
3. 讨论与分享（15分钟）
教师引导学生回顾故事的内容，询问他们对树木的理解和感受，并鼓励学生分享自己与树木相关的经历和故事。
4. 游戏活动（15分钟）
教师组织学生进行游戏活动，如模仿树木的姿势、分角色演绎故事等，培养学生的合作意识和口语表达能力。
5. 创作活动（15分钟）
教师引导学生以《树真好》为题材，进行创作活动，如绘制树木的图画、写一段与树木有关的小故事等。
6. 总结与展示（10分钟）
教师帮助学生总结教学内容，强调树木的重要性和价值。学生可以展示自己的创作作品，分享与树木相关的收获和体会。
7. 家庭作业（5分钟）
教师布置家庭作业，要求学生观察身边的树木，写下自己的感受和观察结果。
教学反思：
通过这堂课的教学，学生对树木的重要性和价值有了更深入的了解。通过讨论、游戏和创作活动，学生的口语表达能力和合作意识得到了锻炼和提高。然而，教师在教学过程中还可以加强对学生的引导和启发，让学生更主动地参与到教学活动中来。
《树真好》中班语言教案 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 通过《树真好》这本童话故事，让学生了解树木的生长过程和变化。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生的听说能力和创新思维。
教学准备：
1. 《树真好》这本童话故事。
2. 彩色图片或幻灯片展示树木的生长过程和变化。
3. 教具：绘本、音乐等。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师出示一张树木的图片，让学生观察并发表自己对树木的观点和想法。
2. 故事讲解（10分钟）
教师通过讲解《树真好》这本童话故事，让学生了解树木的生长过程和变化。教师可以用绘本或幻灯片展示树木的各个阶段，引导学生观察和思考。
3. 讨论与分享（15分钟）
教师引导学生回顾故事的内容，询问他们对树木的生长和变化有什么新的认识和体会，并鼓励学生分享自己对树木生长的观察和想象。
4. 游戏活动（15分钟）
教师组织学生进行游戏活动，如模仿树木的生长过程、分角色演绎故事等，培养学生的观察力和创新思维。
5. 创作活动（15分钟）
教师引导学生以《树真好》为题材，进行创作活动，如绘制树木的生长图画、编写树木的生长故事等。
6. 总结与展示（10分钟）
教师帮助学生总结教学内容，强调树木的生长过程和变化。学生可以展示自己的创作作品，分享与树木生长相关的收获和体会。
7. 家庭作业（5分钟）
教师布置家庭作业，要求学生观察身边的树木的生长变化，写下自己的观察结果和想法。
教学反思：
通过这堂课的教学，学生对树木的生长过程和变化有了更深入的了解。通过讨论、游戏和创作活动，学生的观察力和创新思维得到了锻炼和提高。然而，教师在教学过程中还可以增加更多的互动环节，让学生更积极地参与到课堂中来。
《树真好》中班语言教案 篇三
《树真好》中班语言教案
【活动目标】
1、理解散文诗的内容，感受其优美的语言和丰富的想象，并热爱大自然的美好生活。
2、学习散文诗中优美的语言描述，
【活动准备】
多媒体视频、课件、拼图、一段优美的'背景音乐。
【活动过程】
一、说说欣赏树后的感受。
1、你在频幕上看到了什么？
2、你在哪里看到过树？
3、接下来我们来一起欣赏下，欣赏树是一种什么感觉呢？
4、如果没有树的话，会怎么样？
5、我们来看一段视频，没有树的话到底会怎么样。
二、观看视频，了解破坏树木造成的危害。
1、你看到了什么？
2、那我们可以怎样做呢？
小结：是啊，如果有大树就好了。有了大树，就能挡住风沙，大风再不会到处乱跑了。树可真好啊！
3、那除了这些，大树还有哪些好处呢，老师告诉你们，大树的好处就藏在桌子上的拼图里，大家快来动手拼一拼，讲一讲大树的好处吧！
三、合作拼图，感受大树的美好（配乐）。
1、指导语：每组推选一名小讲解员，给大家讲一讲拼图的内容，而且每一句话前都要说一句“树真好”。
2、教师小结四幅图片的内容。
3、过渡语：小朋友，这就是大树给我们带来的好处，人们还把它编成了一首好听的散文诗呢，接下来老师给小朋友朗诵一下。
四、借助图片，教师配乐示范朗诵散文诗。
1、欣赏前问题：仔细听，你喜欢哪一句，这一句是怎么说的？
2、欣赏后请幼儿回答，再集体学说。
五、利用课件，初步尝试有感情的朗诵散文诗。
六、发散思维，尝试仿编。
1、还有很多动物也想说“树真好”，谁能帮它们说一说呢？（教师逐一播放多媒体课件）
2、树真好啊！我们的生活离不开树，回去后我们再去找找树还有哪些好。
