染雾《快乐的小公鸡》中班语言教案 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 学习认识小公鸡的外貌特征。
2. 学习认识小公鸡的叫声。
3. 学习使用简单的句子描述小公鸡。
教学准备：
1. 《快乐的小公鸡》绘本。
2. 小公鸡的图片或玩具。
3. 黑板、彩色粉笔。
教学过程：
1. 情境导入
教师准备一只小公鸡的图片或玩具，让学生观察并猜测是什么动物。
2. 学习认识小公鸡的外貌特征
教师出示《快乐的小公鸡》绘本，向学生展示小公鸡的图片，引导学生观察小公鸡的外貌特征，如红色的冠子、黄色的羽毛等。帮助学生用简单的语言表达小公鸡的外貌特征。
3. 学习认识小公鸡的叫声
教师播放小公鸡的叫声录音，让学生听到小公鸡的叫声。教师可以模仿小公鸡的叫声，引导学生跟着模仿。
4. 学习使用简单的句子描述小公鸡
教师出示小公鸡的图片，引导学生使用简单的句子描述小公鸡，如“小公鸡很漂亮，它有红色的冠子和黄色的羽毛。”教师可以先给学生提供一些句子的模板，然后让学生根据模板进行描述。
5. 情境应用
教师可以组织学生进行角色扮演，其中一部分学生扮演小公鸡，另一部分学生扮演农场主，通过对话的形式进一步巩固学生对小公鸡的外貌特征和叫声的认识。
6. 总结概括
教师可以和学生一起回顾所学内容，总结小公鸡的外貌特征和叫声，并鼓励学生用自己的语言进行概括和总结。
7. 作业布置
教师可以布置作业，要求学生回家观察自己周围的动物，并用简单的语言描述它们的外貌特征。
以上是《快乐的小公鸡》中班语言教案的第一篇内容，通过观察和模仿的方式，帮助学生认识小公鸡的外貌特征和叫声，并通过描述和角色扮演的形式巩固所学内容。这样的教学过程既能培养学生的观察力和语言表达能力，又能激发他们对动物的兴趣和好奇心。
《快乐的小公鸡》中班语言教案 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 学习认识小公鸡的生活习性。
2. 学习使用简单的句子描述小公鸡的生活习性。
3. 培养学生对小公鸡的爱护意识。
教学准备：
1. 《快乐的小公鸡》绘本。
2. 小公鸡的图片或玩具。
3. 黑板、彩色粉笔。
教学过程：
1. 情境导入
教师准备一些小公鸡的图片或玩具，让学生观察并猜测小公鸡的生活习性。
2. 学习认识小公鸡的生活习性
教师出示《快乐的小公鸡》绘本，向学生展示小公鸡的图片，引导学生观察小公鸡的生活习性，如喜欢在早晨叫唤、喜欢在草地上觅食等。帮助学生用简单的语言描述小公鸡的生活习性。
3. 学习使用简单的句子描述小公鸡的生活习性
教师出示小公鸡的图片，引导学生使用简单的句子描述小公鸡的生活习性，如“小公鸡喜欢在早晨叫唤，它喜欢在草地上觅食。”教师可以先给学生提供一些句子的模板，然后让学生根据模板进行描述。
4. 培养学生对小公鸡的爱护意识
教师可以和学生一起讨论如何爱护小公鸡，比如不欺负小公鸡、不捉弄小公鸡等。教师可以引导学生用自己的语言表达如何爱护小公鸡，并鼓励他们在日常生活中实践。
5. 情境应用
教师可以组织学生进行角色扮演，其中一部分学生扮演小公鸡，另一部分学生扮演农场主或小朋友，通过对话的形式进一步巩固学生对小公鸡的生活习性的认识，并培养他们对小公鸡的爱护意识。
6. 总结概括
教师可以和学生一起回顾所学内容，总结小公鸡的生活习性，并鼓励学生用自己的语言进行概括和总结。
7. 作业布置
教师可以布置作业，要求学生回家观察自己周围的动物的生活习性，并用简单的语言描述它们的生活习性。
以上是《快乐的小公鸡》中班语言教案的第二篇内容，通过观察和描述的方式，帮助学生认识小公鸡的生活习性，并培养他们对小公鸡的爱护意识。这样的教学过程既能培养学生的观察力和语言表达能力，又能让他们学会爱护动物，关心自然环境。
《快乐的小公鸡》中班语言教案 篇三
《快乐的小公鸡》中班语言教案
作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《快乐的小公鸡》中班语言教案，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。
2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。
3、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：
1、课件《快乐的小公鸡》。
2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。
4、布置田野、池塘、花丛的'背景。
活动过程：
一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。
1、出示老牛（头饰）——"我快乐的是老牛，小朋友好"。
教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗？
2、演示青蛙（头饰）、蜜蜂（头饰），鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。
师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐，请你们猜一猜它们为什么快乐呢？
3、出示小公鸡（头饰），引出故事《快乐的小公鸡》
师："我是一只小公鸡，我也想找快乐。"讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐？
二、教师有感情讲述故事，提问幼儿。
师：今天我给大家带来故事<<快乐的小公鸡>>。
1、故事里有哪些动物？
2、小公鸡整天没事干，它心情怎样？（丰富词汇：苦恼）
3、故事讲述了一件什么事情？
4、小公鸡找到谁，它们怎样说？
三、观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。
师：现在，我们一起观看小电影《快乐的小公鸡》。
1、小公鸡跑到田野问谁？
2、小公鸡怎样问老牛呢？（学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢？）
3、出示图一：老牛爷爷怎样回答？（学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了。丰富词汇：耕种）
4、小公鸡跑的那里问青蛙？
5、出示图二：青蛙哥哥怎样回答呢？（学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。）
6、它跑到花丛问谁？
7、出示图三：蜜蜂姐姐又是怎样说的？（学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。丰富词汇：传播）
8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样，小公鸡怎样办呢？
9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡？（学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。）
四、引导幼儿大胆猜想小公鸡怎样找到快乐。
师：小公鸡是怎样找到快乐的？
五、观看课件故事结束部分，理解小公鸡快乐的原因。
师：小公鸡怎样找到快乐呢？（幼儿讨论后，提问个别幼儿）师：原来小
师：老牛爷、青蛙、蜜蜂它们用自己的本领去帮助别人，所以它们快乐，请小朋友想一想，还有那些动物？它们有什么本领去帮助别人，让自己快乐呢？
七、教育幼儿，懂得帮助别人是快乐的事。
师：在生活中，你们怎样让自己成为快乐的小朋友呢？（幼儿自由讨论，提问幼儿）小结：原来我们经常帮助别人，爱劳动，做一位勤劳有爱心的小朋友，就会赢得大家的喜爱，自己也快乐了！
八、幼儿自由选择角色边听故事，边故事表演。
师：等会，请小朋友选择自己喜欢的头饰，进行故事表演。记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊！现在请大家故事表演！
九、让幼儿在故事表演中，愉快结束游戏。
附故事：快乐的小公鸡小公鸡整天没事情做，心里很苦恼，它想：怎样才能快乐呢？
它跑到田野里问老牛："爷爷，怎样才能快乐呢？"老牛说："帮助人们耕种田地就快乐了。"它跑到池塘边问青蛙："小哥哥，怎样才能快乐呢？"青蛙说："为庄稼，捉害虫就快乐了。"它跑到花丛中问蜜蜂："小姐姐，怎样才能快乐呢？"蜜蜂说："飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。"小公鸡回到家里问爸爸："爸爸做什么事最快乐呢？为什么老牛爷爷，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐说的不一样的呢？"爸爸笑着说："帮助别人你就会得到快乐！"从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡。
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。
