染雾中班下学期语言教案《金色的房子》 篇一
《金色的房子》是一本适合中班幼儿阅读的绘本故事，通过讲述小熊家族的生活，引导幼儿了解家庭成员之间的关系，培养他们的情感认知和语言表达能力。在教学过程中，我将结合故事内容设计一系列活动，帮助幼儿理解故事情节，提高他们的口语表达能力。
一、故事背景介绍
通过展示故事封面和简短的介绍，引起幼儿的兴趣，激发他们对故事的好奇心。
二、故事导入
教师通过故事导入，简单介绍故事的主要人物和情节。然后，教师可以让幼儿猜测故事中会发生什么样的事情，引导他们参与故事的讨论。
三、故事阅读
教师用生动的语言和丰富的表情，适时停顿，与幼儿互动，让幼儿更好地理解故事情节。故事阅读结束后，教师可以与幼儿一起回顾故事中的重要事件和角色。
四、故事讨论
教师引导幼儿讨论故事中的问题，鼓励幼儿表达自己的看法和观点。教师可以提出以下问题：
1. 故事中小熊家族有哪些成员？他们是怎么样的？
2. 小熊家族在金色房子里过着怎样的生活？
3. 故事中小熊家族面临了什么困难？他们是怎么解决的？
4. 你觉得小熊家族是个幸福的家庭吗？为什么？
五、情感表达活动
1. 幼儿可以通过绘画、手工制作等方式，表达自己对幸福家庭的理解和想法。
2. 幼儿可以模仿故事中的情节，与同伴一起扮演小熊家族的成员，表演幸福家庭的场景。
六、语言表达活动
1. 幼儿可以用简单的句子描述故事中的情节和人物，教师可以指导幼儿使用适当的词汇和语法结构。
2. 幼儿可以用自己的语言，编写类似《金色的房子》的故事，分享给同伴。
七、故事延伸活动
教师可以根据幼儿的兴趣和能力，设计一些与故事相关的游戏和活动，如找出故事中的颜色、角色扮演等，进一步巩固幼儿对故事的理解和记忆。
通过以上一系列的教学活动，幼儿将在参与故事阅读的过程中，提高自己的语言表达能力，培养情感认知和团队合作精神。
中班下学期语言教案《金色的房子》 篇二
《金色的房子》是一本适合中班幼儿阅读的绘本故事，以小熊家族的生活为背景，通过展示他们的家庭关系，引导幼儿了解家庭的重要性，培养他们的情感认知和社交能力。在教学过程中，我将结合故事内容设计一系列活动，帮助幼儿更好地理解故事，并通过角色扮演和绘画等活动，提高他们的语言表达能力和创造力。
一、故事导入
教师通过展示故事封面和简短的介绍，引起幼儿的兴趣，并问一些问题，如：“你们家有几口人？你们住在什么样的房子里？”
二、故事阅读
教师用生动的语言和丰富的表情，阅读故事，并适时停顿，与幼儿互动。读完故事后，教师可以让幼儿回答一些问题，检验他们对故事的理解程度。
三、角色扮演活动
教师可以组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演故事中的小熊家族成员，通过模仿和表演，加深对故事情节的理解，并提高他们的语言表达能力。
四、绘画活动
幼儿可以根据自己的想象和理解，画出自己心目中的“金色的房子”。教师可以引导幼儿用简单的词语描述自己的绘画作品，鼓励他们用语言表达自己的创意。
五、情感表达活动
教师可以组织幼儿进行情感表达活动，让幼儿用简短的句子描述自己对家庭的感受和期望，鼓励他们积极参与，分享自己的想法。
通过以上一系列的教学活动，幼儿将在参与故事阅读和相关活动的过程中，提高自己的语言表达能力，培养情感认知和创造力。同时，他们也能更好地理解家庭的重要性，并从中体会到家庭的温暖和幸福。
中班下学期语言教案《金色的房子》 篇三
中班下学期语言教案《金色的房子》
目标
喜欢听故事，理解其中的内容。
乐意扮演文学作品中的角色，能够将重复对白进
喜欢模仿艺术作品中人物的语言、表情和动作。
能简单复述故事。
理解故事内容，丰富相关词汇。
准备：
《金色的房子》课件，小羊、小鸟、小狗、小猴头饰。
过程：
一、 导入
1、教师提问，并引导幼儿讨论、分享交流见过的房子的样子。
小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?(平房、楼房)。今天，老师就给大家一个故事，故事的名字叫《金色的房子》。
二、教师引导幼儿欣赏故事《金色的房子》。
提问：(1)故事的名字是什么?
(2)故事里有哪些小动物?
(3)金色的房子什么样?
三、教师引导幼儿理解故事的主要内容及情节线索。
1、引导幼儿分段欣赏故事：(从开头……它们一起唱歌、跳舞)
提问：(1)故事里都有谁夸小姑娘的房子?谁能按顺序说一说?
(2)它们是怎样夸小姑娘房子的'?
(3)小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样?
2、引导幼儿欣赏故事第二段：(从快到中午了……多神气)
提问：(1)小动物想做什么?它们是怎么说的?
(2)小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩?
(3)小姑娘不让小动物进金色的房子玩，最后她开心吗，为什么?
重点：引导幼儿用故事的原话回答问题。
小结：原来一个人在家是那么的没劲，和朋友在一起才会快乐。
3、引导幼儿欣赏故事第三段：(从小姑娘悄悄……到完)
提问：(1)小姑娘最后是怎么做的?为什么愿意小动物到她家玩?
(2)大家一起玩?小姑娘的心情怎么样?
三、教师请幼儿扮演自己喜欢的故事角色，并尝试复述故事里的主要对话。
1、教师请幼儿自选自己喜欢的故事角色，戴上头饰，分组表演小动物们与小姑娘的对话。
重点：引导幼儿说出重复的对白。
2、总结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多开心呀，只有懂得和朋友们分享，才会获得更多的快乐，我们小朋友在日常生活中，也要懂得与他人分享，在分享中收获快乐。
教学反思
《金色的房子》这一活动，我采用的分段讲述，帮助幼儿理解故事，第一遍故事讲完，幼儿基本已经理解的故事的内容，第二遍是完整欣赏故事，重点的学说对话，因为故事中的小动物形象都很鲜明，语句比较短，有很多重复的地方，所以孩子接受的快，有几位都能在讲述完第二遍以后完整复述故事了。
接下来，教师与幼儿进行角色表演，学说对话的时候，孩子的积极性很高，都很愿意表现自己，都抢着说有点乱。在提升问题中，孩子已经能理解整个故事带来的含义了，大家都觉得小姑娘刚开始是不对的，她很小气，不让小动到家去玩，可是后来小姑娘又改正了，孩子都很高兴。
