染雾中班数学活动杯子教案 篇一
标题：探索杯子的形状和容量
教学目标：通过杯子的形状和容量的探索，培养幼儿的观察力、比较和分类能力，并初步认识几何形状和容量的概念。
教学准备：
1. 不同形状和容量的杯子（圆形杯子、方形杯子、长方形杯子、大杯子、小杯子等）
2. 各种颜色的水彩笔
3. 多种颜色的纸杯
4. 水盆
5. 测量杯
6. 幼儿绘画纸和彩色铅笔
教学过程：
1. 导入：教师出示不同形状和容量的杯子，引导幼儿观察并提问：“你们看到了哪些杯子？它们有什么不同？我们今天要做一些有趣的活动，来探索这些杯子的形状和容量吧！”
2. 活动1：形状识别
- 教师出示各种形状的杯子，如圆形杯子、方形杯子、长方形杯子等，让幼儿观察并辨认。
- 教师可以借助幼儿的绘画纸和彩色铅笔，让幼儿画出自己心目中的不同形状的杯子，鼓励他们用自己的语言描述画出的杯子的形状特征。
3. 活动2：容量比较
- 教师出示不同容量的杯子，如大杯子和小杯子，让幼儿观察并比较容量的大小。
- 教师可以借助测量杯和水盆，让幼儿一起探索不同容量的杯子能倒入多少水，帮助他们初步认识容量的概念。
4. 活动3：分类杯子
- 教师准备多种颜色的纸杯，让幼儿根据杯子的形状和容量进行分类。
- 教师可以引导幼儿一起讨论，共同制定分类规则，如按形状分类、按容量分类等。
- 幼儿可以用水彩笔对纸杯进行涂色和标记，加深对不同形状和容量的杯子的认知。
5. 结束：教师与幼儿一起回顾今天的活动，总结杯子的形状和容量的特点，并鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索。
中班数学活动杯子教案 篇二
标题：通过杯子的活动培养幼儿的数学思维
教学目标：通过杯子的活动，培养幼儿的数学思维，包括观察、推理、分类、比较和解决问题的能力。
教学准备：
1. 不同形状和容量的杯子
2. 数学绘本《小熊的杯子》
3. 数学游戏卡片
4. 幼儿绘画纸和彩色铅笔
教学过程：
1. 导入：教师出示一本数学绘本《小熊的杯子》，与幼儿一起欣赏绘本，并引导幼儿思考：“小熊在故事中是怎样使用杯子的？我们今天要和小熊一起来进行一些有趣的数学活动，培养我们的数学思维！”
2. 活动1：观察杯子
- 教师出示不同形状和容量的杯子，让幼儿观察并描述杯子的特点。
- 教师可以提问引导幼儿思考：“你们观察到了什么？这些杯子有什么相同点和不同点？”
3. 活动2：推理和解决问题
- 教师出示数学游戏卡片，上面写着一些问题，如：“小明有两个杯子，一个杯子可以装300毫升的水，另一个杯子可以装200毫升的水，两个杯子一起可以装多少毫升的水？”
- 教师引导幼儿通过观察和思考来解决问题，并鼓励幼儿用图画或口头表达自己的解决思路。
4. 活动3：分类和比较
- 教师准备一些数学游戏卡片，上面写着一些分类和比较的任务，如：“将这些杯子按形状分类。”、“比较这两个杯子的容量，哪个杯子的容量更大？”
- 教师与幼儿一起完成任务，并引导幼儿使用数学语言来描述分类和比较的结果。
5. 结束：教师与幼儿一起回顾今天的活动，总结通过杯子的活动培养数学思维的过程和方法，并鼓励幼儿在日常生活中继续运用数学思维解决问题。
中班数学活动杯子教案 篇三
中班数学活动杯子教案
设计意图：
下周二我们就要去上海野生动物园春游了，孩子们每天扳着手指计算着。这几天，围绕着春游进行了一些谈话，做一些有关春游的准备：如春游要带什么东西？春游要注意什么？孩子们纷纷发表意见----面包、水果、署片、火腿肠、饮料、湿纸巾、水……王程磊说：喝饮料会越喝越干，不好，要多喝白开水，我去春游的时候要带一个旅行杯。“旅行杯是怎么样的？”孩子们对此产生了很大的兴趣。关注到了兴趣点后，我及时作出了回应，结合后面“水真有用”这个主题，设计了本活动，旨在帮助幼儿积累和扩展感性经验。杯子的品种非常多，我们不仅需要观察交流各种不同杯子的特征，而且还需要了解各种杯子给我们生活带来的方便。
活动目标：
1、了解各种杯子的异同，尝试按杯子的某一特征进行分类。
2、了解杯子在我们生活中的作用。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
幼儿：收集各种杯子，对杯子有一定的了解。
教师：相关文字卡片（如保温杯等）
活动过程：
一、 分享交流：
1、这几天，我们带来了各种各样的杯子。你的杯子有什么小秘密呢？
――请个别幼儿介绍自己带来的杯子。
1、 这么多的杯子，你最喜欢哪两个？为什么喜欢呢？
2、 如果没有杯子会怎样？
3、 欣赏儿歌：喝水歌
4、 老师小结：
人们发明设计了各种不同的杯子，出门旅行带一个旅行杯比较方便，保温杯冬天用最合适，塑料杯不容易打碎，而漂亮的'卡通杯我们小朋友最喜欢……杯子给我们的生活带来了方便。
二、 尝试分类：
1、你觉得这个杯子的好朋友是哪个杯子？为什么？
2、给杯子分类并记录。
三、 选一个自己喜欢的杯子泡冲喜欢的豆奶、花茶、枣子等，体验杯子给人们生活带来的方便。
活动反思：
幼儿在整个活动过程中都能积极主动愉快地参与，满足了孩子“玩”的欲望，体现了《纲要》的“学中玩、玩中学
