染雾初三上册语文《出师表》教案 篇一
【导语】
《出师表》是中国古代文学史上一部重要的文学作品，也是中国近代史上一篇重要的政治演讲。通过对这篇文章的教学，可以帮助学生更好地理解其中的历史背景、作者的写作意图以及文章的艺术特点。本教案将通过多种教学方法和任务设计，使学生在研读《出师表》的过程中提升自己的语文素养和审美能力。
【教学目标】
1. 了解《出师表》的背景和作者的身份；
2. 学习理解《出师表》中的修辞手法和艺术特点；
3. 培养学生的批判性思维和分析能力；
4. 提升学生的写作能力，培养学生的文学鉴赏能力。
【教学重难点】
1. 学习理解《出师表》中的修辞手法和艺术特点；
2. 培养学生的批判性思维和分析能力。
【教学准备】
1. 《出师表》原文及注释；
2. 多媒体教学设备；
3. 课本、笔记本、铅笔等。
【教学过程】
Step 1 引入（15分钟）
1. 利用多媒体展示与《出师表》相关的图片和资料，引发学生的兴趣和好奇心；
2. 提问：你们对《出师表》这篇文章有什么了解？你们认为它的作者是谁？它的背景是什么？
Step 2 探究（30分钟）
1. 学生阅读《出师表》的原文，理解文章的主要内容；
2. 学生分组讨论《出师表》中的修辞手法和艺术特点，如比喻、夸张、排比等；
3. 分组展示并总结各组讨论的结果，教师给予点评和指导。
Step 3 深入分析（30分钟）
1. 学生分析《出师表》中的修辞手法和艺术特点对文章的表达效果和感染力的作用；
2. 学生分析《出师表》反映的历史背景和作者的写作意图；
3. 学生分析《出师表》对于今天的意义和启示。
Step 4 提升写作能力（30分钟）
1. 学生以《出师表》为题材，进行写作练习，可以是书信、文章等形式；
2. 学生交换作文，进行互评和修改；
3. 学生展示优秀作文并进行点评。
Step 5 总结（15分钟）
1. 教师总结本节课的教学要点和学生的学习收获；
2. 学生进行自我总结并提出问题。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对《出师表》的理解更加深入，对其中的修辞手法和艺术特点有了更清晰的认识。通过分析和写作练习，学生的批判性思维和分析能力得到了提升，并且对于历史背景和作者的写作意图也有了更深入的理解。同时，通过互评和展示，学生的写作能力和表达能力也得到了提升。整体而言，本节课的教学效果较好，但在教学过程中需要注意引导学生多角度思考问题，培养学生的文学鉴赏能力。
初三上册语文《出师表》教案 篇三
标题：《出师表》的阅读与情感教育
引言：《出师表》是中国古代文学的珍品，它不仅展现了一个忠臣的坚定信念和无私奉献精神，也给人们带来了深刻的情感体验。在初三上册语文教学中，通过教授《出师表》这一经典之作，可以开展情感教育，培养学生正确的情感态度和价值观。本篇文章将从情感教育的重要性、教学内容、实施方法和评价方式四个方面进行探讨。
一、情感教育的重要性
情感教育是学校教育的重要组成部分，它对学生的心理健康和综合素质的发展起着重要作用。通过学习《出师表》，可以培养学生的忠诚、责任和奉献精神，提升学生的情感认知、情感表达和情感管理能力，帮助学生树立正确的情感态度和价值观。
二、教学内容
1. 文本阅读
通过课堂朗读和解读，让学生深入理解《出师表》的内容和情感表达。引导学生细致入微地感受文中人物的情感变化和思想冲突，培养学生对文本的情感共鸣和情感理解能力。
2. 情感体验
通过情景再现、角色扮演等活动，让学生亲身感受《出师表》中人物的情感体验。例如，让学生扮演曹操、陈群等角色，通过对话和表演，体验和理解他们的情感变化和内心矛盾。
3. 情感表达
引导学生通过写作、绘画、演讲等方式，表达自己对《出师表》的情感体验和理解。例如，要求学生写一篇读后感，表达自己对忠诚、责任和奉献的理解和感悟。
三、实施方法
1. 情感体验活动
设计情境，让学生在情感体验中深入理解文本。通过观看视频、听音乐、看图片等方式，创造良好的情感氛围，引发学生的情感共鸣和情感表达。
2. 情感讨论与分享
组织学生进行小组讨论和分享，让学生在互动中表达自己的情感体验和理解。通过互相倾听和交流，培养学生对他人情感的关怀和共鸣。
3. 情感写作与绘画
引导学生通过写作和绘画的方式，表达自己对《出师表》的情感体验和理解。鼓励学生勇敢表达自己的情感，培养学生的情感表达和情感管理能力。
四、评价方式
1. 情感表达评价
评价学生在情感表达中的准确性和深度。通过阅读学生的作文、听取学生的演讲等方式，评价学生对《出师表》的情感理解和表达能力。
2. 情感体验评价
评价学生在情感体验活动中的参与度和表现。观察学生的情感反应和互动情况，评价学生对文本情感的理解和情感体验能力。
3. 小组评价
评价小组内成员之间的合作程度和互助精神。通过观察小组讨论、角色扮演和合作学习的过程，评价小组内成员的互动和贡献。
结语：通过以上教学设计与实施，可以在初三上册语文教学中开展情感教育，培养学生的忠诚、责任和奉献精神，提升学生的情感认知和情感表达能力。通过学习《出师表》，让学生在情感体验中感受中国古代文学的魅力，培养学生正确的情感态度和价值观。
初三上册语文《出师表》教案 篇四
初三上册语文《出师表》教案 篇五
【教学设想】
一、充分利用网络教室资源优势，将介绍背景和疏通文义结合起来，突破重点词句，然后通过反复诵读使学生领会内容大意。
二、利用网络课程资源，在读、讲、议、写的过程中，体会作者的思想感情和文章的艺术特色。
【学情分析】
九年级学生经过七、八年级的计算机操作技能学习，基本具备了利用网络资源进行学习的能力，对在网络教室里的学习很感兴趣，但仍有部分学生不能较好的利用网络资源进行学习，需要教师加以引导。
【教学目标】
知识与能力：
1．了解“表”的特点，了解诸葛亮的治国主张。
2．朗读课文，疏通文句，积累词语，丰富文言词汇。
3．学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写作方法。
4．培养学生学会从网络获取学习资源的能力。
过程与方法：
利用网络课程资源，阅读体悟，自主、合作、探究，激起学生诵读的兴趣。
情感、态度与价值观
深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用之才。
【教学重点：】
1、 朗读课文，积累文言词汇。
2、 培养学生学会从网络获取学习资源的能力。
【教学难点：】
学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的.写法以及语言质朴、感情真挚的特点。
【课时安排：】
一课时
【教学准备：】
教师准备：网络教室、多媒体课件
学生准备：
1、课前读课文，根据注释弄清文章的主要内容。
2、通过因特网或图书馆搜集有关资料（文字资料或图片资料皆可），如：诸葛亮生平、三顾茅庐等。
【教学过程：】
一、导入新课
1、导语：诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。今天，我们就来学习这篇杰作。
