染雾小班《好喝的汤》语言教案 篇一
标题：探索汤的世界-培养幼儿的口味观念
引言：汤是我们日常生活中常见的食物，它不仅可以滋养身体，还可以培养幼儿的口味观念。在这篇教案中，我们将带领孩子们一起探索汤的世界，学习制作美味的汤品。
一、教学目标
1. 学习认识不同种类的汤，并了解它们的特点和食材。
2. 培养幼儿对不同口味的认知能力，如咸、甜、酸、苦等。
3. 提高幼儿的动手能力，学习制作简单的汤品。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备
1. 材料：各类食材（鸡肉、鱼肉、豆腐、蔬菜等）、调味料（盐、糖、醋、味精等）、锅具、碗筷等。
2. 图片或实物：展示不同种类的汤品图片或实物。
三、教学过程
1. 引入活动
教师可以给孩子们展示不同种类的汤品图片或实物，引导他们讨论汤的特点和口味。例如，酸辣汤是酸酸辣辣的，鸡汤是清香可口的等等。
2. 学习认识不同种类的汤
教师通过图片或实物的展示，向幼儿介绍不同种类的汤，如酸辣汤、西红柿汤、鸡汤、豆腐汤等。同时，解释它们的特点和食材，让孩子们对汤有一个初步的认知。
3. 培养口味观念
通过品尝不同种类的汤，教师引导幼儿感受不同口味的味道，如咸、甜、酸、苦等。教师可以给孩子们准备一些小样的食材，让他们亲自尝试添加调味料，体验不同口味的变化。
4. 学习制作汤品
教师带领孩子们一起制作简单的汤品，如酸辣汤、西红柿汤等。在制作过程中，教师可以分配不同的任务给幼儿，培养他们的动手能力和团队合作意识。
5. 分享和总结
制作完成后，教师带领孩子们一起品尝汤品，并让他们分享自己的感受和体会。通过讨论和总结，加深幼儿对汤的认知和口味观念。
四、教学延伸
1. 鼓励幼儿尝试制作其他种类的汤品，如鱼汤、菇汤等，拓展他们的口味视野。
2. 组织幼儿参观食物市场或农场，让他们亲自选择、购买食材，培养他们的食物意识和健康观念。
小班《好喝的汤》语言教案 篇二
标题：创意汤品-培养幼儿的创造力和想象力
引言：在这篇教案中，我们将引导幼儿们发挥创造力和想象力，通过制作创意汤品来培养他们的创造力和想象力。
一、教学目标
1. 学习认识汤品的基本制作方法和原理。
2. 培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们创作独特的汤品。
3. 提高幼儿的动手能力，学习制作创意汤品。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备
1. 材料：各类食材（肉类、蔬菜、海鲜等）、调味料（盐、糖、酱油、醋等）、锅具、碗筷等。
2. 图片或实物：展示创意汤品的图片或实物。
三、教学过程
1. 引入活动
教师可以给孩子们展示创意汤品的图片或实物，引导他们讨论汤品的特点和创意。例如，蔬菜汤中可以切成不同形状的蔬菜，肉汤中可以加入创意的肉丸等。
2. 学习汤品的基本制作方法和原理
教师向幼儿介绍汤品的基本制作方法和原理，如煮、炖、炒等。同时，解释不同食材的特点和搭配原则，让孩子们了解到汤品的多样性和创造性。
3. 培养创造力和想象力
教师鼓励幼儿发挥创造力和想象力，设计自己独特的汤品。可以组织小组活动，让孩子们合作讨论、设计和命名自己的创意汤品，并给予一定的指导和启发。
4. 学习制作创意汤品
教师带领孩子们一起制作创意汤品。在制作过程中，教师可以提供一些创意食材和调味料供幼儿选择和尝试，培养他们的动手能力和创造性思维。
5. 分享和评价
制作完成后，教师带领孩子们一起品尝创意汤品，并让他们分享自己的创意和想法。通过讨论和评价，鼓励幼儿们相互学习和借鉴，提高他们的创造力和想象力。
四、教学延伸
1. 组织幼儿参观餐厅或美食展览，让他们了解更多创意汤品的制作和展示方式。
2. 鼓励幼儿将自己的创意汤品分享给家人和朋友，增加他们的自信心和表达能力。
小班《好喝的汤》语言教案 篇三
小班《好喝的汤》语言教案
【活动目标】
1、学习细致阅读画面，了解小动物煮汤的过程。
2、在阅读相关画面的基础上，大胆讲述自己的发现。
3、能够一页一页地翻书，初步养成良好的阅读习惯。
【活动准备】
经验准备：幼儿有喝汤的经验，知道一些可以煮汤的菜和调料。
物质准备：《好喝的汤》PPT，绘本人手一本。
【活动过程】
一、模仿游戏导入，激活关于动物习性的已有经验，产生参与活动的兴趣。
师：今天天气真好，森林里要举行唱歌比赛，听到这个消息，很多小动物都赶来参加。第一个上场的是小猫，小猫怎么唱歌呢？第二个上场的是小老鼠，小老鼠是怎么唱歌的呢？最后上场的是小白兔，小白兔会唱歌吗？小白兔可能不怎么擅长唱歌，但是它会跳跳跳！
二、集体观察绘本封面及绘本1～2页，了解故事背景，形成阅读期待。
1、教师出示封面，引导幼儿观察并模仿动物喝汤的动作。
师：小动物们唱啊跳啊，肚子也饿了，我们来看看它们在干吗。
师：汤香香的，真好喝。我们来仔细看一看，小猫和小兔是怎么喝汤的呢？小鸡和小鸭呢？大家一起来学一学。
师：这么好喝的汤是放在哪里煮出来的呢？我们一起来看看。
2、教师出示绘本第1页的PPT，引导幼儿仔细观察，并迁移生活经验进行猜测。
师：哇，这么大一锅汤，闻闻看香不香。锅放在什么上面？灶台旁有一个小罐子，里面会是什么调料呢？
师：锅里会有什么菜呢？这么好喝的'汤会是谁煮出来的呢？
3、教师出示绘本第2页的PPT，引导幼儿验证猜测并展开想象。
师：是谁啊？眼睛睁大仔细看哦。
师：咦，小猪不留下来继续煮汤，它去干吗啊？它手里拿的是什么？
三、自由阅读绘本，了解故事内容。
1、教师提出阅读要求，幼儿自主阅读。
师：小猪去哪里了呢？这么好喝的汤到底是谁煮出来的呢？锅里放了哪些菜呢？答案就藏在书里，你们自己去书里找一找吧。记住翻书的时候要用大指哥和二指哥捏着书的右下角一页一页地翻，每页都要看到哦。
2、幼儿自由阅读，教师注意观察幼儿的阅读情况，及时给予指导，并鼓励幼儿交流自己在阅读中的发现。
3、师生集体观察PPT，在阅读画面中进一步了解每个小动物分别放了些什么、是怎么放的。
师：这一
教师根据幼儿的关注点（如放的菜的数量，放菜的方式）把画面放大，鼓励幼儿大胆说出自己的理解，并对幼儿的表述进行总结，如“小猫高兴地走过来，轻轻一跳，把手里的鱼放进锅里”。还可以与幼儿共同模仿不同小动物放菜时的动作，一边模仿，一边说出动物放菜时说的话，如“喵喵喵，我放一条鱼进去，鱼汤真好喝”等。
四、师生共同完整阅读绘本。
师：这个故事真好听，你们还想看吗？我们再看一看，读一读。
教师在阅读过程中注意观察幼儿的翻书情况，并及时给予帮助。
五、鼓励幼儿迁移相关的经验，玩游戏“煮汤”。
师：小动物们互相帮助，煮了一锅好喝又营养的汤。今天来了很多的客人老师，我们也来煮一锅汤给他们喝吧，你们想放什么菜呢？
幼儿手拉手围成一个圆圈当作“锅”，每个人轮流放菜进去，煮汤给客人老师喝。
