染雾项脊轩志语文教案 篇一：传统文化的传承与发展
项脊轩志，这是一篇早期明代文学作品，通过真实而生动的描写展现了作者的生活感悟和对当时社会状况的思考。这篇作品不仅在文学史上具有重要地位，也成为了语文教学中的经典之一。本教案的目的是通过深入研读项脊轩志，引导学生了解传统文化的传承与发展，培养学生的文学素养和批判思维能力。
一、教学目标：
1. 了解项脊轩志的作者、背景和创作动机；
2. 分析项脊轩志的文学特点和价值；
3. 探讨传统文化在项脊轩志中的体现与发展；
4. 培养学生的文学素养和批判思维能力。
二、教学内容：
1. 项脊轩志的作者、背景和创作动机；
2. 项脊轩志的文学特点和价值；
3. 传统文化在项脊轩志中的体现与发展。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示项脊轩志的相关图片和文字，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习：学生分组阅读项脊轩志，并回答相关问题，探讨其作者、背景和创作动机。
3. 分析：学生讨论项脊轩志的文学特点和价值，分析其表达了何种文化观念和思想情感。
4. 探究：学生通过对项脊轩志的分析，探讨传统文化在其中的体现与发展，如礼仪观念、家庭观念等。
5. 总结：学生总结项脊轩志的主题和意义，归纳传统文化在其中的作用。
6. 拓展：学生通过查阅相关资料，了解项脊轩志在明代文学史上的地位和影响。
四、教学评价：
1. 学生的阅读理解能力：通过对项脊轩志的阅读和讨论，学生能够理解其中的文学特点和价值。
2. 学生的批判思维能力：学生能够分析项脊轩志中传统文化的体现与发展，形成自己的观点和见解。
3. 学生的合作意识和表达能力：通过小组讨论和展示，学生能够积极参与，发表自己的观点并与他人进行交流。
通过本教案的设计，学生可以深入了解项脊轩志的文学价值和传统文化的传承与发展，培养学生的文学素养和批判思维能力。同时，通过对明代文学作品的研读，也可以拓展学生的历史和文化知识，提升学生的综合素质。这样的教学设计有助于培养学生的人文关怀和审美情操，提高他们对传统文化的认识和理解。
项脊轩志语文教案 篇三
项脊轩志语文教案
一、教学目的
1、掌握“比、乳、过、下、而、然”等文言词语的意义、用法。
2、了解归有光的散文成就及“志”类文体。
3、学习本文用线索贯穿、形散神聚的写法。
4、学习本文以细节、场面状写人物，情景交融等技法。
二、教学重难点
1、常用文言词语的意义、用法。
2、形散神聚的方法——线索串联法。
3、借助平凡的景、事、物抒发悲喜之情。
三、教学原则
牻涛主导、学为主体、思为主攻、练为主线。
四、教学思路
五、教学过程
（一）导入新课
犌胪学们听下面的成语，并以这个成语为谜面，猜一明代作家名。
犆彰妫阂陆趸瓜纭Ｃ盏祝汗橛泄
犗旅嫖颐蔷屠囱习归有光的`一篇散文名作——《项脊轩志》。
（二）诵读品味
2、一名学生朗读3、4段，齐读5、6段。
犚求：体味文中蕴涵的情感，找出文眼。
（三）学生分段译读课文
1、把握重点字、词、句。
牷钣么剩河暝笙伦⑷槎世
古今异义词：比去，以手阖门或凭几学书已为墙
通假字：而母立于兹
一词多义：室始洞然然睹促织輮使之然也
2、学生分段口译课文，教师指导。
3、结构线索：
（1）修茸前后的不同风貌。
（2）轩的变迁和家人轶事。
（3）补写丧妻前后轩中情形。
（4）写轩中的枇杷树。
项脊轩的变迁作
线索：——————————————>
作者的悲喜情感
（讨论：喜什么？悲什么？以哪种情感基调为主？）
4、文章主旨：借项脊轩的兴废表达人亡物在，三世变迁的感慨，抒发对亲人的怀念之情，如何表现？请具体分析。
5、抒情技法：
（四）课堂练习（投影展示）
1、解释下列加点的词。
牨热ィ以手阖门
大母过余曰
牨缺冉允窃竿鞒灯锕之
犇杀攘中凡四方之士，无有不过而拜且泣者
2、谈谈《项脊轩志》的抒情艺术（课后形成书面分析）。
