染雾五年级语文下册《珍珠鸟》教案 篇一
标题：《珍珠鸟》教案：培养学生的阅读理解能力和情感体验
一、教学目标：
1.了解珍珠鸟的特点和生活习性；
2.培养学生对珍珠鸟的情感体验和阅读理解能力；
3.提高学生的写作能力，能够表达自己对珍珠鸟的喜爱之情。
二、教学重点：
1.培养学生对珍珠鸟的情感体验；
2.提高学生的阅读理解能力；
3.引导学生进行写作，表达自己对珍珠鸟的喜爱之情。
三、教学准备：
1.《珍珠鸟》教材；
2.图片或视频素材，以展示珍珠鸟的形态和飞行动作；
3.黑板、粉笔。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过展示珍珠鸟的图片或视频，引起学生的兴趣，激发学生对珍珠鸟的了解和喜爱之情。
2.阅读理解（15分钟）
让学生阅读课文《珍珠鸟》，并提问：
a.珍珠鸟的特点是什么？
b.珍珠鸟的生活环境和习性是怎样的？
通过师生互动的方式，引导学生回答问题，加深对珍珠鸟的理解。
3.情感体验（10分钟）
让学生以珍珠鸟的视角，写一篇珍珠鸟的日记，表达珍珠鸟对自己的生活和环境的情感体验。
老师可以给予学生一些提示，如珍珠鸟对自己的外貌、飞行和觅食经历的描述等。
4.写作展示与评价（10分钟）
让学生上台展示自己的作品，并进行互评。老师可以提出一些问题，引导学生更深入地思考珍珠鸟的生活和情感体验。
五、课堂小结（5分钟）
总结本节课学习的内容，强调学生对珍珠鸟的了解和情感体验的重要性，并鼓励学生多读相关的文章，拓展自己的阅读广度。
篇二：
标题：《珍珠鸟》教案：培养学生的观察力和表达能力
一、教学目标：
1.了解珍珠鸟的外貌特征和飞行动作；
2.培养学生对珍珠鸟的观察力和表达能力；
3.提高学生的写作能力，能够用生动的语言描绘珍珠鸟的形态和飞行动作。
二、教学重点：
1.培养学生对珍珠鸟的观察力；
2.提高学生的表达能力；
3.引导学生进行写作，用生动的语言描绘珍珠鸟的形态和飞行动作。
三、教学准备：
1.《珍珠鸟》教材；
2.图片或视频素材，以展示珍珠鸟的外貌和飞行动作；
3.黑板、粉笔。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过展示珍珠鸟的图片或视频，引起学生的兴趣，激发学生对珍珠鸟的观察和表达之欲。
2.观察描述（15分钟）
让学生观察珍珠鸟的外貌特征和飞行动作，向学生提问：
a.珍珠鸟的外貌特征有哪些？
b.珍珠鸟的飞行动作如何展示？
通过师生互动的方式，引导学生回答问题，加深对珍珠鸟的观察和理解。
3.写作练习（10分钟）
让学生用生动的语言，描绘珍珠鸟的形态和飞行动作。可以先给学生一些关键词，如珍珠鸟的颜色、羽毛、翅膀的展开等，引导学生进行写作练习。
4.写作展示与评价（10分钟）
让学生上台展示自己的作品，并进行互评。老师可以提出一些问题，引导学生更深入地思考珍珠鸟的形态和飞行动作。
五、课堂小结（5分钟）
总结本节课学习的内容，强调观察和表达的重要性，并鼓励学生多读相关的文章，提高自己的观察力和表达能力。
五年级语文下册《珍珠鸟》教案 篇三
五年级语文下册《珍珠鸟》教案
教学目标：
1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用”居然””不由自主”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。
3、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学重点难点：
了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义。
教学具准备及辅助活动
挂图。投影、磁带
主要板书计划
住处：舒适温暖安全
外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿
珍珠鸟
雏儿：飞落站撞信赖能创造美好境界
挨近 蹦到 喝 瞧
活动：啄笔尖 啄手指
飞到 扭动 挤开 钻
落到 趴 睡 咂 嘴
第一课时
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学习生字新词。
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，前面我们学过《鸟语》这一课，懂得了鸟儿是我们的好朋友，今天我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。
2、揭示课题
（1）出示挂图，让学生观察后说说珍珠鸟的样子。
（2）师小结：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。
二、初读课文
1、自读课文，要求：
（1）读准字音，认清字形，了解字义。
（2）读顺句子和课文
（3）给课文各个自然段标上序号。
2、学生按要求自学
3、检查自学
（1）抽读生字，读准下列字句的字音。
撞 傍 蹦 腻 扭 蔓 雏
（2）重点理解下列词语
拨开 雏儿 细腻 淘气 扭动
不由自主 信赖 索性 居然
（3）指名分自然段朗读课文
三、再读课文，整体感知。
1、轻声自读课文，想想，课文主要讲了什么？
2、学生交流
四、指导学字
五、布置作业
1、朗读课文
2、抄写生字词
第二课时
教学要求：
1、能有感情地朗读课文。
2、解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
一、复习检查
1、听写词语
2、指名说说课文主要讲了什么？
二、学习课文第1、2自然段
1、指名读1、2自然段，想想你从中读懂了什么？
2、学生交流，师板书：住处：舒适温暖安全
3、引导学生体会：
（1）开头用“真好”反映作者什么样的'心情？
（2）“巢”指什么？舒适而温暖的巢是谁安排的？这反映了“我”对珍珠鸟什么样的感情？
（3）“我”喜欢珍珠鸟还有哪些表现？
（4）齐读第2自然段
4、指导朗读（用喜欢、亲切的语气读）
5、师小结：这两个自然段主要讲了“我”给珍珠鸟安排了一个舒适、温暖和安全的住处。
三、学习第3——6自然段
1、指名读第3自然段，想想这一自然段写了什么？圈出有关词句。
（1）出示句子；
三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。瞧！多么像它的母亲，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是背后还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
A学生自由读，体会并找出描写鸟特点的词语。
B学生交流，师板书：雏儿外形：红嘴红脚
毛灰蓝色蓬松球儿
（2）齐读第3自然段
（3）师小结：这一自然段作者按部分到整体的顺序写了雏儿的外形特点。
2、学习第4自然段
（1）自由读，想想你从中读懂了什么？
（2）生交流（板书：活动）
（3）同桌讨论，课文是怎样描写珍珠鸟雏儿的活动的？圈出有关词语
（4）根据学生交流，板书：飞落站撞
挨 近 蹦 到 喝 瞧
啄笔尖 啄手指
（5）“渐渐地它胆子大了”“它完全放心了”这是用什么手法写雏儿的？这说明了什么？
指导朗读（自由读---指名读---齐读）
3、学习5、6自然段
（1）师引读，第5自然段，用一句话来写雏儿的活动情况。
白天，生接读………
傍晚………
（2）板书：飞到扭动挤开钻进
（3）指名读第6自然段
A出示图，观察图上“我”“雏儿”在干什么？展开想象
B指名看图说说（板书：落到趴睡咂嘴）
C这一自然段里哪些句子写到了“我的动作和心理活动”？
D指导朗读第5、6自然段
4、师小结：第3—6自然段讲了珍珠鸟雏儿的外形特点。
活动范围以及与“我”的亲密相处，想想该用什么语气读？
5、指导朗读
6、齐读第3—6自然段
四、作业
1、试背4、5、6自然段
2、想想珍珠鸟是怎样信赖“我”的。
第三课时
教学要求：
1、学习第七节，理解反问句的意思。
2、会用“居然”、“不由自主”造句。
一、复习检查
齐读课文
二、学习第7自然段
1、指名读，想想这一自然段共几句话？
作者称珍珠鸟是可爱的小家伙，这些概括了上文的哪些方面的内容？
2、指名回答
3、“不由自主”是什么意思？
4、课文最后一句是什么句式？能不能换种口气来说？
5、为什么信赖就能创造出美好境界？（板书）
6、指名朗读
7、齐读第7自然段
三、总结课文
四、指名背诵第4—7自然段
1、分段指导
（1）第4自然段，引导学生看着板书引背
（2）第5自然段，出示：
白天，它____________；信晚，它_____________。
（3）第6自然段，出示：
有一天，我伏案写作时________，我手中的笔__________。不一会儿，_____________它睡得好熟呀！_________。
（4）第7自然段，出示：
看着___________我不由自主地_______________；信赖，_____________。
2、指名四人试着完成填空，练背。
3、连起来背诵。
五、指导造句
居然-------
不由自主---------
