染雾幼儿园大班童谣教案 篇一
标题：快乐学童谣，乐享幼儿园生活
引言：童谣是幼儿园教育中常用的一种教学资源，它可以培养孩子们的语言表达能力、音乐感知能力和社交能力。本篇教案将为大班幼儿设计一系列的童谣教学活动，旨在让孩子们在快乐的氛围中学习、成长。
一、教学目标
1. 培养孩子们的语言表达能力，提高说话的流利度和准确性；
2. 培养孩子们的音乐感知能力，提高听觉和语感；
3. 培养孩子们的社交能力，提高合作意识和团队合作能力。
二、教学准备
1. 童谣教材：准备一些简单易学的童谣，如《大风吹》、《小兔乖乖》等；
2. 音乐播放器：用于播放童谣音乐；
3. 教具：如手偶、图画书等，用于辅助教学。
三、教学过程
1. 创设情境：在幼儿园的大操场上，摆放几个不同颜色的标志物，每个标志物上写着一个童谣的关键词。
2. 引导发现：带领孩子们围绕标志物，观察并询问他们对标志物的感受和联想。逐渐引导孩子们发现标志物与童谣之间的联系。
3. 引导欣赏：播放童谣音乐，让孩子们跟着音乐的节奏摆动身体，感受音乐的魅力。
4. 教授动作：根据童谣的内容，教授相应的动作，如《大风吹》中的扇风动作，让孩子们跟着动作一起玩耍。
5. 分组合作：将孩子们分成小组，每个小组选择一个童谣进行表演，并自行编排动作和表情。
6. 小结反思：引导孩子们回顾今天的学习内容，分享自己的收获和感受。
四、教学延伸
1. 家园合作：鼓励家长在家中与孩子一起欣赏童谣，共同体验乐趣。
2. 创设情境：在幼儿园的音乐角落，设置一个童谣展示区，展示孩子们制作的相关作品和书籍。
3. 学习扩展：引导孩子们创作自己的童谣，表达自己的想法和感受。
五、教学评价
1. 观察孩子们在学习过程中的参与度和表现；
2. 收集孩子们的作品和表演视频，用于评估他们的学习成果；
3. 与家长进行交流，了解孩子在家中的学习情况。
结语：通过童谣教学活动，可以激发幼儿的学习兴趣和创作潜能，同时培养他们的语言表达能力、音乐感知能力和社交能力，让幼儿园生活更加快乐、丰富多彩。
幼儿园大班童谣教案 篇二
标题：活动游戏，童谣伴我成长
引言：童谣是幼儿园教育中常用的一种教学资源，它可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和音乐感知能力。本篇教案将为大班幼儿设计一系列的童谣活动游戏，让孩子们在游戏中学习、成长。
一、教学目标
1. 培养孩子们的语言表达能力，提高说话的流利度和准确性；
2. 培养孩子们的音乐感知能力，提高听觉和语感；
3. 培养孩子们的动手能力和合作意识。
二、教学准备
1. 童谣教材：准备一些简单易学的童谣，如《小星星》、《小毛驴》等；
2. 教具：如童谣卡片、扇子、绳子等，用于辅助教学。
三、教学过程
1. 游戏一：童谣卡片接龙
a. 准备童谣卡片，每张卡片上写着一个童谣的关键词。
b. 孩子们围成一个圈，教师开始说一个童谣的关键词，然后按照顺时针方向，每个孩子依次说出一个与上一个关键词相关的童谣关键词。
c. 如果有孩子不能说出关键词，或者说错了，就要从圈外走到圈内，进行惩罚游戏，如做动作、念童谣等。
2. 游戏二：童谣扇子接力
a. 将孩子们分成若干个小组，每个小组有一把扇子。
b. 每个小组站成一排，第一个孩子手持扇子，听到音乐开始后，用扇子传递给下一个孩子，直到传递到最后一个孩子。
c. 最后一个孩子将扇子交给教师，教师念出一个童谣的关键词，要求最后一个孩子说出与关键词相关的童谣，如果答对，小组获胜。
3. 游戏三：童谣绳子跳
a. 将绳子扔在地上，孩子们围成一个圈，每个孩子拿住绳子的一段。
b. 教师念出一个童谣的关键词，要求相应的孩子跳进绳子圈内，同时说出与关键词相关的童谣。
c. 如果有孩子跳错了或者说错了，就要离开游戏，直到最后剩下一个孩子为胜。
四、教学延伸
1. 家园合作：鼓励家长在家中与孩子一起玩童谣游戏，共同体验乐趣。
2. 创设情境：在幼儿园的活动室，设置一个童谣游戏角落，放置相关游戏道具和卡片。
3. 学习扩展：引导孩子们创作自己的童谣游戏，分享给其他小伙伴。
五、教学评价
1. 观察孩子们在游戏中的参与度和表现；
2. 收集孩子们的游戏作品和表演视频，用于评估他们的学习成果；
3. 与家长进行交流，了解孩子在家中的游戏情况。
结语：通过童谣游戏，可以激发幼儿的学习兴趣和动手能力，培养他们的语言表达能力和音乐感知能力，让幼儿在游戏中快乐地学习、成长。
幼儿园大班童谣教案 篇三
《你姓啥》
【活动目标】
1、在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。
2、能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。
3、感受问答式童谣的诙谐、幽默，体验用方言诵读童谣带来的乐趣。
【活动准备】
1、童谣录音(用《杨柳青》音乐作伴奏)。
2、白板图谱。
【活动过程】
一、游戏“我问你答”，幼儿介绍各自的姓氏。
小朋友，我有个问题想要问问你们，你知道自己姓啥吗?(知道)那我们来玩一个我问你答的游戏，我问到你的时候，你再回答我好吗?老师问“你姓啥”，幼儿回答“我姓X”。那你们知道我姓啥吗?有的小朋友知道，有的不知道，那你们应该怎么问我呢?(幼：你姓啥，师：我姓吴)所以你们可以叫我吴老师!
二、欣赏、理解童谣。
1、我们每个人的名字前面都有一个姓，今天我也给小朋友带来了一首关于姓的童谣，我们一起来听一听，童谣里的小朋友他姓啥?小耳朵听仔细!(欣赏第一遍童谣)
2、提问：童谣里的小朋友姓啥呀?(姓黄)人家是怎么问他的?(你姓啥)他又是怎么回答的?(我姓黄)请你们连起来说一说!(你姓啥，我姓黄)你觉得有趣吗?那你们再来听我念一遍，听听看，你觉得什么地方最有趣。(欣赏第二遍童谣。)
3、提问：你觉得什么地方最有趣?最喜欢哪一句?教师根据幼儿的回答点击白板引出图谱，并引导大家一起说一说、学一学。
三、学习童谣。
1、师幼结合完整的图谱，一起念。
你们真厉害，帮我把图谱填完了，那你们能不能看着图谱跟我一起来念一念呢，我们试试看!刚才我们念了一遍之后，你觉得哪一句比较难?(拎出难句，重点练习)这一句是怎么说的?我们一起说!还有吗?(没有了)那我们再看着图谱响亮
的来念一念，行吗?(行)老师这里也有一首好听的`音乐，那我们能不能听着音乐的节奏在完整念一遍呢。你们念得真不错，快表扬表扬自己。
2、现在请你们看看图谱上什么最多?问号表示什么意思呢?(问)它都用了一个什么词?(什么)那第二列和第四列表示什么呢?(答)是回答问题的对不对?
3、师：这首童谣是一问一答的，那好，我想和小朋友继续来玩我问你答的游戏，吴老师问的时候拍手问，小朋友答的时候也要拍手答，听明白了吗?刚刚我问你答，现在我们换一下你问我答行吗?(师幼互换角色)
四、简单创编童谣。
1、你们玩的高兴吗?(高兴)那请你们现在安静的坐好休息一下。你们念童谣的时候有没有发现这首童谣问的时候有什么特点?(引导幼儿知道提问前一句的第一个字)我们每个人都有不同的姓，那能不能把我们的姓也编到童谣里呢?(能)我来问一个小朋友，你姓啥?(我姓王)哦，姓王，可以怎么编呢?(把王字写出来，老师先来开个头吧，你姓啥?我姓王，接下去应该怎么问呢?啥个王?老虎王。)还有很多小朋友的姓是不同的，你们想不想把自己的姓编成一首简短童谣(想)今天后面来了很多客人老师，等会请小朋友自己去找个客人老师，请他们帮你一起编好吗?但是请客人老师帮你的时候你应该怎么邀请呢?(客人老师，我想你们帮帮我的忙，你愿意帮助我吗?)
2、请幼儿与客人老师一起念自编的童谣。
客人老师帮助了我们，我们应该和客人老师说什么?(谢谢客人老师)，今天我们本领就学到这，和客人老师再见吧!
附童谣《你姓啥》
你姓啥?我姓黄。什么黄?草头黄。
什么草?青草。什么青?碧绿青。
什么笔?毛笔。什么毛?三毛。
什么山?高山。什么高?年糕。
什么年?2018年。我来向你拜个年!
什么年?新年?什么心?开心?祝你开开心心每一天。
