染雾新课标语文二年级上册《蓝色的树叶》教案 篇一
教案名称：《蓝色的树叶》教学设计
教学目标：
1. 通过阅读课文，了解树叶的颜色和形状的变化。
2. 培养学生观察并描述事物的能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教学重点：
1. 学会通过阅读理解文章的内容。
2. 学会描述树叶的颜色和形状的变化。
3. 培养学生的观察力和想象力。
教学准备：
1. 课文《蓝色的树叶》的复印件。
2. 蓝色的树叶图片。
3. 植物标本。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 师生互动，引出主题。
2. 准备一些植物标本展示给学生，让学生观察并描述它们的颜色和形状。
二、阅读理解（10分钟）
1. 介绍课文《蓝色的树叶》。
2. 学生带着问题阅读课文，回答问题。
三、课文分析（10分钟）
1. 学生自由讨论，分享自己的理解和感受。
2. 教师指导学生分析课文的结构和语言特点。
四、课文学习（15分钟）
1. 教师读课文，学生跟读。
2. 学生模仿教师的语音语调，表演课文。
五、课文讲解（10分钟）
1. 教师解释生词和重点句子。
2. 学生跟读并理解。
六、拓展延伸（10分钟）
1. 学生观察课文中的树叶图片，描述它们的颜色和形状。
2. 学生自由发挥，想象并描述一个自己喜欢的树叶。
七、巩固练习（15分钟）
1. 学生分组合作，讨论并回答问题。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
八、反思总结（5分钟）
1. 教师引导学生思考和总结本节课的内容和收获。
2. 学生分享自己的感受和体会。
新课标语文二年级上册《蓝色的树叶》教案 篇二
教案名称：《蓝色的树叶》情景再现
教学目标：
1. 通过情景再现，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 培养学生的表演能力和合作意识。
3. 培养学生的观察力和想象力。
教学重点：
1. 学会通过情景再现理解课文。
2. 学会表演和描述树叶的颜色和形状的变化。
3. 培养学生的观察力和想象力。
教学准备：
1. 课文《蓝色的树叶》的复印件。
2. 蓝色的树叶图片。
3. 植物标本。
4. 衣物和道具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 师生互动，回顾上节课的内容。
2. 引出情景再现的主题。
二、课文复述（10分钟）
1. 学生自由复述课文的内容。
2. 教师帮助学生补充和纠正。
三、情景再现（20分钟）
1. 学生分组，每个小组选择一个场景进行表演。
2. 学生准备表演的衣物和道具。
3. 学生表演并描述树叶的颜色和形状的变化。
四、观摩评价（10分钟）
1. 学生观摩其他小组的表演，并给予评价。
2. 教师点评每个小组的表演，提出改进意见。
五、拓展延伸（10分钟）
1. 学生观察课文中的树叶图片，描述它们的颜色和形状。
2. 学生自由发挥，想象并描述一个自己喜欢的树叶。
六、巩固练习（15分钟）
1. 学生分组合作，讨论并回答问题。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
七、反思总结（5分钟）
1. 教师引导学生思考和总结本节课的内容和收获。
2. 学生分享自己的感受和体会。
新课标语文二年级上册《蓝色的树叶》教案 篇三
新课标语文二年级上册《蓝色的树叶》教案
导
教学目标：
1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该互相帮助。
重点难点：
1、学习生字新词。
2、理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
出示课文插图，提问：图上画着什么？什么地方让你感到奇怪呢？看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）
对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。同学们看过的树叶一般是什么颜色的？怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知
1、自由读，借助拼音读准生字。
2、教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。
3、说说课文讲的是什么事。
三、多种方法，识记生字
1、看实物识字：铅笔笔盒课桌美术课本
2、读句子识字
（1）她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。（铅、削、盒、术用红色的区别）
（2）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”（皱、吐、注用红色的区别）
3、分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱。
4、分辨多音字：吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削
5、比较形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲
6、画出文中生字组成的词语，读一读
美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景
四、指导写字
1、分析字的结构特点
2、描红
3、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？
4、指导
（1）左右结构的字要写的左窄右宽。
（2）笔，写竹头时不要把短横写成点。
（3）铅，右上不是一个“几”字
5、学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。
五、作业设计
填上合适的词
一（）铅笔一（）树叶一（）同学
一（）椅子一（）刺猬一（）板凳
第二课时
一、复习
1、认读生字、词（课件出示）
2、“捡绿树叶”游戏。每片绿树叶后藏着若干个生字，全部认对了这片绿树叶就送给她。
二、朗读感悟
1、学习第一自然段
（1）自由读一读
（2）用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。
2、学习第二至四自然段
（1）出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。
（2）自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？
（3）读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”
（4）读第二次对话，看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？指导读李丽的.话，分别读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出不乐意语气。
（5）读第三次对话
a、林园园说话中的几个“不要”说明了什么？
b、林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么？
c、示范读。林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。
（6）分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么？
3、学习第五自然段
（1）出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容。
（2）看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么？
（3）读第五自然段
（4）讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？
（5）假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢？（也会成为一个乐于助人的好孩子）
4、小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。能做到这一点，不容易啊！
三、指导完成“读读说说”中的练习
1、读句子，读出疑问的语气。注意语气词“吗”
2、说一个问句，用上“吗”
3、读句子三，读出请求的语气。注意语气词“吧”
4、说一句“请求”的话，用上“吧”
板书设计：
蓝色的树叶
李丽 林园园
小声借 吞吞吐吐
等借 怕 不要 不要 不要
