染雾七年级语文《珍珠鸟》的教案 篇一
标题：《珍珠鸟》的教学导入及阅读指导
导入部分：
1. 激发学生兴趣：通过展示一些关于珍珠鸟的图片和视频，引起学生的好奇心，激发他们对珍珠鸟的兴趣。
2. 导入主题：引导学生思考，提出问题：“你们知道什么是珍珠鸟吗？它有什么特点？”并组织学生进行讨论。
阅读指导部分：
1. 预测题：在学生还未阅读文章之前，给出一个题目，“珍珠鸟是怎样一种鸟？”要求学生根据题目猜测文章的内容，并提出自己的预测答案。
2. 阅读指导问题：在学生阅读文章时，提供一些阅读指导问题，帮助学生更好地理解文章内容。例如：“珍珠鸟的羽毛为什么被称为‘人造珍珠’？”“珍珠鸟的生活环境有哪些？”等等。
3. 语言表达指导：引导学生学习文章中出现的一些生词和关键词汇，并帮助他们理解这些词语的含义和用法。
小结部分：
1. 总结回顾：对学生进行回顾，让他们简要概括文章的主要内容和珍珠鸟的特点。
2. 提出问题：引导学生思考，提出问题：“你们觉得珍珠鸟是一种怎样的鸟？它的特点有哪些？”并鼓励学生发表自己的意见和观点。
七年级语文《珍珠鸟》的教案 篇二
标题：《珍珠鸟》的阅读理解与写作拓展
阅读理解部分：
1. 阅读策略：引导学生运用阅读理解策略，如快速浏览、精读理解等，帮助他们更好地理解文章内容。
2. 归纳总结：要求学生根据文章内容，归纳总结出珍珠鸟的特点和生活习性，并以图表或文字形式展示。
写作拓展部分：
1. 虚构故事：要求学生以珍珠鸟为主角，虚构一个关于珍珠鸟的故事，并要求他们在故事中展示珍珠鸟的特点和魅力。
2. 观察记录：鼓励学生观察身边的自然环境，记录下他们所见到的鸟类，并以珍珠鸟为参照，对比它们的特点和习性。
小结部分：
1. 总结回顾：对学生进行回顾，让他们简要概括文章的主要内容和珍珠鸟的特点。
2. 提出问题：引导学生思考，提出问题：“你们觉得珍珠鸟的特点与其他鸟类有什么不同？为什么？”并鼓励学生发表自己的意见和观点。
通过以上设计的教学导入和阅读指导，可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解文章内容，并通过写作拓展的部分，培养学生的观察力和创造力。同时，通过提出问题和引导学生发表意见和观点，可以促进学生的思考和交流，提高他们的语言表达能力。
七年级语文《珍珠鸟》的教案 篇三
七年级语文《珍珠鸟》的教案
教材分析：
《珍珠鸟》是新教材七年级下册的一篇现代散文。文章按时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近到相依、相伴的关系变化过程。
学习这篇散文，不仅可以引起学生感情上的共鸣，深入体验人与动物间的挚爱真情，还能让学生领略到散文的语言美，作者的细腻描绘和朴素的文采，恰似一颗滚圆的珍珠。
设计理念：
1、根据新课程标准的精神，结合学生实际，突出学生为主体，努力形成积极的学习态度。问题的提出具有探究价值，并易于激发学生的创造性思维。
2、根据新教材散文教学的特点，突出让学生在阅读感悟中获得知识积累与高尚情感的熏陶感
教学目标：
1、引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感。
2、培养学生自主、合作、探究的学习方式
3、学习文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的风格。
教学重点：
人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。
教学难点：
培养学生自学课文的'能力，提高对课文的感悟能力。
教学准备：
1、布置学生阅读有关资料，了解作者的基本情况。
2、熟读课文，借助工具书解决字词。
3、提出值得探究的问题。
4、珍珠鸟图片、风景图片、一曲背景音乐
教学思路：
美读熏陶——探究说话——品位领悟——创作运用
教学过程：
一、 欣赏一组图片与背景音乐导入新课。
二、 美读熏陶
师生范读——感悟美
生自由读——感受美
精彩片段齐读——品位美
三、 合作探究
1、 用最简洁的语言概括一下，这篇文章给我们讲述了一个什么故事？
2、 勾画描写珍珠鸟的句子并作赏析。
3、 “这是一种怕人的小鸟”我是怎样照顾它的？你能找出相关的语句吗？小鸟还怕 我吗？说出相关语句。
4、 小鸟为什么不怕我呢？你能用小鸟的口吻对作者说一句话吗？
5、 作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？
四、 阅读天地（两则材料见课件）
思考材料中的人有什么共同之处。
五、 创作运用
请你拿起笔为保护动物写下一句标语
六、在优美图片与背景音乐中结束
