染雾大班科学活动填空空教案 篇一
标题：探索植物的种子
教学目标：
1. 让学生了解植物的生长过程和种子的重要性。
2. 培养学生对植物的兴趣和观察能力。
教学准备：
1. 植物种子样本（例如：豌豆、向日葵、西瓜等）。
2. 盖子透明的容器。
3. 盐水和纯净水。
教学步骤：
1. 引入活动（5分钟）：
- 引导学生回忆上节课学习的植物部分，提问植物是如何生长的，以及植物的哪个部分帮助它生长。
- 引导学生思考植物的种子是如何帮助植物生长的。
2. 观察种子（10分钟）：
- 准备好不同种类的植物种子样本，并让学生观察它们的外观、颜色和形状。
- 引导学生想象这些种子里面都有什么。
3. 探索种子（15分钟）：
- 将豌豆种子放入盖子透明的容器中，加入适量的纯净水。
- 将向日葵种子放入另一个盖子透明的容器中，加入适量的盐水。
- 让学生预测哪个种子会生长得更好，并记录他们的预测结果。
- 每天观察和记录不同种子的生长情况，包括根的生长、茎的生长和叶子的生长。
4. 分享观察结果（10分钟）：
- 让学生分享他们的观察结果和记录。
- 引导学生思考为什么豌豆种子生长得更好。提醒他们盐水对植物生长的影响。
5. 总结活动（5分钟）：
- 引导学生总结植物种子对植物生长的重要性。
- 提醒学生继续观察植物的生长过程，并记录他们的发现。
大班科学活动填空空教案 篇二
标题：探索水的形态变化
教学目标：
1. 让学生了解水的三种形态：固态、液态和气态。
2. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学准备：
1. 冰块。
2. 温水。
3. 电磁炉或火柴。
4. 温度计。
5. 透明杯子。
教学步骤：
1. 引入活动（5分钟）：
- 引导学生回忆上节课学习的物质的三种形态，提问水的三种形态是什么。
- 引导学生思考水是如何从一个形态变成另一个形态的。
2. 观察固态水（10分钟）：
- 给每个学生发一块冰块。
- 让学生观察冰块的颜色、形状和硬度，并描述它们的感觉。
3. 观察液态水（10分钟）：
- 将冰块放入透明杯子中，注入温水。
- 让学生观察冰块逐渐融化成水的过程，并记录时间。
- 使用温度计测量水的温度。
4. 观察气态水（15分钟）：
- 将透明杯子放在电磁炉上，加热水。
- 引导学生观察水的沸腾和蒸汽的产生，并记录时间。
- 使用温度计测量水的温度。
5. 分享观察结果（10分钟）：
- 让学生分享他们的观察结果和记录。
- 引导学生总结水的三种形态及其相应的温度范围。
6. 总结活动（5分钟）：
- 引导学生总结水的形态变化过程，以及温度对水形态变化的影响。
- 提醒学生继续观察和探索其他物质的形态变化。
大班科学活动填空空教案 篇三
大班科学活动填空空教案
活动目标
1、幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的，同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。
2、培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。
3、培养幼儿对事物的.好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2／3碗
活动过程
让幼儿观察桌上摆放的实验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。
说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。
(1)沙子和水能流动，石头、小石子的形状是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。
(2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。
(3)水是透明的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。
探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?
试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。
(1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。
(2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。
记录实验过程。
说一说我的发现。
(1)先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最后倒水，水把更小的缝也给填上了。
(2)先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成功。
注意事项
1．实验前教师要掌握好材料提供的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。
2．本实验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。
3．实验前教师应讲明注意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应小心，以防散落一地。
4．提示幼儿应边做实验边记录。
5．实验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。
6．为幼儿多准备几份相同的材料，以备幼儿再次探索时使用。
活动反思
大班小朋友活泼好动，好奇心强，因此在活动中充分调动幼儿积极参与，积极探索的主动性。让幼儿在亲身体验中感受快乐，获得知识。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。
