染雾职高高二语文教案 篇一
标题：阅读理解教学设计
教学目标：
1. 学生能够熟练运用阅读理解技巧，提高阅读理解能力；
2. 学生能够理解并分析文本中的主题、观点和意图；
3. 学生能够运用所学知识进行综合性阅读理解。
教学重点：
1. 阅读理解的技巧和方法；
2. 文本主题、观点和意图的理解；
3. 综合性阅读理解的能力培养。
教学难点：
1. 文本主题、观点和意图的分析；
2. 综合性阅读理解的提高。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
利用学生已学过的阅读材料，让学生回顾并分享自己的阅读理解经验，引导学生了解阅读理解的重要性。
2. 阅读理解技巧的讲解（10分钟）
通过教师的讲解和示范，引导学生了解常见的阅读理解技巧，如预测、判断、推理、归纳等，并进行相关练习。
3. 文本主题、观点和意图的分析（20分钟）
教师选取一篇短文，让学生通过阅读理解技巧，分析文本的主题、观点和意图，并与同桌讨论并分享自己的分析结果。
4. 综合性阅读理解的提高（20分钟）
教师选取一篇较长的文章，让学生进行综合性的阅读理解。学生可以先快速浏览全文，然后根据问题逐段深入阅读，最后进行整体理解和分析，回答问题。
5. 归纳总结（5分钟）
教师与学生共同总结本节课所学的阅读理解技巧和方法，并强调练习的重要性。同时，鼓励学生在课后多进行阅读练习，提高阅读理解能力。
6. 作业布置（5分钟）
布置一篇阅读理解的作业，要求学生在课后完成，并在下节课上进行讲解和讨论。
教学反思：
本节课通过讲解和示范，有效地引导学生掌握了阅读理解的技巧和方法，并通过实际阅读实践，提高了学生的阅读理解能力。但是，由于时间有限，整体理解和分析的部分可能需要在后续课程中进一步加强。另外，作业的布置也需要根据学生的实际情况进行调整和安排。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有改进的空间。
职高高二语文教案 篇二
标题：写作技巧教学设计
教学目标：
1. 学生能够熟练运用写作技巧，提高写作能力；
2. 学生能够理解并运用不同的写作手法；
3. 学生能够进行写作素材的收集和整理。
教学重点：
1. 写作技巧和方法；
2. 不同的写作手法；
3. 写作素材的收集和整理。
教学难点：
1. 不同的写作手法的理解和运用；
2. 写作素材的选择和整理。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
利用学生已有的写作经验，引导学生回顾并分享自己的写作技巧和方法，激发学生对写作的兴趣。
2. 写作技巧和方法的讲解（10分钟）
通过教师的讲解和示范，引导学生了解常见的写作技巧和方法，如点题、铺垫、过渡等，并进行相关练习。
3. 不同的写作手法的理解和运用（20分钟）
教师选取一篇优秀的作文，让学生通过阅读和分析，理解其中运用的不同写作手法，并与同桌讨论并分享自己的分析结果。
4. 写作素材的收集和整理（20分钟）
教师引导学生进行写作素材的收集，并教授如何进行素材的整理和分类。学生可以通过观察、阅读、写作等方式进行素材的收集，并整理成自己的素材库。
5. 归纳总结（5分钟）
教师与学生共同总结本节课所学的写作技巧和方法，并强调练习的重要性。同时，鼓励学生在课后多进行写作练习，提高写作能力。
6. 作业布置（5分钟）
布置一篇写作的作业，要求学生在课后完成，并在下节课上进行讲解和讨论。
教学反思：
本节课通过讲解和示范，有效地引导学生掌握了写作的技巧和方法，并通过分析优秀作文，提高了学生对不同写作手法的理解和运用。素材的收集和整理也为学生提供了更多的写作素材来源。但是，由于时间有限，写作练习的机会相对较少，需要在后续课程中加强。另外，作业的布置也需要根据学生的实际情况进行调整和安排。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有改进的空间。
职高高二语文教案 篇三
【学习目标】
学习和积累文言词语今、苟、胜、就、刑、衣、王、诸、盍、几、者、莫、虽等，总结归纳宾语前置的规律并能举一反三。
【学习过程】
自学自导
1.在反复阅读的基础上，理解课文重点字词、句式，用10分钟时间做“基础扫描”。
2.讨论5分钟，解决“基础扫描”遗留的问题;尝试着用10分钟时间独立完成“基础检测”。
一、基础扫描
1.说说下列句中加线词语的意思。
①牺牲既成，粢盛既洁：
②诛之，则不可胜诛：
③不诛，则疾视其长上之死而不救：
④君行仁政，斯民亲其上，死其长矣：
⑤及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也：
⑥乐岁终身饱，凶年免于死亡：
⑦此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉：
⑧王欲行之，则盍反其本矣：
⑨五十者可以衣帛矣：
⑩颁白者不负戴于道路矣：
2.辨析下列词的不同意义或用法。
⑴莫：①吾有司死者三十三人，而民莫之死也： ②从者病,莫能兴：
⑵就：①民之归仁也，犹水之就下： ②某业所就,孰与仲多：
⑶诸：①于是谢石等诸军,水陆继进： ②君子求诸已,小人求诸人：
⑷者：①黄冈之地多竹,大者如椽: ②失其民者,失其心也:
③二者不可得兼: ④师者,所以传道受业解惑也:
⑤吾妻之美我者,私我也:
二、基础检测
1.下列词语中加点字的.注音全都正确的一项是( )。
A.社稷(jì) 粢盛(shèng) 桀纣(zhòu)
B.所恶(wù) 走圹(kuàng) 不赡(shàn)
C.仓廪(lǐn) 孝悌(dì) 狗彘(zhì)
D.艾草(yì) 鸡豚(tún) 庠序(xiáng)
2.下面加点词解释有误的一项是( )。
A.苟为不畜，终身不得(积聚，储藏) B.其何能淑，载胥及溺(相互)
C.诛之，则不可胜诛(责骂) D.夫民今而后得反之也，君无尤焉(埋怨)
3.下面加点的虚词意义和用法相同的一组是( )。
A.申之以孝悌之义 终身忧辱，以陷于死亡
B.则诸侯皆为之驱 壮者散而之四方者
C.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 颁白者不负戴于道路矣
D.纣之失天下也，失其民也 不诛，则疾视其长上之死而不救
4.下面句子没有通假字的一项是( )。
A.为丛驱爵者，r也
B.不诛，则疾视其长上之死而不救
C.苟无恒心，放辟邪侈，无不为已
D.申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣
5.下列句式结构相同的两项是( )。
A.牺牲既成，粢盛既洁，祭祀以时
B.为丛驱爵者，r也
C.谨庠序之教，申之以孝悌之义
D.然而不王者，未之有也
6.对加点词解释不正确的一项是( )。
A.若民，则无恒产，因无恒心(就、随之) B.放辟邪侈，无不为已(奢侈)
C.明君制民之产，必使仰足以事父母(规定) D.此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉(足)
7.加点词意义不相同的一组是( )。
A.放辟邪侈，无不为已 焉有仁人在位罔民而可为也
B.及陷于罪，然后从而刑之 然后驱而之善，故民之从之也轻
C.鸡豚狗彘之畜，无失其时 百亩之田，勿夺其时
D.今也制民之产，仰不足以事父母 然后驱而之善，故民之从之也轻
三、提升训练
1.孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。”
译文：
2.今天下之君有好仁者，则诸侯皆为之驱矣。
译文：
3.不诛，则疾视其长上之死而不救。
译文：
4.及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。
译文：
5.此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉?
译文：
6.谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
