染雾幼儿园小班社会《办家家》教案 篇一
标题：培养幼儿社交能力的《办家家》活动设计
引言：
社交能力是幼儿发展中非常重要的一项能力，通过社交活动的参与，幼儿可以学会与他人合作、分享、倾听和尊重他人的观点。在幼儿园小班《办家家》活动中，我们将通过角色扮演和互动的方式，培养幼儿的社交能力。
活动目标：
1.培养幼儿与他人合作的能力；
2.提升幼儿的分享和倾听能力；
3.促进幼儿对他人观点的尊重和包容。
活动准备：
1.准备各种角色扮演的道具和服装，如厨具、医生服等；
2.安排一个适合角色扮演的活动场地。
活动过程：
1.导入：与幼儿一起回顾幼儿园中常见的角色，如家长、老师、医生等。引导幼儿讨论这些角色的特点和工作内容。
2.角色分配：将幼儿分成小组，每个小组有一个角色，如家长、孩子、医生等。每个角色由一名幼儿扮演。
3.角色扮演：每个小组在活动场地内扮演自己的角色，模拟日常生活中的场景，如家庭、医院等。鼓励幼儿在角色扮演中展示自己的想象力和表演能力。
4.互动合作：引导幼儿在角色扮演中与其他小组互动，学会合作、分享和倾听。鼓励幼儿在互动中表达自己的观点，并尊重和包容他人的观点。
5.总结反思：活动结束后，与幼儿一起回顾角色扮演的过程，引导幼儿总结自己在活动中的表现和收获。鼓励幼儿分享自己与他人合作的经验和感受。
教师角色：
1.引导者：引导幼儿讨论角色特点，引导幼儿在角色扮演中展示自己的想象力和表演能力。
2.观察者：观察幼儿在互动中的表现，及时给予肯定和指导。
活动延伸：
1.与家长互动：将《办家家》活动的内容与家长分享，鼓励家长在家中与幼儿进行角色扮演，促进家庭成员间的互动和沟通。
2.拓展活动：引导幼儿自己创造角色和场景，组织小剧场活动，让幼儿在表演中进一步培养社交能力。
结语：
通过《办家家》这一角色扮演的社交活动，幼儿可以在模拟生活场景中学习与他人合作、分享、倾听和尊重他人的观点。通过这样的活动设计，我们可以培养幼儿的社交能力，为他们未来的成长打下坚实的基础。
幼儿园小班社会《办家家》教案 篇二
标题：幼儿园小班社会《办家家》活动的教学重点和方法
引言：
《办家家》是幼儿园中常见的一种角色扮演活动，通过模拟日常生活中的场景，幼儿可以在游戏中学习社交技能和生活常识。在小班的教学中，我们可以通过《办家家》这一活动，培养幼儿的社交能力和想象力。
教学重点：
1.培养幼儿与他人合作的能力；
2.提升幼儿的分享和倾听能力；
3.促进幼儿对他人观点的尊重和包容。
教学方法：
1.角色扮演：通过角色扮演的方式，让幼儿身临其境地体验不同角色的工作和生活，培养幼儿的想象力和表演能力。
2.互动合作：鼓励幼儿在角色扮演中与其他小组互动，学会合作、分享和倾听。可以通过设定任务和情境，引导幼儿在互动中表达自己的观点，并尊重和包容他人的观点。
3.观察指导：教师在活动过程中扮演观察者的角色，观察幼儿在互动中的表现，及时给予肯定和指导。可以通过提问和引导，帮助幼儿思考自己在互动中的行为和表现。
4.反思总结：活动结束后，与幼儿一起回顾角色扮演的过程，引导幼儿总结自己在活动中的表现和收获。鼓励幼儿分享自己与他人合作的经验和感受，并给予积极的反馈。
5.延伸拓展：将《办家家》活动的内容与家长分享，并鼓励家长在家中与幼儿进行角色扮演，促进家庭成员间的互动和沟通。同时，可以引导幼儿自己创造角色和场景，组织小剧场活动，让幼儿在表演中进一步培养社交能力。
结语：
通过《办家家》这一活动，幼儿可以在模拟生活场景中学习与他人合作、分享、倾听和尊重他人的观点。在教学中，我们要注重观察幼儿的表现，并及时给予肯定和指导，引导幼儿总结自己的经验和收获。通过这样的活动设计和教学方法，我们可以培养幼儿的社交能力和想象力，为他们未来的成长打下坚实的基础。
幼儿园小班社会《办家家》教案 篇三
活动目标
1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。
2、能根据歌曲创编表演动作。
3、通过活动对幼儿进行情感教育。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备
音乐磁带玩具娃娃
活动过程
1、教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣(出示小客人)
2、教师清唱，声音响亮、清晰。
教师：歌曲唱完了，你们都听到了什么啊?引导幼儿回忆歌词，帮助幼儿理解歌词。
3、请幼儿集体朗诵一遍歌词。
4、播放歌曲磁带。
教师：小朋友的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。引导幼儿仔细倾听歌曲。
5、老师弹琴，教唱歌曲一遍。
教师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。
分角色唱歌曲。请男孩唱"我来做爸爸"，女孩唱"我来做妈妈"，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。
反复唱两遍。
6、教师小结：今天小朋友们表现的非常棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角继续玩扮家家吧。
小百科：家最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所。
幼儿园小班社会《办家家》教案 篇四
目标：
1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲；
2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱；
3、能大方说出自己和小朋友玩娃娃家的游戏情节，在理解歌词的基础上创编歌词。
准备：
爸爸妈妈的头饰；游戏道具：小铲子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、“肥皂”等
过程：
1、歌曲：《在哪里》幼儿能用自然的渐变的声调唱出并用手指出身体的各部位的名称。
2、幼儿欣赏歌曲《办家家》，
“歌曲的名字叫什么？”
“歌曲里的小朋友怎样当爸爸妈妈的？”
2、熟悉歌曲，和幼儿一起演唱歌曲；
“你看到爸爸妈妈怎样炒菜的？你能学一学吗？”引发幼儿模仿表演的兴趣；鼓励幼儿运用不同的动作表现炒菜；
3、幼儿边唱边用自己的动作表演歌曲《办家家》。
4、你们的爸爸妈妈是怎样照顾你的？你会怎样照顾小娃娃？
（哄娃娃睡觉、抱娃娃出去玩、给娃娃穿衣服、给娃娃洗澡）并将幼儿说的游戏情节创编到歌曲中，例如：
我来做爸爸呀，我来做妈妈，我们一起来呀，来办娃娃家。
炒小菜、炒小菜，炒好小菜，吃饭喽——
（穿衣服、穿衣服，穿好衣服，出去玩喽——）
（量体温、量体温，量好体温，喂药喽——）
娃娃肚子饿呀，我来喂他，娃娃肚子饿呀，我来喂他！
（娃娃哭了呀，我来哄他，娃娃哭了呀，我来哄他！）
（娃娃生病了呀，我来抱他，娃娃生病了呀，我来抱他！）
5、在音乐区中，投放歌曲《办家家》的录音带，运用动作模仿、乐器打击的方式，表现歌曲。
幼儿园小班社会《办家家》教案 篇五
设计意图：
《纲要》明确指出：选择的教育内容既是贴近幼儿的生活和经验，尊重知识的系统性，与幼儿兴趣、能力相适应的，又有助于拓展幼儿的经验和视野。小班幼儿正处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，其中办家家就是孩子最喜欢的游戏之一，在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的游戏….所以我选择了《办家家》这首音乐。歌曲《办家家》就是根据这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱，其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。教师通过游戏贯穿整堂课堂，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。
活动目标：
1、初步感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型，激发孩子对敲击节奏的乐趣。
2、初步学习仿编歌词，并从中体验创造的乐趣。
重点难点：
重点：感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型。
难点：学习仿编歌词。
活动准备：
1、课前熟悉歌曲《办家家》
2、VCD片及VCD机子。
3、人手一份餐具：锅、碗、瓢、盆、筷子、调羹等。
4、布置超市，内放各种蔬菜玩具。
活动过程：
一、分配角色，复习歌曲《办家家》，教师带领幼儿共同歌表演《办家家》激发幼儿活动的兴趣。
二、尝试运用餐具敲击声响来表现：XXX/XXX/XXXX/XXX
1、学习节奏型
师：宝宝听说我们小朋友玩办家家的游戏，他来做客了，我们一起炒小菜
给他吃吧。
2、游戏：“快乐娃娃家”，引导幼儿用小碗、汤勺等来表现节奏。
（1）教师表演，激发幼儿表演的欲望。
师：娃娃吃饱了，高兴地笑了，瞧，大妈妈的碗娃娃和调羹娃娃也高兴唱起了歌，听听，他们唱的是什么歌呢？
（2）引导幼儿用调羹敲击小碗来表现节奏，教师用大锅来控制敲打的速度。
（3）教师指挥幼儿以分小组的形式来敲打小碗或者以爸爸妈妈比赛的形式来敲打节奏。
（4）伴随音乐完整地表演一遍“快乐娃娃家”
三、引导幼儿初步学习创编歌词。
1、教师以班上来了很多客人老师，要为他们准备更丰富的蔬菜为由，带领孩子去超市挑选一样蔬菜。
2、引导幼儿说说自己挑选的是什么蔬菜
3、教师示范把挑选的蔬菜编到歌曲中，如“炒黄瓜，炒黄瓜，炒好黄瓜开饭啦~”
4、幼儿学习创编歌词，并互相交流。
5、选择1-3种蔬菜完整演唱一遍。
四、给客人老师送上自己炒的.蔬菜，并把自编的歌曲唱给客人老师听。活动自然结束。
活动反思：
活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，还能用身体的各个部分拍出声势。但是由于孩子们第一次使用碗和汤勺来进行节奏练习，都比较兴奋，常规不能很好地掌控。
后半部分的仿编通过游戏也都掌握得较好，也许游戏加入一些会更好吧。
幼儿园小班社会《办家家》教案 篇六
活动由来：
孩子特别喜欢玩过家家的游戏，喜欢模仿爸爸、妈妈炒菜做饭等动作，幼儿也有一定的生活经验。所以我将歌曲融入进幼儿的过家家游戏中，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌曲的欢快，愉悦的旋律。所以我设计了本次活动。
活动目标：
1、感受歌曲中的说唱情趣、能根据歌曲中的不同角色模仿出不同的动作。
2、能唱出歌曲中接唱与齐唱部分，以及说唱衔接部分。
3、通过活动对幼儿进行情感教育。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
音乐CD、围裙、布娃娃
活动过程：
1、谈话活动：引导幼儿说一说爸爸妈妈做饭的情景。提问：你们见过爸爸妈妈做饭吗？怎么做的呀？请幼儿说一说、学一学。
2、教师用话题导入今天的主题，引起幼儿的兴趣。教师示范演唱歌曲，声音响亮，清晰。歌曲唱完，邀请幼儿朗诵歌词，帮助幼儿理解歌词内容。
3、播放音乐CD。教师表演我来做爸爸，我来做妈妈等动作。邀请幼儿一起表演动作，并使用道具。围上围裙。引导幼儿跟随音乐节奏表演。模仿闻香味和品尝饭菜等动作。
4、老师弹琴，邀请幼儿一起演唱，并听听那个小朋友的声音最响亮。分角色演唱，男孩来当爸爸，女孩来当妈妈，布娃娃放中间来表演。邀请声音响亮的两个小朋友来前面表演。
5、根据歌词内容创编动作，邀请小朋友一边表演一边演唱。指导小朋友动作到位。最后开饭了一起喂布娃娃吃饭。
结束：今天小朋友都表现得非常棒。我们带着布娃娃到生活区继续办家家吧。
活动反思
这次设计的活动本班小朋友全部参加。在幼儿园孩子是特别喜欢角色游戏的。这次活动充分调动了孩子们的积极性，让每一个小朋友都参与进来了。《指南》也是引导教师应该活学活用。孩子对歌曲的内容也非常的喜欢。正是因为这样才很容易的调动了孩子们的兴趣。他们很快的进入角色中来表演。
在活动中我也运用了多种形式，比如分角色演唱，使用道具等。在创编动作这一环节，调动小朋友发挥想象力，他们的炒菜，闻香味，喂小宝宝等动作都做得很好，我看到了满意的效果。
不足的地方就是还有几个性格内向的小朋友没有参与进来。或许我的经验还是不够丰富。以后还是会不断学习，多多了解幼儿。争取有更满意的效果。
