染雾桂花雨语文教案 篇一
桂花雨是一种常见的植物，每年秋天的时候，它会开放出许多美丽的花朵。桂花雨的花朵散发出一种独特的香气，吸引了很多人前来观赏。在中国的文化中，桂花雨也有着特殊的意义，被赋予了许多美好的寓意。
桂花雨在语文教学中可以作为一个非常好的教材，帮助学生提高语言表达能力和文学素养。以下是一份以桂花雨为主题的语文教案，旨在通过学习桂花雨的相关知识，培养学生的语文能力。
一、教学目标：
1.了解桂花雨的基本知识，包括桂花的特点、花期和文化意义。
2.培养学生观察、描写和表达的能力。
3.提高学生的文学素养和审美能力。
二、教学重点：
1.学习桂花雨的相关知识，包括桂花的特点和花期。
2.培养学生观察和描写的能力。
三、教学内容：
1.桂花雨的介绍：包括桂花的特点、花期和文化意义。
2.观察桂花雨：带领学生去校园或社区的公园观察桂花雨，并让学生亲自体验桂花的香气和美丽。
3.描写桂花雨：让学生运用自己的观察和感受，用文字描写桂花的样子和香气。
4.写作练习：让学生根据自己的观察和描写，写一篇关于桂花雨的短文。
四、教学方法：
1.讲解法：通过讲解的方式，向学生介绍桂花雨的相关知识。
2.实地观察法：带领学生去实地观察桂花雨，让他们亲身感受桂花的美丽和香气。
3.个别指导法：在学生写作时，给予他们个别的指导和辅导。
五、教学评价：
1.观察记录表：让学生在观察桂花雨的过程中，记录下自己的观察结果。
2.短文评价：对学生的短文进行评价，包括内容的准确性和表达的流畅性。
通过这样的教学过程，学生不仅可以了解桂花雨的相关知识，还可以通过实地观察和写作练习，提高他们的观察和表达能力。同时，通过学习桂花雨的文化意义，也可以培养学生的文学素养和审美能力。这样的语文教案不仅能够提高学生的语文水平，还能够培养他们的情感和审美能力，让他们更加热爱语文学科。
桂花雨语文教案 篇二
桂花雨是秋天的一种特殊景观，也是中国文化中的一种象征。桂花雨的到来，不仅给人们带来了美丽的视觉享受，更是一种文化的传承和情感的表达。
桂花雨是指桂花的花瓣在风中飘舞的景象。桂花是一种开放在秋天的植物，其花期大约在九月中旬至十月中旬。当桂花开放时，花瓣会随着风的吹拂而飘洒下来，犹如雨点般落在地面上。这种景象给人一种诗意和浪漫的感觉。
在中国的文化中，桂花雨有着深远的意义。桂花被视为高洁、纯美和坚韧的象征，因此被用来表达人们对美好事物的追求和向往。桂花雨也被赋予了许多美好的寓意，比如寓意着团圆和幸福。在中秋节这个传统节日中，人们会赏月、吃月饼和品尝桂花酒，以表达对家人团聚和幸福生活的祝福。
在语文教学中，桂花雨可以作为一个丰富的教材，帮助学生提高语言表达能力和文学素养。通过学习桂花雨的相关知识，学生可以了解到桂花的特点、花期和文化意义，进而培养他们的观察、描写和表达能力。同时，通过学习桂花雨所代表的文化寓意，也可以培养学生的情感和审美能力。
在教学过程中，可以采用多种教学方法，如讲解法、实地观察法和写作练习等，来帮助学生更好地理解和掌握桂花雨的相关知识。通过实地观察桂花雨，学生可以亲身感受桂花的美丽和香气，从而更好地描写和表达。在写作练习中，可以让学生根据自己的观察和感受，写一篇关于桂花雨的短文，以培养他们的写作能力。
总之，桂花雨作为一个特殊的景观和文化符号，可以为语文教学提供丰富的素材和启发。通过学习桂花雨的相关知识，可以培养学生的观察、描写和表达能力，同时也可以培养他们的情感和审美能力。这样的语文教学不仅能够提高学生的语文水平，还能够丰富他们的文化素养和人文情怀。
桂花雨语文教案 篇三
桂花雨语文教案
教学目标：
1．读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
2．理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。
3．体会作者表达的浓浓思乡之情。
教学中、难点：理解深层文意，体会文章中优美语句对表达情感的作用。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1．导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的.文章。（板书课题）
2．齐读课题。
3．教师：读了课题，你有问题要问吗？
（学生自由提出疑问）
二、初读课文，感知内容
1．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。
2．读书交流。
（l）请学生选读感兴趣的段落。
（2）说说课文主要写了一件什么事？
（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。
三、细读课文，探究解疑
引导学生重点探究以下问题。
1．“我”为什么喜欢桂花？
①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。
②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。
2．重点理解摇花时的乐趣。
（l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）
（2）画出“我”摇桂花的句子。
①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。
②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。
③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？
（3）
3．理解“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。
四、课堂总结
1．课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。
2．指名有感情地朗读全文。
五、板书设计：
11桂花雨
我喜欢的是桂花
摇花 乐（言、行） 怀念、热爱家乡
比不上家乡的桂花
第二课时
一、回顾课文内容
二、朗读课文，体会情感。
采用多种方式的朗读形式，将学文感受蕴含在朗读中，体会情感。
三、拓展延伸
回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。
小组交流
四、指导学习生字。
1、分析字形
2、描红体会间架结构
3、议描红体会后，完成习字册。
