染雾大班语言教案《鸭子骑车记》含反思 篇一
教案目标：
1. 帮助学生通过阅读故事了解鸭子和其他动物的特点。
2. 提升学生的语言表达和理解能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：
1. 故事书《鸭子骑车记》。
2. 图片或玩具鸭子和其他动物。
3. 黑板和彩色粉笔。
教学过程：
1. 导入：利用图片或玩具鸭子和其他动物引起学生的兴趣，让他们猜测故事的主要角色是谁。
2. 阅读故事：老师向学生讲述《鸭子骑车记》这个故事，帮助学生理解故事的情节和角色。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论鸭子和其他动物的特点，并找出故事中的关键词汇。
4. 合作绘画：每个小组选择一幅场景或角色，共同绘制出来，并用关键词汇进行标注。
5. 分享和展示：每个小组派代表向全班展示他们的绘画作品，并用自己的话介绍画中的角色和情节。
6. 反思：老师引导学生回顾教学过程，让他们思考自己学到了什么，有什么需要改进的地方。
教学反思：
通过这堂课的教学，学生对《鸭子骑车记》这个故事有了更深入的理解，并且能够用简单的语言表达自己的观点。小组合作绘画的活动能够培养学生的合作意识和团队合作能力，让他们在合作中学习和成长。然而，在教学过程中，我发现有些学生对故事的理解还不够深入，需要更多的引导和解释。在今后的教学中，我会更注重学生的理解和表达能力的培养，让他们在参与活动中能够更主动地思考和表达自己的观点。
大班语言教案《鸭子骑车记》含反思 篇二
教案目标：
1. 帮助学生通过阅读故事培养想象力和创造力。
2. 提升学生的语言表达和理解能力。
3. 培养学生的观察力和思考能力。
教学准备：
1. 故事书《鸭子骑车记》。
2. 图片或玩具鸭子和其他动物。
3. 黑板和彩色粉笔。
教学过程：
1. 导入：利用图片或玩具鸭子和其他动物引起学生的兴趣，让他们猜测故事的情节和结局。
2. 阅读故事：老师向学生讲述《鸭子骑车记》这个故事，并鼓励学生在脑海中形象化地想象故事中的场景和角色。
3. 观察和思考：老师提问学生关于故事的问题，帮助他们观察和思考故事中的细节和情节。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事的结局是怎样的，并找出故事中的关键词汇。
5. 创作故事：每个小组根据自己的想法和观点创作一个自己的故事，并用关键词汇进行标注。
6. 分享和展示：每个小组派代表向全班分享他们创作的故事，并用自己的话讲述故事的情节和结局。
7. 反思：老师引导学生回顾教学过程，让他们思考如何运用自己的想象力和创造力来创作故事，并且如何观察和思考故事中的细节。
教学反思：
通过这堂课的教学，学生在阅读故事的过程中能够运用自己的想象力和创造力，形象化地想象故事中的场景和角色。小组讨论和创作故事的活动能够培养学生的观察力和思考能力，让他们在创作中能够更加主动地思考和表达自己的观点。然而，在教学过程中，我发现有些学生的想象力和创造力还不够丰富，需要更多的激发和引导。在今后的教学中，我会更注重学生的想象力和创造力的培养，让他们在参与活动中能够更加积极地发挥自己的想象和创造力。
大班语言教案《鸭子骑车记》含反思 篇三
大班语言教案《鸭子骑车记》含反思
设计意图：
丰富凝重的色彩，看似简单滑稽却激情跌宕的情节，构成了《鸭子骑车记》这本快乐奇异，让每个孩子兴奋不已的书。本次活动的就是根据绘本阅读《鸭子骑车记》的故事设计的，主要是想通过本次活动让孩子们充分享受绘带来的阅读的快乐，并鼓励孩子细心观察图书画面，发现画面表达的意思，并放飞孩子大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自己充满自信，朝着梦想坚持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悦。新纲要明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达交流的过程和结果，本次活动，尝试引导幼儿用多种方法把自己所想的主意表现出来，以此来表达自己的情感体验，同时同伴之间合作的能力也得到了提高。
活动目标：
1.观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。
2.积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。
3.在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
1.多媒体课件2.《鸭子骑车记》故事图书。
活动过程：
一、引出人物，激发兴趣1.出示图片：看，画面上有什么？（一辆自行车、房子、奶牛）。这里可能是一个什么地方呢？
（农场、牧场）。农场里还会有很多的动物。
2.出示鸭子：看，农场里的谁来了？（鸭子）一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播放录音）
3.提问：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？
小结：看来，骑自行车对鸭子来说还是有些困难的，究竟鸭子骑车的想法能实现吗，让我们接着往下看，仔细听！
二、集体观察画面，理解故事开始部分
●嘲笑的母牛师：鸭子爬上了自行车，刚开始他骑得很慢，而且摇摇摆摆，跌跌撞撞。可是他一点儿也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鸭子骑车经过母牛身边。冲母牛招了招手说："你好，母牛，我正打算学骑车呢！"母牛应了一声，笑着说："哈哈，一只鸭子想骑车？！嗬哟，这可是我听过最愚蠢的想法了"……鸭子微微一笑说："我行，我行，我一定行！"
1.提问：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一
2.小结：是啊，母牛嘲笑鸭子骑车是个愚蠢的想法。
3.鸭子听到母牛这么嘲笑他，他因此而放弃骑车了吗？你听到鸭子是怎么鼓励自己的？
--鸭子对自己说什么？（我行，我行，我一定行）小结：是啊，鸭子相信自己，鼓励自己说："我行，我行，我一定行！"。
三、自主阅读图书，体验小动物们对鸭子骑车的不同想法。
1.提问：在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？它们会对鸭子说什么呢？（老师为你们准备了这样一本图书，在看之前老师有个要求，和你旁边的好朋友两个人合作看一本书，做到不争也不抢，从第一页开始一页一页的仔细阅读。）2.幼儿自主观察画面，自由交流，教师巡回观察指导。
四、集体分析故事情节，进一步理解故事。
1.提问：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说，出示画面）它们之间可能在说些什么呢？
2.分析画面
●瞧不起的马师讲述：慢慢地，鸭子骑得熟练了，它已经能稳稳地单脚站在自行车座上骑了，它一边按铃一边朝一匹马骑过去，"马大哥，瞧我，我已经会骑车了"。马轻轻地应了一声。
1.马看到鸭子骑车，他会对鸭子说什么呢？看看马是什么表情？这个表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起学习一下这个新的词语（瞧不起）。
2.马为什么会瞧不起鸭子呢？（鸭子骑车还没有他跑的快。）
3.马瞧不起鸭子说：你还是没我快，鸭子！
4.鸭子听到马瞧不起他，他会放弃骑车吗？（不会）
5.鸭子会怎么鼓励自己？（我行，我行，我一定行）小结：鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快！我们为鸭子竖起大拇指。
●担心的母鸡师讲述：瞧，鸭子越骑越快越骑越快，还一边摁铃，接着它遇到了母鸡。
1.出示遇到母鸡的图片。
提问：猜猜，母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？母鸡看到鸭子骑车那么快，她心里是什么感觉？（是啊，母鸡的既担心又害怕）
2.母鸡她为什么这么担心这么害怕？（害怕鸭子骑车会撞到自己）
3.一起来学一学母鸡担心、害怕鸭子说的话（你骑车小心点，鸭子！）
3.鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢？它会怎么鼓励自己？
4.小结：鸭子相信自己并且不断地鼓励自己，鸭子骑车可真不容易。我们一起为鸭子加加油，鼓励鼓励鸭子（鸭子，你行，你行，你一定行！）
●羡慕的老鼠师讲述：瞧，鸭子骑车越来越快越来越快，骑车的技术也越来越（棒了！）。
1.你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好，越来越棒了？（他的翅膀离开了车吧，两腿离开踏板翘了起来！）
2.你们也来学一学鸭子这么棒的汽车技术，这可是骑车运动的最高境界了，看来你们个个都是骑车的高手啊！
活动反思：
《鸭子骑车记》是美国作者大卫夏农的.作品，讲述农场里的一只鸭子有了一个疯狂的念头——骑单车。它果真骑上了单车，一路上遇到了农场里八种不同的小动物，他们各自腹诽鸭子骑车这件事，尽管如此鸭子依然坚持，并且越骑越熟练。最后，一群人来农场把自己的单车停在那里，而所有的动物有机会一起骑车狂欢。绘本文字简单，图画以鲜亮的暖色调为主色，鸭子朝着梦想坚持不懈地努力的精神对学生很有教育意义，可谓图文并茂，思想丰富，很适合低年级的孩子阅读，帮助他们开启阅读之门。
本堂课的设计，是想通过这堂课的教学让学生充分享受绘本带来的阅读的快乐，享受阅读带来的乐趣，培养学生阅读兴趣；鼓励学生细心观察图画，发现画面表达的意思，鼓励学生大胆想像，以“润物细无声处”渗透阅读的方法；在欣赏绘本那惟妙惟肖的图画过程中，引导学生观察人物的神态、动作、眼神，并展开了合理的猜想。猜想，引发了兴趣，训练了思维，激发了想象。课堂上，他们的答案那么精彩，他们根据图画想象的动物们的语言，有的几乎与原著一模一样，我不得不信服“每一个孩子都是读图画的天才。”他们真的插上想象的翅膀，学生们的表现完全地阐释了：“一本绘本至少有三种故事：文字讲述的故事、图画暗示的故事以及图文结合产生的故事。”
在教学中，也有一些不足之处，没有让学生独立阅读的环节，对于各个小动物的想象缺少层次。
