染雾小班语言活动看谁做得对教案 篇一：培养幼儿的语言表达能力
引言：语言是人类交流的重要工具，对于幼儿来说，语言的学习和发展是非常关键的。通过小班语言活动，可以有效地培养幼儿的语言表达能力，激发他们的思维和创造力。
活动目标：通过各种语言活动，提高幼儿的语言表达能力，培养他们的思维和创造力。
活动内容：
1. 词语搭配游戏：教师准备一些图卡和字卡，每张图卡上都有一个物品的图片，每张字卡上都有一个与图片相对应的词语。教师将图卡和字卡混合放在一起，让幼儿根据图片找出对应的词语，通过这个游戏培养幼儿的词语搭配能力。
2. 句子补全游戏：教师准备一些带有空白的句子卡片，每张卡片上都有一个不完整的句子。教师将句子卡片分发给幼儿，并提供一些带有正确答案的卡片。幼儿需要根据自己手中的句子卡片，在带有正确答案的卡片中找到正确的句子补全，通过这个游戏培养幼儿的句子构建能力。
3. 故事续写游戏：教师从一本适合幼儿的故事书中选取一个短小的故事段落，读给幼儿听。然后，教师让幼儿继续写下去，发挥他们的想象力和创造力。通过这个游戏培养幼儿的故事构建能力和语言表达能力。
活动评价：通过以上语言活动，幼儿能够在轻松愉快的氛围中，积极参与活动，提高了他们的语言表达能力。同时，这些活动也培养了幼儿的思维和创造力，为他们今后更好地学习和生活奠定了基础。
小班语言活动看谁做得对教案 篇二：培养幼儿的听说能力
引言：幼儿期是语言发展的关键时期，通过小班语言活动，可以有效地培养幼儿的听说能力，提高他们的语言沟通能力和表达能力。
活动目标：通过各种听说活动，培养幼儿的听说能力，提高他们的语言沟通能力和表达能力。
活动内容：
1. 听音辨识游戏：教师准备一些发音相近的词语，播放其中一个词语的发音，幼儿需要根据听到的发音判断是哪个词语，并指出正确答案。通过这个游戏培养幼儿的听觉辨别能力和语言理解能力。
2. 口头描述游戏：教师准备一些图片或物品，幼儿需要通过口头描述来表达自己所看到的图片或物品。其他幼儿需要根据描述来猜测是什么，并给予反馈。通过这个游戏培养幼儿的口头表达能力和语言交流能力。
3. 故事说唱游戏：教师准备一些简单的故事，通过说唱的方式将故事讲给幼儿听。然后，教师引导幼儿一起说唱故事，让幼儿参与进来，通过这个游戏培养幼儿的语言表达能力和创造力。
活动评价：通过以上语言活动，幼儿能够在愉快的氛围中积极参与活动，提高了他们的听说能力，增强了他们的语言沟通能力和表达能力。这些活动为幼儿打下了良好的语言基础，为他们今后更好地学习和生活奠定了基础。
小班语言活动看谁做得对教案 篇三
小班语言活动看谁做得对教案
活动目标
1．进一步巩固幼儿对上下方位词的认识。
2．教幼儿学用“X X在X X的上面(下面)”的句式说短句。
3．通过学习汉字“上”、“下”，培养幼儿学习汉字的兴趣。
4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5．发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备
1．图片“柜子”、“小鸟和老鼠”、“动物楼房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。
2．电视机、录像机、录像带。(漂亮的房子)
3．有一定的方位概念。
活动过程
1．教师扮演小狗和小兔吵架来引起幼儿的兴趣，让幼儿帮它们分清上下，并用手势表示出来，学习汉字“上”、“下”。
2．出示图1、图2，让幼儿分辨上下，请幼儿讲出自己是怎样分的`，让幼儿知道要有两样东西互相比较才能分出上下。
3．出示图3，请幼儿帮小动物分上下，并摆上字卡。让幼儿明白小猫相对小熊在下面，相对于小猪则在上面，即一样东西相对于不同位置的不同东西，它的上下关系也会改变。
4．看录像巩固对上下方位的认识。
5．游戏：“看谁做得对”。请幼儿按教师要求，做有关“上”、“下”的动作，如举起手，放下手等。
6．识辨课室各物品摆放的上下位置。
各领域渗透
健康：配合做向上跳和蹲下等动作。
艺术：画出树上和树下的小动物。
科学：学习上和下的空间方位。
生活中渗透：分辨各物品的上下位置。
环境中渗透：在各物品上贴上相应的字卡。
家庭中渗透：家长注意强调同一物体相对于不同物体时，也会产生不同的上下关系。
活动反思
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老
