染雾大班科学神奇的种子教案 篇一
种子是植物生命的起点，通过种子的发芽和生长过程，幼儿可以亲眼见证植物的生命力和生长变化。本节课将通过种子的观察和实验，让幼儿们感受到种子的神奇之处，并培养他们的观察力和实验探索的能力。
教学目标：
1. 让幼儿了解种子的基本特征和功能；
2. 培养幼儿的观察力和实验探索的能力；
3. 培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
教学准备：
1. 种子（不同种类的种子，如豆子、玉米种子、西瓜籽等）；
2. 直播课件或投影仪；
3. 实验材料：透明玻璃瓶、纸巾、水。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
老师出示一张图片，上面有不同种类的种子，引导幼儿观察并提问：“这些是什么？”“你们见过这些种子吗？”“种子有什么特点？”通过引导幼儿的观察和思考，激发他们对种子的兴趣和好奇心。
2. 观察不同种类的种子（10分钟）
老师将准备好的不同种类的种子分发给幼儿，让他们仔细观察种子的外观、颜色、形状等特征，并用手轻轻摸一摸，感受种子的质地和表面的光滑或粗糙。
3. 种子实验（20分钟）
a. 实验1：观察种子发芽过程
老师将透明玻璃瓶内放入一段湿纸巾，然后将一颗种子放在纸巾上，让幼儿仔细观察种子的变化。老师可以提问：“你们觉得种子会发生什么变化？”“你们知道为什么种子会发芽吗？”引导幼儿思考和探索种子发芽的原因。
b. 实验2：观察种子的萌发方向
老师将一些种子放在湿纸巾上，然后将纸巾卷起来放入透明玻璃瓶中，让幼儿观察种子的萌发方向。老师可以提问：“你们觉得种子为什么会向上长？”“你们知道种子是如何找到向上的方向的吗？”引导幼儿思考和探索种子萌发方向的原因。
4. 总结（5分钟）
通过实验的观察和讨论，总结种子的特点和功能，让幼儿对种子的神奇之处有更深入的了解。可以让幼儿绘制自己观察到的种子图画，或口头总结自己的观察结果。
大班科学神奇的种子教案 篇二
种子是植物繁衍的基础，通过种子的观察和实验，可以让幼儿们亲身体验到种子的神奇之处。本节课将通过观察种子的外观、发芽和生长过程，让幼儿们了解种子的特点和功能，并培养他们的观察力和实验探索能力。
教学目标：
1. 让幼儿了解种子的结构和功能；
2. 培养幼儿的观察力和实验探索能力；
3. 培养幼儿的合作意识和交流能力。
教学准备：
1. 种子（不同种类的种子，如豆子、玉米种子、西瓜籽等）；
2. 直播课件或投影仪；
3. 实验材料：透明玻璃瓶、纸巾、水。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
老师出示一幅插图，上面有不同种类的种子，并引导幼儿观察并提问：“这些是什么？”“你们见过这些种子吗？”“种子有什么特点？”通过引导幼儿的观察和思考，激发他们对种子的兴趣和好奇心。
2. 观察不同种类的种子（10分钟）
老师将准备好的不同种类的种子分发给幼儿，让他们仔细观察种子的外观、颜色、形状等特征，并用手轻轻摸一摸，感受种子的质地和表面的光滑或粗糙。
3. 种子实验（20分钟）
a. 实验1：观察种子发芽过程
老师将透明玻璃瓶内放入一段湿纸巾，然后将一颗种子放在纸巾上，让幼儿仔细观察种子的变化。老师可以提问：“你们觉得种子会发生什么变化？”“你们知道为什么种子会发芽吗？”引导幼儿思考和探索种子发芽的原因。
b. 实验2：观察种子的萌发方向
老师将一些种子放在湿纸巾上，然后将纸巾卷起来放入透明玻璃瓶中，让幼儿观察种子的萌发方向。老师可以提问：“你们觉得种子为什么会向上长？”“你们知道种子是如何找到向上的方向的吗？”引导幼儿思考和探索种子萌发方向的原因。
4. 总结（5分钟）
通过实验的观察和讨论，总结种子的特点和功能，让幼儿对种子的神奇之处有更深入的了解。可以让幼儿绘制自己观察到的种子图画，或口头总结自己的观察结果。同时，鼓励幼儿分享自己的观察和发现，培养他们的合作意识和交流能力。
大班科学神奇的种子教案 篇三
活动目标：
1、读懂故事情节，了解植物的生长离不开阳光、空气和水。
2、感受植物的生命力，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、体验解决问题的成就感。
活动过程：
一：创设情境，引出主题在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿跟着音乐表演、翩翩起舞。
老师：你们喜欢春天吗？春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了。
二：观察封面，感受花朵成熟的美丽。
1、图上有朵什么样的花？
2、小种子藏在哪里呢？秋风一吹，种子们离开了妈妈，他们要飞到哪里去呢？它们到那里去做什么呢？下面我们跟着故事中的小种子展开一段风中之旅。
3、让幼儿自己寻找，辨认那粒最小的小种子在哪里。
4、一粒种子停在高高的冰山上，种子不能生长(原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉，因为天气太冷了，如果太冷了，春天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。)
5、一粒种子掉到海里，淹没了(种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。就像小朋友吃饭一样，吃饱了就可以了，如果吃撑了，肚子就会很难受)一粒种子飘落到沙漠里，大沙漠又热又干，种子不能生长。
6、种子们在飞行的过程中遇到哪些困难？
小鸟吃掉了一粒种子，老鼠吃掉了一粒种子，我们的小种没有被吃掉。
7、除了这些困难，种子们还可能遇到哪些危险？
三：种子们是如何长成植物的？(生根、发芽、长叶、开花)观看视频《种子的生长过程》直观了解种子发芽过程。
小结：原来种子要发芽要长大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。
四：猜猜剩下的这些种子能顺利长大吗？植物在生长过程中又遇到哪些不幸的事？
孩子的践踏植物，男孩的采摘花朵。
小种子长成的植物开出了巨型花，好看的花!
小结：好听的故事听完了，你觉得这是一颗怎样的小种子呢？(勇敢、坚强、幸运)不管它是什么样的，但都是宝贵的，我们应该珍惜，爱护每一个小生命。
五：活动延伸，尝试播种体会主人翁的责任感，一起种种子。(音乐《春雨沙沙》)小朋友们都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子？现在是春天，种子也飞到我们中一班了我们把它种在花盆里，希望它平安幸福的长大!让我们一起期待小种子发芽长大!
师幼一起来到自然角没人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。在老师帮助下幼儿为自己种下的种子贴上标签，插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。
大班科学神奇的种子教案 篇四
活动目标
1、通过让幼儿观察、操作、探索，了解种子的内部特征。
2、激发幼儿的科学探索精神。
活动准备
各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象
活动过程
（一）、引起兴趣师出示各种各样的种子，进行提问：
1、“它们有一个共同的名字叫什么？”
2、“为什么叫种子呢？”
（二）、操作探索
1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么？”
（幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上）
2、幼儿介绍自己猜测的答案
3、师再次提问：“种子里面到底有什么？种子有哪些部分组成？”
（幼儿解剖各类种子，用放大镜进行观察，再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上）
4、幼儿介绍自己观察的结果
（三）、观赏结束
1、幼儿观赏录象，验证自己的答案
2、师总结结束
教学反思
幼儿对种子发芽的实验很感兴趣，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。在上课的过程中师幼配合的比较好，幼儿在观察种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观察种子发芽，当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。
大班科学神奇的种子教案 篇五
一、 设计意图
孩子们都喜欢种子，每天孩子们吃水果都会遇到种子，这个资源易得，种子的外形变化多而且有有趣味，种子与植物密切相关， 此主题的价值在于：种子来源于大地、自然，是很好的教育利用自然资源。幼儿可以通过寻找种子，对种子的种类、形状、颜色、构成、利用有认识，幼儿自己进行种植记录来了解种子的生长过程，从而和春天加以联系，知道春天是播种的季节,了解种子的传播方式，给人们带来的好处和它的利用价值。整个活动可以使幼儿有更广阔的探索空间，探索自然界的奥秘。
二、 预设的网络图：
三、 总目标：
1. 在生活中收集种子，感知了解种子和果实的关系，体验种子的多样性
2. 通过为种子观察、分类，培养幼儿的观察统计能力。
3. 鼓励幼儿大胆表述自己的想法和做法，能够有条理地讲述自己的发现和和想法提高语言交流能力
4. 通过观看课件与视频，感受自然的生动有趣，培养幼儿热爱大自然的情感。；
四、活动准备：
（一）、各种各样的种子的收集、种植与观察
（二）、在生活中讨论种子的来历，生长的位置，种子的差别
五、活动过程：
观察和自由谈论收集的种子：
1、 从什么果实里收集的种子？
2、 种子的不同样子？
谁知道种子是什么样子的？
结合幼儿带来的种子一起观察与讨论：
1. 幼儿自由猜想，相互交流经验
2. 教师总结幼儿的想法：尤其是谈到的传播方式，重复幼儿的问题，引导幼儿注意大家的不同认识。
例如： 香蕉种子、菠萝种子是怎样的。 最大的种子是什么？
播放种子的相关课件：种子的样子和成熟后传播的方法向中心型、发散型、无序型。
1. 讨论：刚才看到了哪些种子？
2. 他们分别长在植物的什么地方？
小结；种子的传播方式，种子的多样性，成熟后是怎样传播的？
大班科学神奇的种子教案 篇六
活动目标：
1、学习将收集的种子分类，排列，并做记录。
2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、红豆各十颗）。
2、纸板。
3、海洋球、乒乓球各一个。
活动过程：
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
师：看看桌上有什么？
幼：蚕豆、黄豆、红豆。
师：它们有一个共同的名字叫什么？
幼：种子。
2、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
（1）讲解操作要领。
师：现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）。请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？
幼：红豆，因为有红豆标记。
师：那第二、第三条线呢？
幼：黄豆、蚕豆。
师：排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
（2）幼儿操作，用种子在纸板上排队。
（3）请幼儿讲述排列结果。
师：红豆有几颗？（幼：十颗），黄豆有几颗？（幼：十颗），蚕豆呢？（幼：十颗）它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（幼：不一样）
（4）讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？
幼儿A：因为红豆小，所以排得最短。
幼B：因为蚕豆大，所以排得最长。
幼C：因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短。
（5）师：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
3、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
（1）请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。
师：看看纸板上有什么？
幼：种子标记，线。
师：这三条线怎么样？
幼：一样长。
（2）设疑、引导幼儿思考。
师：如果在这三条一样长的线上排
（3）队，想想，它们用的数量会不会一样多？
幼A：一样，幼B：不一样。
（4）交代探索要求，幼儿操作。
师：请你们用不同的种子分别
（5）在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？
（6）讲述操作结果。
幼A：不一样多。幼B：红豆用得最多，
（7）蚕豆最少。
（8）讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”
（9）小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。
4、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
（1）师手拿海洋球、乒乓球。
提问a：如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？
幼：乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长。
提问b：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？
幼：队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。
（2）游戏：过小桥。师：老师和幼儿一起走独木桥从起点处脚跟
（3）对脚尖走到终点线，数数你用了几步？（师生游戏）
师：为什么老师用的步子小，你们用的多呢？（老师脚大，用的步子少；幼儿脚小，用的步子多）
5、游戏结束
师：小朋友们今天学得都很认真，也很爱动脑筋，现在我们一起去完过小桥的游戏吧！
活动反思：
幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。
操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。活动中，幼儿大胆说出自己的想法和看法，说出自己的理解，让每位幼儿都有自己的操作空间，让幼儿对数学活动充满兴趣，并为入学前增添了兴趣。
