染雾美丽的大公鸡语言教案版 篇一
大红色的羽毛，高昂的头颈，昂首挺胸的姿态，这就是我们熟悉的大公鸡。大公鸡是农村常见的鸟类之一，它不仅仅是农村的守望者，也是我们生活中的美丽景观。在这篇文章中，我们将以美丽的大公鸡为主题，设计一节以大公鸡为教材的语言课。
主题：大公鸡的特点和习性
一、课堂导入
1. 利用图片或视频展示大公鸡的形象，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察大公鸡的特点，如颜色、形状、声音等。
二、语言学习
1. 学习新词汇
a. Rooster（大公鸡）
b. Feathers（羽毛）
c. Comb（冠）
d. Beak（喙）
e. Crow（啼叫）
2. 学习句型
a. The rooster has beautiful feathers.
b. Its comb is red.
c. The rooster crows in the morning.
d. It has a sharp beak.
三、语言运用
1. 学生分组进行对话练习，描述大公鸡的特点和习性。
A: What does the rooster look like?
B: The rooster has beautiful feathers and a red comb.
A: When does the rooster crow?
B: The rooster crows in the morning.
2. 学生进行角色扮演，模拟大公鸡的啼叫声，提升学生的口语表达能力。
四、语言拓展
1. 学生自由发挥，利用所学词汇和句型，描述其他动物的特点和习性。
2. 引导学生进行小组讨论，分享自己喜欢的动物，并用英语进行简短介绍。
五、课堂总结
1. 教师总结今天的学习内容，并鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 学生回答总结问题，巩固所学知识。
通过本节课的学习，学生不仅能够学习到描述大公鸡的词汇和句型，还能够通过角色扮演和小组讨论提升自己的口语表达能力。同时，通过自主发挥和分享，学生还能够培养对动物的兴趣和爱护动物的意识。
美丽的大公鸡语言教案版 篇二
大公鸡是一种生活在农村的美丽鸟类，它不仅给农村带来了生机和美丽，也是我们了解自然世界的窗口。在这篇文章中，我们将以大公鸡为主题，设计一节以大公鸡为教材的语言课。
主题：大公鸡的生活环境和饲养方法
一、课堂导入
1. 利用图片或视频展示大公鸡的生活环境，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察大公鸡的生活习性，如觅食、睡觉等。
二、语言学习
1. 学习新词汇
a. Habitat（栖息地）
b. Roost（栖木）
c. Scratch（刨地）
d. Peck（啄食）
e. Feed（饲料）
2. 学习句型
a. The rooster lives in the countryside.
b. It sleeps on a roost at night.
c. The rooster scratches the ground to find food.
d. It pecks at the ground to eat bugs.
三、语言运用
1. 学生分组进行对话练习，描述大公鸡的生活环境和饲养方法。
A: Where does the rooster live?
B: The rooster lives in the countryside.
A: What does it do to find food?
B: It scratches the ground.
2. 学生进行小组活动，设计大公鸡的理想栖息地和饲养方法，并用英语进行介绍。
四、语言拓展
1. 学生自由发挥，利用所学词汇和句型，描述其他动物的生活环境和饲养方法。
2. 引导学生进行小组讨论，分享自己对大公鸡的观察和了解，并用英语进行交流。
五、课堂总结
1. 教师总结今天的学习内容，并鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 学生回答总结问题，巩固所学知识。
通过本节课的学习，学生不仅能够学习到描述大公鸡的词汇和句型，还能够通过小组活动和讨论培养自己的合作能力和创造力。同时，通过观察和分享，学生还能够增加对大公鸡和自然环境的了解和保护意识。
美丽的大公鸡语言教案版 篇三
美丽的大公鸡语言教案（精华版）
导语：《美丽的大公鸡》是一篇有趣的童话故事，塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。
活动目标
1、理解儿歌内容，体会儿歌的'情趣。
2、认识公鸡，能说出公鸡的外貌特征。
3、丰富“花外衣”“油亮”等词汇。
活动准备
公鸡打鸣声音片段、有色彩和没有色彩的公鸡图片各1张（其中彩色图片将鸡冠、鸡身、鸡脚剪开）、公鸡图片1张。
活动过程
一、观察体验。
——（播放公鸡打鸣片段）师：“这是谁的声音？”（公鸡）
——请幼儿学公鸡打鸣，看看谁学得像。
二、欣赏儿歌。
1、感知欣赏。
——（出示公鸡图片）请幼儿说说公鸡的特征。（大红鸡冠、金黄脚）
2、教师一边指公鸡对应的部分，一边有感情地朗诵儿歌。
3、启发幼儿理解儿歌以及“美丽”“漂亮”“花外衣”“油亮”等词的含义。
——师：你们觉得公鸡好看吗？
——师：“好看”我们可以说美丽，也可以说漂亮。所以公鸡很好看，我们可以说“公鸡公鸡真美丽”。
——师：公鸡头上红红的是什么？（大鸡冠）
——师：公鸡身上穿了什么颜色的衣服呢？
——师：公鸡身上有好多种美丽的颜色，所以我们可以说公鸡穿了一件花外衣。“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣”。
——师：公鸡的脖子是什么样的呢？
——师：公鸡的脖子看起来光滑明亮，我们可以说它有一个油亮的脖子。
——师：公鸡认为自己最漂亮，所以它说：“要数漂亮我第一”。
4、引导幼儿看图与教师一起朗诵儿歌。
——师：小朋友，公鸡认为自己最漂亮，所以它的心情是很自信、骄傲的。所以，小朋友念儿歌的时候，也要把这份自信、骄傲的感觉念出来。
——教师和幼儿一起朗诵儿歌，提醒幼儿注意表现出公鸡的心情。
——教师带领幼儿边做动作边念儿歌。
三、游戏：“彩色公鸡”。
——教师将没有色彩的公鸡图案贴在黑板上，请幼儿来一起回忆刚才儿歌中公鸡的样子。
——教师将剪好的彩色公鸡的各个部位出示，请幼儿念一句儿歌贴一个部位。
活动应变
活动
活动延伸
学习歌曲《大公鸡》等。
