染雾大班音乐律动《天气王国》教案 篇一
教案名称：大班音乐律动《天气王国》
教案类型：音乐律动
教案目标：通过音乐和律动活动，帮助大班幼儿了解不同的天气现象，并培养他们的音乐感知能力和身体协调能力。
教案内容：
1. 热身活动：让幼儿进行简单的身体热身活动，如摇摆手臂、跳跃等，以准备进入音乐律动活动。
2. 介绍天气王国：通过图片或实物展示，向幼儿介绍不同的天气现象，如晴天、雨天、雪天等，并简单解释每种天气的特点。
3. 音乐律动活动：选择适合的音乐，引导幼儿根据不同的天气现象进行相应的律动动作。例如，晴天时可以让幼儿做出明快活泼的动作，雨天时可以让幼儿模仿下雨的声音和动作，雪天时可以让幼儿模仿雪花飘落的样子等。
4. 小组合作：将幼儿分成小组，每个小组代表一种天气现象。引导幼儿在音乐的伴奏下，进行小组合作的律动活动，展示不同的天气现象。
5. 自由发挥：鼓励幼儿自由发挥，根据自己对天气的理解，进行自由的律动表演。可以让幼儿自己选择音乐和动作，展示他们对天气的感知和理解。
6. 结束活动：引导幼儿进行简单的放松活动，如深呼吸、伸展等，以缓解身体的紧张程度。
教案评估：
通过观察幼儿的参与程度和律动表演的质量，可以评估幼儿对天气王国的理解和音乐律动能力的发展情况。
教案延伸：
1. 可以引导幼儿制作简单的乐器，如雨滴鼓、阳光铃铛等，与音乐律动活动相结合，增加乐器演奏的元素。
2. 可以引导幼儿观察真实的天气变化，通过绘画、拍照等方式记录下来，并与音乐律动活动相结合，创造出更丰富的天气王国。
3. 可以邀请家长参与，组织音乐律动表演的家长互动活动，增强家园合作，共同培养幼儿的音乐感知能力和身体协调能力。
大班音乐律动《天气王国》教案 篇二
教案名称：大班音乐律动《天气王国》
教案类型：音乐律动
教案目标：通过音乐和律动活动，帮助大班幼儿了解不同的天气现象，并培养他们的音乐感知能力和身体协调能力。
教案内容：
1. 热身活动：让幼儿进行简单的身体热身活动，如摇摆手臂、跳跃等，以准备进入音乐律动活动。
2. 介绍天气王国：通过图片或实物展示，向幼儿介绍不同的天气现象，如晴天、雨天、雪天等，并简单解释每种天气的特点。
3. 音乐律动活动：选择适合的音乐，引导幼儿根据不同的天气现象进行相应的律动动作。例如，晴天时可以让幼儿做出明快活泼的动作，雨天时可以让幼儿模仿下雨的声音和动作，雪天时可以让幼儿模仿雪花飘落的样子等。
4. 小组合作：将幼儿分成小组，每个小组代表一种天气现象。引导幼儿在音乐的伴奏下，进行小组合作的律动活动，展示不同的天气现象。
5. 自由发挥：鼓励幼儿自由发挥，根据自己对天气的理解，进行自由的律动表演。可以让幼儿自己选择音乐和动作，展示他们对天气的感知和理解。
6. 结束活动：引导幼儿进行简单的放松活动，如深呼吸、伸展等，以缓解身体的紧张程度。
教案评估：
通过观察幼儿的参与程度和律动表演的质量，可以评估幼儿对天气王国的理解和音乐律动能力的发展情况。
教案延伸：
1. 可以引导幼儿制作简单的乐器，如雨滴鼓、阳光铃铛等，与音乐律动活动相结合，增加乐器演奏的元素。
2. 可以引导幼儿观察真实的天气变化，通过绘画、拍照等方式记录下来，并与音乐律动活动相结合，创造出更丰富的天气王国。
3. 可以邀请家长参与，组织音乐律动表演的家长互动活动，增强家园合作，共同培养幼儿的音乐感知能力和身体协调能力。
大班音乐律动《天气王国》教案 篇三
大班音乐律动《天气王国》教案
设计意图：
喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是"表达自己的认识和情感的重要方式"，使幼儿"大胆地表达自己的情感、理解和想象"。本次活动，利用图片以及打击乐器帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用语言节奏感受音乐、表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿领略音乐欢乐的气氛。
活动目标：
1、大胆用肢体、绘画和人声表达自己的感受和创意。
2、能协调一致地用人声和乐器合奏。
3、认识天气符号。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动重点难点：
1、重点：能协调一致地用人声和乐器合奏。
2、难点：协调一致地用人声和乐器合奏.
活动准备：
雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，天气符号，A4纸若干。
活动过程：
1、活动导入：创意肢体游戏
(1)幼儿念"我变我变我变变"，开始随节奏自由走动，在最后一拍要变成一个雕像。
(2)教师念"我变我变我变变，我变我变我超人"，幼儿听到"超人"以后便要做出超人的动作。
2、用符号表现天气现象
(1)说天气。
提问：今天的天气怎么样?你们还知道那些天气现象?这些天气给人什么样的感觉?
(2)用简单的线条设计天气符号。
将幼儿分成四个组，请每位幼儿分别在A4直上设计：太阳国、雨国、雷国、风国。
3、用人声、节奏表现四种天气现象.
(1)设计太阳国的声音、节奏如：刷啦啦
(2)设计雨国的声音、节奏如：淅沥淅沥
(3)设计雷国的声音、节奏如：轰轰
(4)设计风国的声音、节奏如：呼呼
4、人声合奏
(1)将幼儿分成四组，每组代表一种天气，教师手拿四种天气符号，不断更换，幼儿看教师手中出现的天气符号念奏。
(2)教师操作天气符号卡，由一种天气开始，每组人声逐渐加入，在逐一减少。
操作方法：将四种天气符号卡放在黑板上，旁边画一个方形，告诉幼儿那个天气天气图卡放入方形中那组发声。
先放一种天气符号，教师念预备拍：one two reday幼儿开始念奏。
逐渐加入天气符号卡，提示幼儿卡片未拿出，声音不能听停。
(逐渐拿出符号卡，人声逐渐减少到最后消失。)
5、为四种天气现象配乐器
(1)出示雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，请幼儿将乐器与图对应。
太阳国--雪铃，雨国--沙锤，雷国--手鼓，风国--铃鼓。
6、乐器合奏幼儿分组取乐器，按教师指挥进行多种形式的合奏。(操作方法同人声合奏)
活动反思：
本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。
活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的`操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。同伴之间的交流与合作机会更多了，融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。
