染雾中班主题教案：玩盒乐 篇一
在中班的教学中，我们可以通过创设丰富多样的玩盒乐主题活动，激发幼儿的学习兴趣和创造力。本教案将以“玩盒乐”为主题，设计一系列的教学活动，让幼儿在玩乐中学习，提高他们的观察、思维和动手能力。
一、教学目标
1.培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们的逻辑思维能力。
2.培养幼儿的动手能力和合作意识，提高他们的操作技能。
3.通过玩盒乐活动，激发幼儿的创造力和想象力，提高他们的艺术表达能力。
4.培养幼儿的社交能力和沟通能力，提高他们的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容
1.观察与思考：通过观察不同形状、大小和颜色的盒子，激发幼儿的观察力和思考能力。
2.动手操作：引导幼儿使用盒子进行堆叠、拼接、折叠等动手操作，培养他们的动手能力和操作技巧。
3.创作与表达：鼓励幼儿运用盒子进行艺术创作，如绘画、拼贴、雕塑等，提高他们的想象力和艺术表达能力。
4.合作与交流：组织幼儿进行小组活动，让他们合作完成某个任务，培养他们的合作意识和团队合作能力。
三、教学活动
1.盒子观察游戏：教师准备一些不同形状、大小和颜色的盒子，让幼儿观察并找出相同形状、相同大小或相同颜色的盒子，培养他们的观察力和分类能力。
2.盒子堆叠挑战：教师提供一些盒子，让幼儿尝试堆叠出不同形状或高度的建筑物，鼓励他们动手探索，培养他们的动手能力和操作技巧。
3.盒子拼贴艺术：教师提供一些盒子和彩纸，让幼儿运用盒子和彩纸进行艺术创作，鼓励他们发挥想象力，培养他们的艺术表达能力。
4.盒子合作游戏：将幼儿分成小组，每组给予一些盒子和任务，让他们合作完成任务，如搭建一个城市或制作一个小动物园，培养他们的合作意识和团队合作能力。
四、教学评估
通过观察幼儿在活动中的表现和作品，评估他们的观察力、思维能力、动手能力、艺术表达能力、合作意识和团队合作能力。
中班主题教案：玩盒乐 篇二
在中班的教学中，我们可以通过创设丰富多样的玩盒乐主题活动，激发幼儿的学习兴趣和创造力。本教案将以“玩盒乐”为主题，设计一系列的教学活动，让幼儿在玩乐中学习，提高他们的观察、思维和动手能力。
一、教学目标
1.培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们的逻辑思维能力。
2.培养幼儿的动手能力和合作意识，提高他们的操作技能。
3.通过玩盒乐活动，激发幼儿的创造力和想象力，提高他们的艺术表达能力。
4.培养幼儿的社交能力和沟通能力，提高他们的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容
1.观察与思考：通过观察不同形状、大小和颜色的盒子，激发幼儿的观察力和思考能力。
2.动手操作：引导幼儿使用盒子进行堆叠、拼接、折叠等动手操作，培养他们的动手能力和操作技巧。
3.创作与表达：鼓励幼儿运用盒子进行艺术创作，如绘画、拼贴、雕塑等，提高他们的想象力和艺术表达能力。
4.合作与交流：组织幼儿进行小组活动，让他们合作完成某个任务，培养他们的合作意识和团队合作能力。
三、教学活动
1.盒子观察游戏：教师准备一些不同形状、大小和颜色的盒子，让幼儿观察并找出相同形状、相同大小或相同颜色的盒子，培养他们的观察力和分类能力。
2.盒子堆叠挑战：教师提供一些盒子，让幼儿尝试堆叠出不同形状或高度的建筑物，鼓励他们动手探索，培养他们的动手能力和操作技巧。
3.盒子拼贴艺术：教师提供一些盒子和彩纸，让幼儿运用盒子和彩纸进行艺术创作，鼓励他们发挥想象力，培养他们的艺术表达能力。
4.盒子合作游戏：将幼儿分成小组，每组给予一些盒子和任务，让他们合作完成任务，如搭建一个城市或制作一个小动物园，培养他们的合作意识和团队合作能力。
四、教学评估
通过观察幼儿在活动中的表现和作品，评估他们的观察力、思维能力、动手能力、艺术表达能力、合作意识和团队合作能力。
中班主题教案：玩盒乐 篇三
中班主题教案：玩盒乐
教学意图：
为了培养孩子们的环保意识，学习关心我们的生存环境，利用可以再生的废旧材料，我让孩子们收集了各种大小不同、种类不同的盒子，每天孩子们都会从家里带来一些盒子，有药盒、牙刷盒，饼干盒、鞋盒等各种各样的盒子，一段时间下来，我发现孩子们特别喜欢玩盒子，他们把盒子放在地上跳，顶在头上走，有的还会把大盒子放一块、小盒子放一块对盒子进行分类，我想既然孩子们那么喜欢玩盒子，何不利用盒子来进行教学活动呢，于是我设计了《玩盒乐》进行教学活动，让孩子们通过自己
活动目标：
1、 积极参与玩盒子的活动，大胆创新玩盒子的新方法，体验玩盒子的快乐。
2、激发幼儿喜欢利用不同的盒子进行造型活动，培养幼儿爱惜物品的好习惯。
3、 在活动中乐意与同伴合作、交往，感受集体活动的愉快。
活动准备：
师生共同收集的各种盒子、剪刀、双面胶、透明胶等。
活动过程：
一、 出示各种盒子，引起幼儿兴趣。
二、户外游戏：玩盒子。
1、 幼儿每人拿一个盒子，围成圆圈，随着音乐做活泼、轻松的准备操。
2、 请幼儿找同伴一起动脑筋、商量玩盒子的各种方法，
教师巡回指导，参与幼儿游戏，及时发现并推广玩盒子的方法。
（玩盒子的方法很多：可以把盒子放在地上跳来跳去；把盒子顶在头上走；把盒子按一定间隔放好，绕着盒子走或跑跳等，让幼儿在自由、宽松愉快的环境中去玩、去尝试、去探索，体验与同伴一起玩的兴趣。）
3、小结活动：请幼儿介绍自己玩盒子的方法，分享玩盒子的经验。
三、 室内活动：盒子造型。
1、出示用盒子粘贴的小汽车，引起幼儿兴趣。
2、请幼儿2——4人一组，先讨论：“你的盒子是什么形状的'？” “象什么？” “可以做什么”“如果再多一些盒子放在一起又能做什么？”然后开始制作，教师巡回指导。
（在制作的过程中，教师可把能力强的和能力弱的幼儿适当安排一组，分工合作，使幼儿间的相互协助能力得到发展。）
3、小结：请每组的幼儿介绍自己用盒子进行的造型，是怎样做的？
4、鼓励幼儿多收集各种各样的盒子，变废为宝，培养幼儿爱惜物品的好习惯。
设计评析：
本次设计的活动来源与幼儿对生活中接触的某一物品的喜爱，活动的展开中是以幼儿参与、自发生成和教师的适当指导为特征的。
本活动分成三个部分：
第一部分，基于幼儿对盒子的喜爱，让幼儿运用各种感官感知各种盒子的大小形状，运用语言描述自己的想象和发现。
第二部分，是让幼儿在户外自由玩盒子，探索盒子的各种玩法，这样，在玩盒子的过程中，既能发展孩子的想象创造能力，又能促进孩子身体素质和活动能力的提高，在活动中体验与同伴一起玩的乐趣。
第三部分，是让幼儿几人一组，一起对盒子进行造型活动，这样，不仅能提高幼儿与同伴交往的能力，也能培养幼儿丰富的想象创造力和动手能力。
本活动是以说盒子——玩盒子——对盒子进行造型组合一起的三个部分，在活动中，以幼儿为主体，教师为主导展开的。在活动中没有采取：“教师讲，幼儿听，教师演示”的方法，而是让幼儿自己动脑思索、自己讲述、自己玩、自己动手操作来调动幼儿学习的主动性和积极性，让幼儿玩得高兴、学得轻松，真正成为学习的主人。
