染雾《小手小脚》中班教案 篇一
第一篇内容
一、教学目标：
1. 让幼儿通过活动认识自己的手和脚，了解它们的功能和作用。
2. 培养幼儿对自己身体的关注和保护意识。
3. 提高幼儿的动手能力和大脚踏实的能力。
二、教学准备：
1. 《小手小脚》的故事书。
2. 玩具或图片，包括手和脚的形状、大小和颜色。
3. 活动材料，如彩纸、颜料、画笔等。
4. 游戏道具，如手脚印模具、沙盘等。
三、教学过程：
1. 通过故事导入：
通过讲述《小手小脚》这个故事，引导幼儿关注自己的手和脚。故事中的主人公小兔子通过使用自己的手和脚完成了很多有趣的事情，让幼儿产生对自己手和脚的兴趣。
2. 认识手和脚：
准备一些玩具或图片，让幼儿观察手和脚的形状、大小和颜色，并引导幼儿说出自己手和脚的特点。同时，老师也可以用自己的手和脚示范，让幼儿模仿动作。
3. 动手活动：
让幼儿使用彩纸、颜料、画笔等材料，按照自己的想法和创意，画出自己的手和脚。鼓励幼儿发挥想象力，可以画出五彩斑斓的手和脚。老师可以给予适当的指导和帮助。
4. 大脚踏实：
使用手脚印模具和沙盘等游戏道具，让幼儿体验大脚踏实的感觉。引导幼儿在沙盘上用手和脚印模具留下自己的手脚印，让幼儿感受到自己的手和脚的力量和稳定性。
5. 总结回顾：
通过对活动的总结回顾，让幼儿再次认识到手和脚的重要性和作用。可以询问幼儿在活动中有什么收获和体会，并引导幼儿总结出结论。
四、教学反思：
通过这堂课的教学，幼儿们对自己的手和脚有了更深入的了解。他们通过观察和动手活动，认识到手和脚的功能和作用，增强了对自己身体的关注和保护意识。同时，通过大脚踏实的活动，幼儿们也培养了动手能力和稳定性。通过这样的教学活动，幼儿们对自己身体的认识和感知能力得到了提高。
《小手小脚》中班教案 篇二
第二篇内容
一、教学目标：
1. 让幼儿通过活动认识自己的手和脚，了解它们的功能和作用。
2. 培养幼儿对自己身体的关注和保护意识。
3. 提高幼儿的动手能力和大脚踏实的能力。
二、教学准备：
1. 《小手小脚》的故事书。
2. 玩具或图片，包括手和脚的形状、大小和颜色。
3. 活动材料，如彩纸、颜料、画笔等。
4. 游戏道具，如手脚印模具、沙盘等。
三、教学过程：
1. 通过故事导入：
通过讲述《小手小脚》这个故事，引导幼儿关注自己的手和脚。故事中的主人公小兔子通过使用自己的手和脚完成了很多有趣的事情，让幼儿产生对自己手和脚的兴趣。
2. 认识手和脚：
准备一些玩具或图片，让幼儿观察手和脚的形状、大小和颜色，并引导幼儿说出自己手和脚的特点。同时，老师也可以用自己的手和脚示范，让幼儿模仿动作。
3. 动手活动：
让幼儿使用彩纸、颜料、画笔等材料，按照自己的想法和创意，画出自己的手和脚。鼓励幼儿发挥想象力，可以画出五彩斑斓的手和脚。老师可以给予适当的指导和帮助。
4. 大脚踏实：
使用手脚印模具和沙盘等游戏道具，让幼儿体验大脚踏实的感觉。引导幼儿在沙盘上用手和脚印模具留下自己的手脚印，让幼儿感受到自己的手和脚的力量和稳定性。
5. 总结回顾：
通过对活动的总结回顾，让幼儿再次认识到手和脚的重要性和作用。可以询问幼儿在活动中有什么收获和体会，并引导幼儿总结出结论。
四、教学反思：
通过这堂课的教学，幼儿们对自己的手和脚有了更深入的了解。他们通过观察和动手活动，认识到手和脚的功能和作用，增强了对自己身体的关注和保护意识。同时，通过大脚踏实的活动，幼儿们也培养了动手能力和稳定性。通过这样的教学活动，幼儿们对自己身体的认识和感知能力得到了提高。
《小手小脚》中班教案 篇三
活动目标
1．尝试用小手小脚探索不同的声势节奏，并用动作表现出来。
2．感受用声势节奏为4/4拍乐曲伴奏的乐趣，形成初步的节拍韵律感。
活动准备
教具：小手小脚图片，指挥棒，4/4拍音乐，磁性黑板。学具：幼儿每人一套小手小脚图片。
活动过程
一、出示小手小脚图片，激发幼儿学习兴趣
引导语：老师请来了和我们关系很密切的两位好朋友，它们是小手和小脚。小手、小脚要和小朋友玩捉迷藏的游戏，你们看见小手图片就拍拍手，看到小脚图片就请跺跺脚，看谁看得清，做得对。(教师交替出示小手和小脚图片，并且不断变换节奏，请幼儿随图片的变化有节奏地拍手、跺脚。)
二、给小手小脚排队，创编不同的声势节奏
1．请幼儿拿出印有小手和小脚的图片，把图片排排队，并尝试用拍手、跺脚的动作把排出的节奏表现出来。(幼儿自由操作排图片，教师巡回观察指导，鼓励幼儿排出不同的声势节奏。)
2.请个别幼儿说出自己的排列方式，教师在黑板上展示，并引导幼儿集体用拍手、跺脚的动作表现。
3．教师与幼儿一起讨论，总结出“小手和小脚共有六种不同的排列方式”，让幼儿试着把这六种不同的声势节奏连起来，并用动作表示。
三、尝试用声势节奏为4/4拍乐曲伴奏
1．请幼儿欣赏音乐，感受音乐节拍。
2．在小手、小脚节奏图的提示下，幼儿第一次尝试用创编出的六种声势节奏为音乐伴奏。
讨论表演的情况，请幼儿找出不足并想出解决的办法。
3．提出新要求，请幼儿再次练习用声势节奏为音乐伴奏。
4．变换声势节奏顺序，让幼儿继续学习为乐曲伴奏。
5．讲评活动情况自然结束活动。
《小手小脚》中班教案 篇四
活动由来及设计思路：
歌唱是一种集语言、音乐、表演为一体的'综合艺术，同时也是再创造的艺术。《小手小脚》这首歌曲歌词内容和幼儿非常贴近，适合中班幼儿接受和理解；在旋律方面，音域在1～6之间，一字配一音，通过最后一小节的歌词创编，引导幼儿灵活地学习一音多字的演唱方法。
活动目标：
1、感受歌曲活泼、愉快的情绪，能用自然、欢快的声音演唱歌曲。
2、通过创编歌词及相应动作，发展幼儿的创造力和初步合作能力，感受音乐创编带来的乐趣。
活动准备：
幼儿初步学唱歌曲《小手小脚》，能用自然、欢快的声音演唱歌曲。
重点、难点：
一音多字的演唱方法和合作创编歌词和动作。
活动过程：
1、发声练习：
教师：请小朋友用最好听的声音来回答吕老师。
大拇指(中指、小拇指、无名指、食指)在哪里?
幼儿：大拇指(中指、小拇指、无名指、食指)在这里。(展示出相应的手指)
2、复习歌曲《小手小脚》，要求幼儿用欢快、自然的声音演唱。
《小手小脚》中班教案 篇五
活动设计背景
节奏的变化在现实生活中，处处可见，在中班年龄段会被一切可视可听的媒体所吸引。有时会为之而动，这是一种一种乐感也是中班幼儿准确地把握节奏的通道。因此借小手小脚动起来这个主题我设置了让幼儿正确认识节奏快慢的活动，这个主题活动融合了小动物世界的故事情境，游戏式的教学方法，让幼儿感到快慢的变化来体验活动的快乐。
活动目标
1、在音乐活动中感受快和慢、轻和重的变化。
2、愿意参与活动中让手脚动起来。
3、在音乐活动中感到快乐。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
重点：感受音乐节奏的快和慢、轻和重。
难点：让手脚随节奏的快慢、轻重动起来。
活动准备
1、节奏快慢、轻重的音乐各一曲。
2、一只鼓。
活动过程
一、引起兴趣
（一）教师说：“我是小狗”，小朋友说：“小狗、小狗汪汪叫”
（二）依次模仿小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫
二、动动手
（一）、老师敲小鼓，请小朋友听。
（二）、再敲第二遍。
（三）、提问：刚才老师两次敲鼓的声音一样吗？请幼儿回答。
（四）随鼓声拍手，注意节奏的快慢。
三、动动脚
1、老师再次敲鼓，请小朋友听敲的声音。
2、第二次敲鼓，幼儿再听。
3、提问：刚才老师敲的声音一样吗？
4、我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚。注意重轻。
四、动手动脚
小朋友，刚才小鼓敲的快和慢时，我们做了什么动作？敲得重和轻时，我们又做了什么动作？咱们在来玩一次。看看谁的小手小脚最能干。
五、听音乐。
1、播放快节奏音乐，幼儿随音乐拍手。
2、播放慢节奏音乐，幼儿随音乐拍手。
3、根据音乐模仿动物形象。
4、师幼随音乐一起模仿各种小动物。
教学反思：
幼儿对动物很熟悉，所以模仿起来有模有样，兴趣很高，做为活动的热身，小朋友们一边模仿一边表演幼儿还是乐于参与的。幼儿能够听出鼓声的快和慢，并用拍手来表现出来。幼儿在分辨快慢的基础上，很快就能够分辨出来两种鼓声的不同，表现轻重比上一个环节表现快慢的兴趣更高，而且幼儿更喜欢用小脚来表现。从音乐的快慢和轻重联想出各种动物，这对小朋友有一定难度，但是在老师的引导下，小朋友说出了很多行动快和慢，还有根据动物的形体找出走路轻和重的动物。
本活动是一节训练幼儿听力的节奏活动，幼儿在活动中参与活动的主体性强，能积极开动脑筋回答老师的问题，师生互动环节配合默契，能达到预设目标。
《小手小脚》中班教案 篇六
设计意图：
艺术教育目标中指出："喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验"。在日常活动中幼儿总喜欢边听音乐边拍手，但个别幼儿总是不能掌握节奏随意拍手。为了让幼儿在音乐活动中获得愉悦，同时又培养幼儿的音乐节奏能力和良好的倾听习惯，生成了本次活动。我想以本次活动为契机，使幼儿在很好的掌握音乐节奏的同时感受音乐的快乐，从而激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
活动目标：
1、尝试按照音乐的节拍动动小手与小脚。
2、学习按信号和指令进行游戏，体验音乐游戏的快乐。
3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
活动重难点：
1、感受音乐的节奏，体验音乐游戏的快乐。
2、学习按信号和指令进行游戏。
活动准备：
1、底板较硬的小手和小脚卡片各一张。
2、粉色和红色的小脚、小手各一张。
3、录音机，《小手小脚》乐曲磁带。
4、音乐区中准备小脚、小手卡片。
活动过程：
一、玩游戏"小手变变变"，激发幼儿的兴趣。
1、师幼共同玩"小手变变变"：小手变变变，变只小兔跳跳跳。引导幼儿将小手变成小兔耳朵，然后学兔跳。
2、引导幼儿用小手再变出其他的小动物，如：小鸡、小狗、小鸭等，并学学这些动物的叫声。
二、欣赏音乐，感受音乐的节拍，学习游戏规则。
1、幼儿欣赏音乐《小手小脚》。
2、再次播放音乐，请幼儿随音乐拍手或跺脚，感受音乐的节奏。
3、教师介绍游戏规则：听音乐，看到小手的卡片就按节奏拍手，看到小脚的卡片就按节奏跺脚。
三、玩音乐游戏，跟着音乐有规律地拍手跺脚。
1、幼儿坐在位子上，跟着音乐看卡片拍手或跺脚，此时教师翻卡片的速度要稍慢。
2、引导幼儿边走边做游戏，先四小节换一次卡片，然后两小节变化一次卡片，加快速度。（先请个别幼儿参与游戏做示范，再集体练习游戏）
四、变化方式继续玩音乐游戏。
1、教师出示"粉色"和"红色"卡纸制作的小脚和小手，分别代表"轻"和"重"，请幼儿根据所出示的不同颜色的小脚和小手或轻、或重的拍手、跺脚。
2、教师请个别幼儿边听音乐边看教师出示的卡片进行游戏，感受游戏的快乐。
3、幼儿集体练习游戏。
4、教师点评幼儿活动。
活动延伸：
教师在音乐区中准备小脚、小手卡片，让幼儿互相翻卡片做该游戏。
活动反思：
本次活动是我根据本班幼儿的兴趣、年龄特点设计的，运用游戏的方式培养幼儿的节奏感，幼儿参与的积极性很高，就连平时在活动中比较安静的幼儿也在活动中玩得很快乐。幼儿在参与活动的过程中，能够按信号和指令进行游戏，不仅掌握了节奏，并把它表现出来，有效的增强了幼儿的自信心。
