染雾《大海的歌》语文教案 篇一
第一篇内容
教案名称：感受大海的魅力
教学目标：
1. 学生能够理解并背诵诗歌《大海的歌》。
2. 学生能够运用诗歌的语言特点，描绘大海的景色和氛围。
3. 学生能够通过诗歌的体验，感受大海的魅力和力量。
教学重点：
1. 学习诗歌的意境和表达方式。
2. 学习运用形象化的语言描绘大海的景色和氛围。
3. 学习通过诗歌的体验感受大海的魅力和力量。
教学准备：
1. 诗歌《大海的歌》的复印件。
2. 大海的图片、音频或视频素材。
3. 学生的诗歌笔记本。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示大海的图片或播放海浪的音频，引起学生对大海的兴趣和好奇心，激发他们对大海的探索欲望。
Step 2：朗读诗歌（10分钟）
让学生齐读或分角色朗读诗歌《大海的歌》，引导学生感受诗歌的韵律和意境。然后师生共同分析诗歌的意义和表达方式。
Step 3：理解诗歌（15分钟）
通过问题引导，让学生深入理解诗歌的意境和表达方式：
1. 诗歌中大海的景色和氛围是如何描绘的？
2. 诗歌中大海的力量和魅力是如何表达的？
3. 诗歌中的"大海"是象征什么？
Step 4：描绘大海（15分钟）
让学生以诗歌为模板，自己创作一首描绘大海的诗歌。鼓励学生用形象化的语言描绘大海的景色和氛围，并表达自己对大海的感受和思考。
Step 5：分享和展示（10分钟）
邀请学生上台分享自己的诗歌作品，展示他们对大海的描绘和感受。鼓励同学们互相欣赏和交流，促进彼此的创作和思考。
Step 6：总结和拓展（5分钟）
让学生回顾学习过程，总结诗歌的特点和表达方式。同时，鼓励学生通过阅读更多的有关大海的诗歌或文章，进一步拓展对大海的理解和感受。
教学延伸：
1. 邀请学生进行实地考察，到海边或海洋博物馆等地参观，进一步感受大海的魅力和力量。
2. 组织学生参与大海主题的艺术创作活动，如绘画、摄影等，展示他们对大海的独特感受和理解。
以上是《大海的歌》语文教案的第一篇内容，希望能够帮助学生通过诗歌的体验，感受大海的魅力和力量。
《大海的歌》语文教案 篇三
《大海的歌》语文教案
［教学要求］
(1)通过教学，使学生了解祖国海洋事业的发展，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。
(2)学会本课生字新词，理解“展现”、“极目了望”、“朦朦胧胧”、“猛烈”、“耸立”、“仿佛”等词语。
(3)学习作者观察和记叙事物的方法。
(4)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(5)初读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中都看到了什么。
［教学过程］
一、复习（为学习生字作准备）
出示卡片：诵、共、船、杭、常、浑、期、
(1)认读。
(2)用这些字口头组词。
二、揭题、明确目标
同学们，这节课我们学习14课。（板书课题：14。大海的歌）
看到题目，同学们可能会想：大海会唱歌吗？大海唱的又是什么歌呢？我们学会了课文就知道了。这节课我们主要学习生字新词，了解“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。
三、进行新课
(1)初读课文，学习生词。
①轻声读课文，划出生字新词，用序号标出自然段，注音要读准字音。
②在黑板上出示生字卡片，指名读生字，正音。
③用生字口头组词，并说说词意或用新词说一句话。
④记忆生字字形（学生自由选择说说自己记忆生字的办法）。
⑤在作业本上写生字（一个写一遍）。
(2)再读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。
①课文有几个自然段？自选其中一段轻声朗读。
②指名朗读自选段落。
③边看幻灯片，边听朗读课文的录音，思考：“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物？（板书：码头上、海港里、大海中）
④讨论思考题。（板书：蓝天、白云、碧海、朝阳、吊车、海轮、石油钻探船）
四、试探练习
(1)巩固所学生字。（以“找朋友”的游戏形式出现，在“找朋友”的`歌曲中进行）
(2)看幻灯片，练习说话。（变换形式，完成课后习题四）
①出示句子——“我到驾驶室了望”，让学生说说句子告诉了我们什么。（板书：谁、在什么地方、干什么）
②出示幻灯片（幻灯出现新华书店的画面），看图说一句话，用上“到”字，要说清楚谁、在什么地方、干什么。
③出示幻灯片（幻灯出现天安门、公园的画面），请同学生们看图，在作业本上写一句话，要求用上“到”字，写清楚谁、在什么地方、干什么。
④把自己写的句子念给大家听。
五、课堂小结
这节课我们学会了生字，朗读了课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到了什么。大家在轻松愉快的气氛中学到了许多东西。教案《语文S版三年级语文上册《大海的歌》教学设计之九》，来自网！
